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文档简介

1、体的魅力和直观形象的展示激发学生学习的兴趣；有时利用小游戏、小竞赛等学生喜 闻乐见的方式满足学生爱动好玩的心理，仓U设一种愉快的学习氛围；有时为学生创设设计空间，让学生展开想象的翅膀，点 燃创新的火花。例如，在数据计算一课教学中，播放了一段 由三个学生自编自导自演的视频压岁钱，同时提问：同学们 都收到过亲人给的许多压岁钱。 这些钱你是怎么花费的？有没有 做过记录？ ”话音刚落，学生纷纷举手回答，创设愉快生动的学 习情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的情感体验，从而使学 生学得轻松、愉快，大大提高了课堂有效性。、改变学生的学习方式，提高课堂有效性基础教育课程改革纲要中明确提出：新课程要倡导学生

2、主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能 力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能 力。因此，我们要从根本上改变传统的依赖于教师讲授的学习方 式，引导学生运用不同的学习方式，实现有效学习，提高课堂有 效性。三、精心设计练习内容，提高课堂有效性练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养 成良好学习习惯的重要手段， 也是教师掌握教学情况， 进行反馈 调节的重要措施。在 新课标、新理念、新实践”活动中，我们倡导：人人参与有价值的练习，人人都能获得必需的练习，不同 的人在练习中得到不同的发展。”恰到好处的练习，不仅能巩固知识，形成技能，而且能提升学生思维，培养

3、学生能力，提高教 学的有效性。1.针对重难点设计练习课堂练习的设计要具有针对性， 就是要针对教学的重难点和 学生的薄弱环节进行设计和练习，深化和巩固基础知识。例如， 在教学电子邮件一课时，认识电子邮件的地址格式是本课教 学的重点，在学生认识了电子邮件地址后，设计了一个判断对 错的练习，针对平时容易出错的情况出示了几个电子邮件地址， 让学生判断几个电子邮件地址是否正确，效果非常好。2设计趣味性练习苏霍姆林斯基说过： 学习兴趣是学习活动的重要动力。”只 有学生感兴趣的练习，才可以调动他们的积极性、主动性，学生 才会积极主动地探究。通常在信息技术教学中，指法练习是枯燥 无味的，所以我在教学手指在键盘上飞舞时，就让学生通过 指法软件进行练习，还有 警察抓小偷”打地鼠”等游戏，并利用 学生争强好胜的特点进行各项指法比赛，学生竞争意识强烈，课堂气氛非常活跃，提高了课堂有效性。有效课堂的探索永无止境，我们每一位教师都要做有效课堂 的践行者，我们始终要把 关注学生发展”作为首要任务，坚持以 人为本，个性发展，真正做到让每一个学生动”起来，把

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