《揠苗助长》优质原创教案

1、?揠苗助长?优质原创教案教学目标：1、认识3个生字“会写5个生字 ,掌握一个多音字。2、积累本课词语 ,能够运用多种方法理解词语;练习复述课文。3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成 ,不能违背事物开展的自然规律 ,否那么就会受到惩罚。教学重、难点：1、学会本课生字 ,积累本课词语。2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律 ,不能急于求成 ,否那么会把事情弄糟。第一课时教学目标：1、认识生字“揠、转、费 ,会写“转、拔、疲、费、枯这5个字 ,掌握一个多音字“转。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文 ,积累本课词语。3、喜欢学习寓言故事 ,初步感悟寓意。教学重、难点：运用

2、喜欢的方法识记本课生字 ,练习正确、流利、有感情地朗读课文 ,初步感悟寓意。教学过程：一、激趣导入同学们 ,你们喜欢听寓言故事吗?这节课我们就来学习一那么有趣的寓言故事。(板书课题：揠苗助长)同学们认识这几个字吗?谁能试着读一读?(指名读课题)一齐读课题。看了这个课题 ,你想提出什么问题?生：“揠苗助长是什么意思?生：“揠苗助长是谁写的?(教师先将学生的问题记录下来 ,局部问题下节课再解决。)同学们真善于思考 ,你们提的这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。二、读文识字1、随机学习“揠字 ,你有什么好方法能记住这个字?生：我用部件组合法记住了这个字 ,左边是-师：同学们真聪明 ,在?揠苗助长

3、?这一课里还有几个字需要我们记住 ,还有很多知识需要我们了解 ,现在请同学们看自学提示：(屏幕出示)(一)自由读课文 ,标画出文中生字、新词 ,标出自然段序号。(二)用自己喜欢的方法自学生字、新词。(三)再读课文 ,你有那些疑问 ,同桌之间交流一下。2、学生按自学提示读课文、认识生字。(师巡视指导)3、汇报学习成果(根据学生交流情况适时指导)生：“揠苗助长就是“拔苗助长的意思 ,“揠的意思就是“拔。生：转是一个多音字 ,它在本课的读音是zhuàn ,组词：转动、转圈、转向;另一个读音是zhun ,组词：转身、转告。教师板书：zhuàn (转向)转Zh

4、un(转告)指导写“转 ,注意字右半局部的第三笔是“竖折折。生：“费和“废是同音字 ,要注意区分 ,本课的“费可以组成费用、学费、浪费 ,而广字头的废可以组成废纸、废物等。指导写费 ,注意字的间架结构。生：“拔和“拨字形很像。师：怎样区分呢?生：“拔的右边第一笔是“横 ,而“拨的右边第一笔是“竖折。生：“拔可以组成拔河、挺拔;“拨可以组成点拨、拨灯心。师：你们的方法真好。指导写“拔、“枯。师：通过刚刚的自学 ,你们还解决了什么问题?生：我知道了这个农夫是个急性子的人。生：我知道了农夫的禾苗都枯死了。三、练习朗读1、同学们知道的真多 ,现在 ,我们再来读课文 ,把你喜欢的句子有感情地多读几遍 ,

5、想想为什么这样读 ,然后读给你周围的同学听。2、学生练习朗读课文。3、检查、欣赏、指导朗读。四、稳固练习1、开火车读词语 ,选择自己喜欢的词语说一句话。转动 拔河 疲劳 枯槁 巴望 渴望枯木逢春 自言自语 筋疲力尽 焦急 浪费2、辨字组词转( ) 拔( ) 疲( ) 费( )传( ) 拨( ) 披( ) 佛( )五、作业设计用喜欢的方式搜集有关?揠苗助长?的资料。板书设计： 揠 苗 助 长揠-拔 费 枯 疲 zhuàn (转向)转拨 Zhun(转告)第二课时教学目标：1、继续学习课文 ,稳固生字词的识记与书写。2、边读边想 ,读懂故事 ,了解寓意 ,能够复述课文。3、喜欢

6、学习寓言故事 ,能在有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成 ,不能违背事物开展的自然规律 ,否那么就会受到惩罚。教学重、难点：有感情地朗读课文 ,复述课文 ,联系生活实际体会寓意。教学过程：一、激趣导入1、摘苹果游戏同学们 ,我们来做一个摘苹果游戏 ,有兴趣参加吗?(有!)如果你能准确地读出苹果上的词语 ,就能顺利闯关 ,到时候我们可以欣赏一个动画短片 ,一定要加油啊!屏幕出示苹果词语卡学生开火车摘苹果。2、同学们表现得真棒 ,我们现在就来看这个有趣的小短片。(播放?揠苗助长?的动画视频)你能给短片起个名字吗?生：?愚蠢的农夫?。生：?揠苗助长?。同学们可真聪明!这节课我们继续学习?揠苗助长

7、?。(板书课题)齐读课题 ,昨天呀 ,同学们提出了很多的问题 ,这节课我们就来解决这些小问号。现在让我们小组合作解决好不好?小组合作交流自己的想法或收集到的有关文字资料。集体汇报、了解：1、寓言是一种文章的体裁。“寓是寄托的意思。“言是话 ,比喻故事 ,寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事 ,用来说明一个深刻的道理 ,使人受到教育和启发。2、?揠苗助长?这那么寓言选自?孟子·公孙丑上?一书。孟子(约公元前372前289) ,名轲 ,战国时邹国人(现山东省邹县) ,是孔子以后的儒家大师。我们大致的了解一下原文。教师适时出示原文。现在 ,同学们心中的小问号都解决了 ,我们来深

8、入学习一下这个有趣的小故事吧!二、读文感悟精读课文 ,理解内容。1、种田人为什么要拔苗助长?(板书：起因)从哪些词语看出他很焦急?请学生带着问题默读第1自然段 ,标画出有关词句。自由交流：生：“巴望是盼望的意思 ,可以看出他的心情非常急迫 ,所以他“天天到田边去看。师：你们认为怎样读 ,才能读出农夫焦急的心情呢?(生读)“巴望刚刚咱们了解了它的意思 ,是很希望 ,希望的不得了 ,这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。(板书：巴望)生：“天天也能看出农夫很心急。师：农夫觉得禾苗好似一点儿也没长高 ,到底长高了没有?(长高了)农夫为什么觉得一点也没有长高呢?(太着急了)读一读。生：从“焦急

9、、“转来转去、“自言自语这几个词语还能看出农夫心急。(师板书：焦急)师：你试着读一读 ,好吗?谁再来读?(指名朗读)说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到了什么?(生交流)谁愿意把这个人的着急演一演?(生表演)齐读第一自然段。2、农夫究竟想到了什么好方法呢?读一读第2自然段。思考：你觉得他这个方法怎么样?(板书：经过)生：农夫把禾苗拔高了。(教师相机板书：拔高禾苗)生：农夫干了一天 ,筋疲力尽。(板书：筋疲力尽)情境体验：学生做拔秧苗的动作 ,感受“筋疲力尽的意思。怎么读“筋疲力尽呢?(生读)你为什么这样筋疲力尽呀?(因为着急禾苗快点长 ,这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了 ,想出了

10、这么个方法。虽然拔苗很累 ,农夫的心情怎样?(快乐着呢!)怎么体会到的?生：从“终于、“急忙可以看出农夫急迫、兴奋的心情。生：想着禾苗马上要长高 ,心里快乐。师：带着这种心情读一读。(指名读)同桌之间练习朗读 ,看看谁读得好?(指导朗读)同学们 ,农夫为什么会筋疲力尽呢?那么 ,从中午一直忙到到太阳落山 ,农夫都忙了些什么?被农夫拔高的禾苗会说些什么?请同学们尽情地发挥想象 ,演一演。(学生戴上准备好的头饰进行情景表演。)3.在第三自然段里 ,农夫又有哪些表现呢?学生朗读课文(喘气、很累的样子)师：你为什么这样读?生：干了一天的活太累了。师：农夫很累 ,心情怎样呢?生：很快乐、很得意师：带着这

11、种又累、又快乐的心情读读这段吧!学生有感情朗读课文。小组里试着表演一下。指名到前面表演。4.农夫这样心急 ,结果怎样呢?(板书：结果)谁来读一读最后一个自然段?学生读后交流：禾苗枯死了。(板书：禾苗枯死)师：为什么禾苗都枯死了?儿子看到枯死的禾苗会对农夫说什么?如果你是农夫的邻居 ,看到这种情景 ,你会对他说什么?生：农夫 ,你太性急了。生：农夫 ,你白干了一天活。(教师相机板书：白费力气)生：儿子会说：‘爸爸 ,为什么要这样做呢?’生：我会对农夫说：‘你这样做是不对的 ,禾苗要慢慢地长大 ,是你把禾苗害死的 ,以后可千万别这样心急了。’是啊!如果急于求成 ,不但办不好事 ,而且会受到惩罚的。(教师相机板书：做事要遵循规律 ,不能急于求成)在我们的生活中 ,你看到过“揠苗助长这样的事吗?(生自由交流)5.感悟寓意通过学习 ,你从中明白了什么道理?生：我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些 ,应该采取合理施肥 ,浇水 ,适时锄草 ,灭虫等方法。生：如果硬是把禾苗拔高 ,损伤了禾苗的根 ,禾苗自然会枯死。这是事物自身的开展规律。生：我知道了做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成。三、练习复述课文师：同学们确实是认真思考了 ,这个故事带给了你这么多启示。我们是不是应该把它记住 ,讲