第2章 教育的产生与发展_第1页
第2章 教育的产生与发展_第2页
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1、第一节 教育的定义及构成要素学记说文解字许慎l 荀子45.根本性原因，给根本性原因，给“教育教育”下定义时下定义时没有按照没有按照逻辑规则逻辑规则来进行。来进行。儿童在成人执棒儿童在成人执棒监督之下学习。监督之下学习。育的本意为生育，育的本意为生育，即生孩子。引申为即生孩子。引申为抚养、培养之义。抚养、培养之义。先秦古籍中，先秦古籍中，“教教”与与“育育”很少连用，大多只很少连用，大多只用用“教教”字来表示教育。如字来表示教育。如中庸中庸：“修道之修道之谓教谓教”-最早将最早将“教教”与与“育育”二字用在一起的是孟子。二字用在一起的是孟子。 孟子曰：父母俱存，兄弟无故，一乐也；孟子曰：父母俱存

2、，兄弟无故，一乐也； 仰不愧于天，俯不祚于人，二乐也；仰不愧于天，俯不祚于人，二乐也； 得天下英才而教育之，三乐也。得天下英才而教育之，三乐也。Education n.Educate v.E-ducre(拉丁语拉丁语)E(出出) Ducre(引导引导)教育教育引出引出即教育含有引导儿童的固有本质，并使之逐渐发展趋于即教育含有引导儿童的固有本质，并使之逐渐发展趋于完善之意。完善之意。 3132 古代中国古代中国l 西周西周 学校教育制度比较完备学校教育制度比较完备 政教合一的官学体系政教合一的官学体系 “ “国学国学” ” 与与“乡学乡学” 礼乐为中心的文武兼备的六艺教育礼乐为中心的文武兼备的六艺教育l夏代：夏代： 40004000多年前出现了学校多年前出现了学校35l教育控制在教育控制在婆罗门教婆罗门教与与佛教佛教手中。手中。l 佛教关心大众，面向大众广设庙宇，形成了寺院学佛教关心大众，面向大众广设庙宇，形成了寺院学府的特色。府的特色。37383940l 骑士教育骑士教育 生活与交往中进行生活与交往中进行 内容

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