走进分子世界、静电现象

1、走进分子世界、静电现象适用学科初中物理适用年级初中二年级适用区域苏科版课时时长（分钟）60知识点1、 物质是由分子组成的，了解纳米材料；2、 知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的；3、 知道摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的；4、 知道自然界只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。教学目标一、 知识与技能在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释二、 过程与方法重点帮学生分析静电的产生，以及静电现象的应用。三、 情感、态度与价值观重点培养学生分析问题，解决问题的能力教学重点（1）利用建立模型的方法弄

2、清分子、原子、原子核等组成；（2）理解电荷间的相互作用关系。教学难点（1） 比较分子、原子、原子核、质子、中子等的大小关系；（2） 理解静电现象解决实际问题。教学过程一、复习预习1分子动理论的内容是：（1）物质由分子组成的，分子间有空隙；（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动；（3）分子间存在相互作用的引力和斥力。2扩散：不同物质相互接触，彼此进入对方现象。3固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力。4.分子是原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。5.汤姆逊发现电子（1897年）；卢瑟福发现质子（1919年）；查德

3、威克发现中子（1932年）；盖尔曼提出夸克设想（1961年）。6.加速器是探索微小粒子的有力武器。二、知识讲解课程引入：考点/易错点1、摩擦起电的实质 从对原子结构的认识开始，知道原子核是可分的电荷间的作用规律是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引且自然界只存在正、负两种电荷，不存在第三种电荷摩擦起电的实质是电子的转移，并不是创造了电荷。考点/易错点2、物质的组成物质是由分子组成的，分子不带电。分子是由原子组成的，原子也不带电。原子是由原子核和电子组成的且几乎所有的重量都集中到原子核上，原子核带正电，电子带负电。原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。质子和中子又是由夸克的更小微粒组成

4、。三、例题精析【例题1】 【题干】希格斯和恩格勒两位物理学家分享了2013年诺贝尔物理学奖，是因为他们成功预测了（ ）A 电子 B中子 C质子 D上帝粒子 【答案】D 【解析】2013年10月8日，彼得W希格斯和弗朗索瓦恩格勒分享了今年的诺贝尔物理学奖，他们获奖的成果是提出的一项理论，该理论揭示了粒子是如何获得质量的正确的选项是D。【例题2】 【题干】如图为小明制作的原子模型，外圈上小球为电子，内圈为原子核。下列说法正确的是A该模型表示一种碳原子B该原子的核电荷数为4C该原子的质量主要集中在2个电子上D该原子核由2个质子和2个中子构成【答案】D【解析】原子是由据于原子中心带正电的原子核和核外带

5、负电的电子组成，原子的正电荷和质量几乎集中在原子核，由图可知，原子核由2个质子和2个中子构成。选项D正确。【例题3】 【题干】在研究静电现象的实验中，发现两个轻小物体相互吸引，则下列判断中最合理的是（ ）A.两个物体一定带有异种的电荷； B.两个物体一定带有同种的电荷C.肯定一个物体带电，另一个物体不带电；D.可能一个物体带电，另一个物体不带电 【答案】D【解析】同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；排斥是物体带同种电荷，吸引的物体可能的带异种电荷，可能是带电体吸引不带电体解：两个轻小物体靠近时相互吸引，有两种情况：根据带电体的有吸引轻小物体的性质，一个物体可能不带电，根据电荷间的作用规律，异种

6、电荷相互吸引，两个物体可能带的是异种电荷故选D点评：主要考查了带电体的判断，两个轻小物体靠近时相互吸引，其中一个可能带电，也可能不带电【例题4】 【题干】有些物理量与物质的微观结构有关。为了研究不同物质的密度与其内部粒子排列紧密程度的关系，小伟通过查阅资料，得到甲、乙、丙三种物质的密度关系是甲乙丙，及其内部粒子排列的模型如图所示。.根据以上信息，关于物质的密度与其内部粒子排列紧密程度的关系，小伟可得出的初步结论是：_；.小张从其他资料中查到了与上述情况不符的实例，与小伟一起思考分析并查找原因，合理的选项是：_。A物理量都与物质的微观结构无关B物质的密度还与其他因素有关C由少数研究对象归纳出的结

7、论，不具有普遍意义 【答案】（1）、不同物质，内部粒子排列紧密程度越低，密度越小；（2）、B、C【解析】从图中可以看出，粒子排列得越紧密，物质的密度越大，所以可得结论：不同物质，内部粒子排列紧密程度越低，密度越小；小张与小伟的观点不同，这说明物质密度不仅与内部粒子排列的紧密程度有关，还应与其他因素有关，而且通过少数现象不能得出普遍结论，所以B、C是合理的，A是不合理的，不能根据两份资料的说法不同就认为物理量与物质的微观结构无关。四、课堂运用【基础】1、对静电现象的认识，下列说法中正确的是（ ）A.摩擦起电创造了电荷B.从静电现象认识到原子核是可分的C.同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥D.自然

8、界只存在正、负两种电荷【答案】：D【解析】: A、摩擦起电的实质是电子的转移，电荷的多少没有变化，所以摩擦起电并没有创造电荷，故A错误；B、静电现象是电子的转移，没有涉及到原子核内部情况，所以从静电现象不可能认识到原子核是可分的，故B错误C、电荷间的作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引，故C错误；D、自然界中只有两种电荷，即正电荷和负电荷，故D正确；故选D点评：本题是基础题，要求知道摩擦起电的实质，自然界中只有哪两种电荷，以及它们之间的作用规律，属于基本内容，比较简单2. 对原子结构的探究最早是从静电现象开始的对静电现象的认识，下列说法正确的是（ ）A.摩擦起电创造了电荷B.自然界只存在正

9、、负两种电荷C.两个物体靠近时相互吸引，则一定一个物体带正电，另一个物体带负电D.从静电现象认识到原子核是可分的【答案】：B【解析】：A、摩擦起电的实质是电子的转移，电荷的多少没有变化，所以摩擦起电并没有创造电荷，故A错误；B、自然界中只有两种电荷，即正电荷和负电荷，故B正确；C、两个物体靠近时相互吸引，有两种情况，一种情况是一个带正电，一个带负电，另一种情况是一个带电，另一个不带电，故C错误；D、静电现象是电子的转移，没有涉及到原子核内部情况，所以从静电现象不可能认识到原子核是可分的，故D错误故选B【巩固】3. 下列哪些措施是为了防止静电危害（ ）A.静电复印 B.静电油漆C.在高大的建筑物

10、项端装上避雷针 D.在高大烟囱中安装静电除尘器【答案】：C【解析】: A静电复印利用静电的吸引减小复印，属于静电应用，故A不符合题意；B喷枪喷出的油漆微粒带正电，因相互排斥而散开，形成雾状，被喷涂的物体带负电，对雾状油漆产生引力，把油漆吸到表面，属于静电应用故B不符合题意；C当打雷的时候，由于静电的感应，在高大的建筑物顶端积累了很多的静电，容易导致雷击事故，所以在高大的建筑物顶端安装避雷针可以把雷电引入地下，保护建筑物的安全，属于静电防止，故C符合题意；D静电除尘时除尘器中的空气被电离，烟雾颗粒吸附电子而带负电，颗粒向电源正极运动，属于静电应用，故D不符合题意故选：C 4. 在研究静电现象的实

11、验中，发现两个轻小物体相互吸引，则下列判断中最合理的是（ ）A.两个物体一定带有异种的电荷B.肯定一个物体带电，另一个物体不带电C.两个物体一定带有同种的电荷D.可能一个物体带电，另一个物体不带电【答案】：D【解析】：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引排斥是物体带同种电荷，吸引的物体可能的带异种电荷，可能是带电体吸引不带电体两个轻小物体靠近时相互吸引，根据带电体的有吸引轻小物体的性质，一个物体可能不带电，再根据电荷间的作用规律，异种电荷相互吸引，两个物体可能带的是异种电荷故D符合题意故选D【拔高】 5. 生活中的“粘”字常与一些物理现象有关，如：吃冰棒时会感到粘舌头，这是由于水发生了_ (填物

12、态变化名称) 现象；表面平滑的铅块紧压后会粘在一起，这是因为分子间存在_. PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它们在空中做无规则运动，人体吸入后会进入血液对并人体形成危害，室外空气中的PM2.5主要来自矿物燃料燃烧的排放，室内空气中的PM2.5主要来自吸烟产生的烟雾有效减小PM2.5在空气中浓度的做法是_【答案】：凝固 ； 吸引力 ； 不开私家车、绿色出行等。 【解析】：吃冰棒时会感到粘舌头，这是由于水遇到冰棒由液态变为固态，发生了凝固现象；分子动理论的内容是：物质是由分子组成的，分子在不停地作无规运动，分子间存在相互作用的引力和斥力，表面平滑的铅块紧压后会粘在一起，说明了

13、分子间存在着相互作用的引力；PM2.5是颗粒物，室外主要来自矿物燃料燃烧的排放，室内主要来自吸烟产生的烟雾，我们可以减少化石类燃料的燃烧等来减小其在空气中的浓度。考点：物态变化，分子间的相互作用力，环境保护 6. 太阳发出的可见光、红外线等光线具有能量，照射到物体上，部分被吸收转化为内能（其中红外线尤其显著）。许多车主为了隔热给汽车玻璃贴上太阳膜。某兴趣小组对市场5种品牌隔热性能进行如下探究：如图，在暗室中将一侧贴有品牌太阳膜的玻璃板竖直放在水平桌面上，在距离玻璃板左侧20厘米放置一个红外线灯，玻璃板右侧放置一个光能风车（光能风车的风叶在红外线照射下，转动快慢能反映接收到的红外线的强弱）。打开

14、红外线灯，观察并记录30秒内光能风车风叶转动的圈数。改变红外线灯的位置，使之距离玻璃板的距离分别为40厘米、60厘米、80厘米，重复步骤。 在玻璃板上依次更换其他4种品牌的太阳膜，重复上述实验。（1）本实验需要的测量工具有_ 。（写出2种）（2）透过太阳膜红外线的强弱无法用肉眼直接观察，本实验用光能风车转动快慢来反映红外线的强弱。下列实验或活动所用得方法与本实验相同的有 _（可多选）。（3）为了使本实验的结果更可靠，还需改变哪些变量进行多次实验？ _（写出2点）。【答案】： （1）刻度尺、停表；（2）AB；（3）不同的红外线灯、红外线灯照射的角度【解析】：（1）根据题意在距离玻璃板左侧20厘米放置一个红外线灯，需要测量距离的工具刻度尺；观察并记录30秒内光能风车风叶转动的圈数。需要计时工具停表；（2）实验中透过太阳膜红外线的强弱无法用肉眼直接观察，验用光能风车转动快慢来反映红外线的强弱，在物理学中这