八年级上册杨绛《老王》教学设计_第1页
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文档简介

1、八年级上册杨绛?老王?教学设计【教学目标】、理解体会把握文章所表现出来的“人应该平等 ,关爱 ,具有人道主义精神这一主旨。、理解并学会应用以时间和逻辑为序 ,以事为线索来组织材料的方法。、体会品味；朴实无华又含蓄深沉的语言风格。、进一步掌握筛选信息 ,培养概括能力。、通过人称的变换 ,体会如何选材取材 ,培养学生想象能力。【教学重点及难点】、理解体会把握文章所表现出来的“人应该平等 ,关爱 ,具有人道主义精神这一主旨。、理解并学会应用以时间和逻辑为序 ,以事为线索来组织材料的方法。【教学时数】二学时。【教学设想】第一学时：让学生与文本充分地对话 ,进一步培养学生筛选信息、概括能力。自主合作探究

2、 ,理清结构思想 ,探究文章内容 ,理解文章主旨。第二学时：分析人物性格、探究语言风格、进行人称转换。【教学内容及步骤】第一学时一、导入通过?围城?导入二、作家及作品介绍学生自主搜索、筛选材料杨绛； ,江苏无锡人 ,作家、文学翻译家。散文集?干校六记?将饮茶?等 ,译有?堂吉柯德?。三、用略读的方法速读课文 ,自主探究找出文章线索。、自主合作探究作家一家是如何与老王交往的。具体写了交往中的那些事。明确：、作者与老王的交往、照顾老王的生意 ,坐他的车；老王再客气 ,也伏给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋 ,也不能让他白送 ,也给了钱。关心老王生活 ,询问他的情况。作者的女儿送鱼肝油给老王。老王愿意

3、给我们带送冰块 ,车费减半；送钱先生看病 ,不要钱 ,拿了钱还不大方心 ,担忧人家看病钱不够。受人家的好处 ,总也不愿意 ,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。第二学时一、进步探究通过这些交往表现了作者和老王有怎样的性格 平等观念 ,具有人道主义精神老王：心地善良 ,老实厚道 ,讲仁义 ,讲感情 ,知恩必报总之 ,人与人之间应该互相关爱 ,以善良体察善良引伸探究你应该如何探究社会上的弱小群体？二、合作探究文中生活中的琐碎材料 ,作者作者如何把它组合成一个有机的整体的？明确：、线索；、逻辑顺序：开头四段：一是职业 ,二是生理缺陷 ,三是居住条件。时间顺序的兼用。三、品读、揣摩语言的朴实、含蓄深沉而又谴词

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