信息化下背景基础教育领域“家校互动”机制创新思考

1、信息化下背景基础教育领域“家校互动”机制创新 思考家校互动是基础教育质量提升的重要内容， 家校互动渠道 的畅通可以有效提高全体家长科学教子的主动性和科学性， 促使 学生形成良好的思想品德和行为习惯，促进素质教育的真正实 施。一直以来，家校互动是未成年人教育中不可或缺的一个环 节，家访、留言、电话、举办家长学校等等都是家校互动工作中 传统的、有效的方式和方法。但是，在教育实践中，我们也产生 了很多困惑： 传统的家校互动模式的功能逐渐在弱化， 并受到诸 多因素的影响和限制， 如人口的流动性不断增强、 留守儿童的问 题、单亲家庭的问题、托管寄养的问题等。在信息化技术飞速发 展的今天，传统的家校互动模

2、式已经不能完全适应对90、00 后未成年人的教育了。一、家校互动机制创新的可行性1构建了完备的网络体系，具备了优质资源共享和校际协作 的网络基础环境。近年来，为推进学校信息化建设，岳阳市XX局,XX局为学校统一采购配备了完整的校园信息化网络体系， 具备了优质资源 共享和校际协作的网络基础环境。我校有中心机房，两层架构， 配备了防火墙和两台INSPURNF NX3服务器。光纤到楼，双绞线 到层、到班。每班都配备了教学一体机、实物投影仪 、数字广 播系统，100 M宽带接入，每个办公室有两个网络端口。同时， 学校为全面推进信息化工作， 筹措经费为每一位在职教师配备了 一台笔记本， 为每个办公室配备

3、了一个无线路由器， 实现了校园 WIFI 全覆盖。学校已经具备了通过互联网和学生、社会、家长 进行信息交互的最基本的物理架构。2. 直以来，我们都在积极探索“家校互动”的新理念，不 断创新家校互动的模式。 2011 年，我校通过了岳阳市示范家长 学校验收。3. 建成了校园网，成立了 “教育信息技术中心”长效运作机制，具备了大批量优质教育资源资采集和制作能力。4. 充分利用岳阳市XX局,XX局网站开辟的教育云平台资源。 我校所有教师都申请了教育云平台的账号， 能够随时随地享用优 质教育资源，和家长开展家校互动。5. 加大教师、家长、学生培训力度，（1）每学期我校组织两次以上的针对全体教师的教育信

4、息技术培训， 2011 年我校参加网络学科培训的教师计 34人次， 2012 年，我校参加网络学科培训共 57个项目 80 人次， 2013年 8项 77 人次。同时学校加大培训的投入，鼓励教师利用假期参加各 级各类的远程培训和其他形式的学习， 通过培训和竞赛不断提高 教师信息技术素养。2）依据国家课程标准，开足信息课，包括毕业年级我校 每周都开设了信息课， 利用信息课对全校学生进行培训， 以期让 全体学生熟练的掌握学习所需的技术。（3）利用合适时机对全校学生家长进行教育信息化的培训。 我们经常利用传统的集中家长会和家访对家长进行信息化培训， 指导家长利用各种手段提高其自身的教育信息化水平。教

5、师和家长是信息化环境家校互动推动的核心， 也是服务的 对象。信息化环境下家校互动推进过程中要突出培养教师的教育 技术能力、 信息环境下创新教学的能力， 以及家长的信息技术素 养。二、家校互动机制创新的实施我们的总体目标是“一个中心， 两个目的，三个收获”， 即： 以围绕信息环境下建立家校互动平台的新机制为工作中心， 探索 信息技术环境下充分利用各种技术手段找到家校互动的最佳途 径，探索试点工作带给家长和社会的影响一一教育方式方法的变 革等问题，以期解决传统的家校互动方式单一、过程缺失、效果 短暂的问题，提高学校、老师和家长教育管理水平，提高我校的 教育教学质量。（1）搭建家校互动平台，扩充校园

6、有线网、筹建校园无线 网。动员家长在家庭内部建好能便捷上网的网络终端。（2）对教师、学生、家长进行平台使用全员培训。加大宣 传力度，定期邀请习网的技术专家来我校对全体教师进行技术培 训，教师在使用习网平台办公时也可以和专家进行在线交流， 共 同探讨符合我校开展家校互动机制创新实际的操作流程与模式， 然后由学校教育技术中心组织人员对学生进行有效培训， 再由教 师和学生共同对家长进行培训， 指导家长在使用习网时也可以随 时与专家交流。（3）利用网络平台构建家校交流一体化合作机制，创新学 校教育管理形式。 我们通过和习网的技术人员进行协商， 初步设 计如下：开发一个功能齐全的班级主页模板，设置完善家

7、长、学 校、任课老师、班主任、学生的权限管理，班级主页中设置学生 座次表、课表、作业薄、通知、留言板、班级荣誉、值日安排、 卫生安排、作业批改、班级宣言和规章制度等栏目，并绑定数据 库。开发一个 Android 或 iPhone 家校互动适时通信软件，软件 中能随时查到学生在校的学习情况， 还能登录班级主页查看其他 信息。（4）让校园网成为信息化环境“家校互动”新窗口。家长 可以通过校园网， 了解学校近期活动安排及具体情况。 通过建立 具有浓厚学校特色的网站来促进师生之间、 学生之间、 教师与家 长之间相互学习交流。 网站的形式在不断更新， 网站的作用也在 不断增强。 有的老师侧重于记录教学随

8、感； 有的老师记录下学生 每一天的表现，和家长、其他同学一起进行互动评价；有的老师 利用网站开展了学生心理辅导的研究。 家长还可以通过主题在线 交流（BBS板块，和老师或其他家长讨论学生的学习问题、生 活问题等， 学校还可定期邀请专家在线给家长答疑， 从理论高度 来指导家长解决教育过程中出现的各类问题。(5) 建立班级QC群或微信群，智能手机的普遍应用，家长 们可以随时通过手机 QQ群和微信群，了解班级最新动态，学生 最新学习情况，及班级内问题讨论。家长和老师，家长和家长之 间随时可以讨论学生的各类问题，互相学习，共同探讨，不断改 善教育方式和方法。利用互联网和现代无线通讯网络结合的优 势，达

9、到学校与家长之间随时随地互相交流、互相学习，共同教 育孩子的目的，拓宽了学校、家庭、学生沟通的渠道，更好地发 挥三者的教育合力， 为营造适合学生综合发展的氛围和环境提供 了便利，同时为家长提供更全面、更详细的家教辅导，成为校园 网的有利补充手段。 同时也可以进行网络环境下的交流以及点对 点、点对多的视频交流模型。( 6)积极探索家校和社区在信息化环境下互动的安全新机制。在逐步完善信息化环境下家校互动工作的过程中， 积极探索 与社区的合作模式，充分利用社区资源，共同关注教育，共同关 注学生的网络安全， 形成学校、家庭、社会“三位一体”的合力， 实现教育社会化， 不断推动我校教育的有序安全发展。

10、网络条件 下家校互动模型的建立和运用，加强社区教育与家长委员会建 设，有效整合社会、家庭、学校三方面教育资源，特别是加强家 校之间的互动， 构成一体化教育模式， 为学生健康的社会行为提 供强有力的环境支持。我校由政教、 教研、 教务和信息中心共同成立一个技术服务 部，管理日常的技术指导和校内的数据处理维护工作， 负责联络 习网技术人员解决实际应用中出现的问题。 本校暂不设置独立的 服务器而是使用习网的服务器和空间， 具体的硬件维护和应用开 发工作也由习网技术人员负责， 因此， 本技术方案中的难点主要 是习网平台上我校的班级主页、 家校互动是否易于操作、 是否功 能齐备、 是否交流畅通， 以及学

11、校老师和家长的操作技能是否熟 练。解决此种问题一是要多方沟通习网的技术人员和管理人员， 争取让他们为我校“量身定做”软件系统， 加强对教师、 家长和 学生的培训工作， 通过发放电子文档进行学习， 并组织面授培训。三、家校互动机制创新的预期效果 通过信息技术环境下教育资源共享和家庭与学校之间协作 交流，能够为家长提供更好的网络服务、资源服务、信息服务、 技术服务， 提高家校互动的效能和水平， 有效促进家长和学校的 互动发展，进一步提升我校的管理水平和教学质量。（1）提升学校办学水平 信息化环境下家校互动机制的建立和运用，建立了学校领 导、班主任与全体家长的联系，增加了相互理解和合作，提高了 学校

12、与家长沟通的时效性， 提高了家长对学校的满意度， 改进了 与学生、家长的关系，带来了教育观念、教学方式的变化，使家 长、学校和孩子之间的沟通无极限，让关爱变得“随时随地”。 教师和家长之间的信息化交流和互动平台， 提高了学校内部管理 工作的效率。从而提升学校的办学能力与水平。（2）促进学校信息化建设以网络为基础， 利用先进的信息化手段和工具， 促进学校信 息化建设、促进学校网站建设、促进教师信息化水平、培养学生 信息素养。教育现代化是一项综合性极强的工程，它要求学校、 家庭和社会互相支持、共同参与，和谐共振，形成合力，从而创 造一个良好的育人环境， 形成一个新的教育资源构架。 本项目要 求我们

13、必须探究出一种学校、家庭和社会之间，老师、学生和家 长之间有效沟通的立体育人网络模式，必须有良好的信息化环 境，包括完善的校园网络和较完善的软件环境及较高的使用者的 水平。所以信息化环境下的家校互动的建立和运用， 促进了学校 信息化建设。（3）成为数字化校园必不可少的环节 我校是首批全国“百所数字校园示范校建设项目学校”， 数 字化校园必定包含学校管理数字化和德育管理数字化 . 信息化环 境下家校互动机制的建立、 运用和机制创新， 为“数字化”技术 与远程交互技术提供了条件， 实现了教育理论与信息技术、 媒体 技术、 网络技术和人工智能等的有机结合， 提供了有效的人才培 养模式的转变平台 .

14、是数字化校园必不可少的环节。（4）建立开放式特色办学的有效途径 信息化环境下家校互动机制的建设和运用， 为“三育合一” 型办学提供环境支持， 支持有效的远程教育途径， 有利于教师对 学生的在线辅导： 有利于教师和家长一起进行互动评价； 有利于 学生在网络上开展研究性与合作学习， 学习的过程、 学习的形式 更为多样化，为学校进行特色办学打下良好的基础。（5）有效促进德育管理的现代化 建立信息化家校互动系统， 实现学生的德育档案、 操行评语 管理的信息化管理，提供家长、学生与学校、老师的网上认证、 查询、留言、交流等信息化的家校互动德育管理功能。同时，强 化学生的日常行为习惯训练， 增强学生的信息意