部编版一年级上册语文第五单元教案

1、2019-2020学年第一学期第五单元语文教案XXX小学一年级语文备课组班级：姓名：第五单元教材分析一.单元教材分析：本单元编排了画大小多少小书包日月明升国旗五篇识字课。 说明如下：（1） .科学性与趣味性并存，注重生活经验的积累。本单元五篇识字课文都遵循了孩子初上小学的身心特点和认知规律，采用了 趣味性强、朗朗上口的文体，还与生活紧密关联。如画既是一首诗，乂是一 个谜面；大小多少的事物都是生活中的常见事物，是包含着反义词的绕口令; 小书包呈现的是与学生学习生活息息相关的文具，在儿歌中既让学生联系实 物更有效认字，乂在儿歌的诵读中帮助孩子养成整理书包的好习惯：日月明 介绍了天文地理、宇宙万物中

2、的常见物象，儿歌引导孩子们在认字的同时更留心 观察身边的世界：升国旗是校园场景再现，突出行为规范引导和爱国情感教 育。识字教学更讲究科学性，体现出识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段 的教学重点。（2） .集中识字形式多样，凸显文化内涵作为专门的集中识字单元，本单元的内容，继承传统语文教育行之有效的识 字方法，以丰富多彩的识字形式，如小书包、日月明中事物归类识字，大 小多少反义词识字，激发初入学儿童学习汉字的兴趣凸显传统文化。重视引导 学生发现汉字的构字规律，激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。二、教学目标与教学重占、难占在第一个识字单元;学生3识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本

3、单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图 通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生 体会到汉字不仅有用，还很有意思。（1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从 左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、 整洁C（2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等 多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规 律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

4、（3）正确分辨平翘舌音，正确朗读课文。背诵画大小多少升国旗 悯农。感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力 量大的道理；受到初步的爱国主义的教育；懂得要爱惜粮食。（4）和大人一起读拔萝卜，了解故事内容，初步尝试续编故事。三.课时安排：画2课时大小多少2课时小书包2课时日月明2课时升国旗2课时语文园地五2课时XXX小学集体备课记录卡学科：语文年级一2019 年10月或日课题：6画第JS时中心发言人:XXX教 学 准 备1 .生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2 .预习生字，朗读课文。（学生）初步设计集体研7过 列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前

5、鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。程5.学生读生字，教师检测。(1)学生自由读。设(2)重点抽读，用生字卡片主要抽读“声、色、近” 3个易错的重点字。(3)全班齐读。计6.导学：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一 次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。7.学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。三、熟读成诵，感知大意1 .教师导言：同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧,我们来比一比谁背得最快。2 .学生自由背诵。3 .教师抽测学生背诵古诗情况。4 .教师引言：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？(这 首诗写的

6、景色跟我们平时看到的景色正好相反。)5 .教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？ 怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？6 .视频直接演示古诗内容。7 .学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。远看山有色，远看山无色，近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。8.教师总结：近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。 大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在, 人来鸟不惊”呢？引出课文题目。9 .学生演一演，说一说，读一读。(1)来一一去 什么是“

7、来”，什么是“去” ？找学生现场演一演，体会 “来、去”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。(2)远一一近 哪种情况算“远”，哪种情况算“近” ？通过课件演示， 体会“远、近”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。四、作业布置1、写生字 2、完成练习册XXX小学集体备课记录卡学科：语文年级一2019年10月30日课题：g 画第一2课时中心发言人：_XXX 一教 学 准 备1 .生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2 .预习生字，朗读课文。(学生)初步设计集体研讨改进教1、正确、流利地朗读、背诵此诗。学2、会写“水、去、来、不"四个生字。目3、通过观察图画和学习课文，理解诗句的

8、意思并能用自己的话说出，受标到美的熏陶。重1、书写本文生字。难2、理解诗句的意思并能用自己的话说出来。点一、检查复习1.多媒体课件出示课文插图，趣味提示，指名背诵古诗。(学生背诵一句，课件出示一句：“远看/山有色，近听/水无声。春去/花还在，人来/教鸟不惊)学2.多种形式背诵古诗。过(1)师生搭档每人背一句。程(2)学生分小组在组内互相背诵。设(3)男女生互相比赛背诵。计(4)教师点名挑战背诵。(5)学生互相点名挑战背诵。二、自学生字1.指导学生读课文，画出生字，多读儿遍，记住字形。2.小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。3.教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的

9、识记方法。(1) “来”和“去”是意思相反的词。用“加一加”的方法识记：“土+公=去”；“米+ 一 二来”。(2)色，上面是“人"，下面是“巴工可以用想象法识字：尾“巴”顶戴教个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。(3)听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听组词：听见、听到、听声、听说。学6（4）无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无” 过 第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的 方法识记，“天”换一笔变成“无程（5）远、还、近：都有“I”。用偏旁归类法来识记。“近”一一“斤”加

10、走之旁；“远”一一“元”加走之旁；“还”一一“不”加走之旁。设（6）不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。（7）声：上下结构的字。组词：声音、大声、声乐、声母。计4.教师引导学生学习新的偏旁“:L、人”。5 .同桌之间互相考查识字。6 .游戏：识字大转盘。（课件出示转盘，转盘上面标有本课生字）让学生 上来转转盘，转到哪个字，就用那个字组词并说一句话。三、指导书写1 .呈现“水”“去”“来”“不” 4个要求会写的字，让学生观察这4个字 的笔顺、笔画特点。2 .教师逐字范写，学生书写。3 .教师整体范写，仔细观察生字的笔画在用字格中的位置。“水”的竖钩 写在竖中线上，横撇从横中线起

11、笔。“去”的竖在竖中线上，第一横短， 第二横长。“来”的竖要在竖中线上，撇、捺要舒展。“不”的竖要在竖中 线上，最后一笔点从竖中线和横中线交叉处起笔。4 .学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。5 .学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。6 .学生再写，班级展示。四、积累诵读1 .教师导言：（充满激情）这首诗可真有趣呀！短短几十个字就描绘了这 么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗？（学生拓展背诗，产生喜 爱朗读古诗的情感。）2 .回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山 水画送给他们作为奖励。3 .搜集更多古诗，参加下周班级开展的“古诗诵读会”。五、作业

12、布置完成练习册六、板书设计6画 远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。教 学 随 笔XXX小学集体备课记录卡学科： 语文年级 2019 年10月或日课题：7大小多少第上课时中心发言人：辿教 学 准 备1 .制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2 .熟读课文，预习生字。（学生）初步设计集体研 讨改进1.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。2.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。重点：认识12个生字；难点：学习并积累带量词“只”的短语。一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感

13、受吧。二、课件出示或者图片出示本课的插图程设计老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。三、学习生字（-）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。教3、一边读一边圈出本课的生字。学（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。过程dud shoohudng niu zhl mao bian设多少黄 牛 只猫 边计ya ping gud xlng tdo xido niao鸭 苹果 杏桃小 鸟2、分析生字：一个一个生字分

14、析：看生字拼音是儿拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如9学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同 学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。4、多音字：只 少5、这节课我们要记住 反犬旁“才”， 鸟字旁“鸟”（三）组词请学生圈出本课中的生字组词，如果本课有现成的组词，就直接圈出来, 如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以 随时翻看。四、朗读生字（-）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读一一男生读一一

15、女生读一一分行读一一开火车读一一自读。 五、 游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读3、考一考你汉字魔术加一笔 小（少） 少一笔 鸟一一（乌）写偏旁 猫一一（） 鸭一一（） 苹一一（） 桃一一（）加偏旁苗一一（）鸟一一（）反义词大一一（小）多一一（少）五、作业布置 写书本生字XXX小学集体备课记录卡学科：语文年级2019 年10月30日课题：7大小多少第?课时中心发言人：辿教 学 准1 .制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2 .熟读课文，预习生字。（学生）备初步设计集体研 讨改进教 学1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”

16、等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写 “小、少”等5个生字和竖折折目钩1个笔画。标2.正确朗读课文。重难点重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺：学会偏旁“才、鸟工难点：1.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“3、鸟”；2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。一、游戏导入，激发兴趣1.（课件出示情境图）教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你程设们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。2.直接出示图片，让学

17、生观察归纳出大小多少。二、结合图画、韵文，学习生字（一）学习韵文，识记“大”“小1.过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。（板书：上、下；多、少）（学生通过观察进行汇报）预设：它们都是反义词。教2.同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。（出示学田园风光图）同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？（学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。）过3.学习韵文。程引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！设（1）老师范读，同学认真听准字音。（2）学生自由读。（教师巡视，指导个别学生）II计（3）这个小

18、韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？（出示“大”“小”的字卡）（4）黄牛和猫比，谁大？谁小？（学生比较后汇报）（5）苹果和枣比呢？（学生比较后汇报）4 .用“大” “小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。5 .指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情 地读课文。（二）学习“多”“少1 .（多媒体展示第二组图）请同学们观察第二组图，从图中你们乂发现了 什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。2 .引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？（加一加、记 笔画等）3 .用“多” “少”练习说一

19、句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。4 .像这样的反义词你还知道哪些？（黑一白、里一外、上一下、左一右）（生 汇报拓展）三、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。 生：我说小。四、指导书写，掌握字形1 .过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。2 .复习用字格的位置名称。（课件出示田字格）3 .学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。4 .出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。少：复习笔画”，教师写，学生书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收 笔渐提，慢出。

20、书写“少”的笔顺。示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向 左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。(3)牛、果：竖在竖中线上。(4)鸟:学习新笔画一一“竖折折钩”。五、作业布置完成练习册六、板书设计7大小多少大小多少反义词教 学 随 笔XXX小学集体备课记录卡学科：语文年级2019 年10月30日课题:8小书包第一课时中心发言人:XXX教 学 准 备1 .生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)2 .预习生字；朗读

21、课文。(学生)初步设计集体研 讨改进教 学1、通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、”等包n个生字和包字目头、单人旁、草字头，会写“刀、本、尺”字。标2、正确朗读课文。重1、正确朗读课文。认读生字。难2、掌握常见的学习用品的名称。点第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课教件出示谜语)学(1)小黑人儿细乂长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌过唱。(铅笔)程(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)设(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)计(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)2.铅笔

22、、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。3.学习“书包”两个字。(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。(2)识记字形。观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：山横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。观察“包”字，介绍“包”字的偏旁一一包字头。你还在哪些字中看到教过这个偏旁？预设：学生列举“句” “勺”等字。学说一说记住这两个字的方法。预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。过(3)组词识记，多种形式读词。小结：刚才老师和同学们用拆部

23、件编口诀、“加一加”等方法记住“书、程包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这 些方法来学习更多的生字。设二、合作学习，活学活用1 .请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地计读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读儿遍。2 .教师请一名同学领读，大家跟着一起读。3 .师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求：已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记 住它们。完成识

24、字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。(2)教师巡视，组长检查，总结方法。4 .学生汇报生字认读的情况。(1)字理识字“刀笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管， 下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。 三、动手实践，有序表达1 .教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词 语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！小书包都被 我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。2 .说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先接着然 后最后”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来if表达。四、指导写

25、字，规范美观1 .学习书写“刀”字。（1）引导学生发现“刀”字的撇是在用字格竖中线的位置起笔的。（2）教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。（横折钩、撇）（3）学生练习书写。（4）展示评价。2 .学习书写“尺”字。（1）引导学生观察“尺”字在用字格中的大概位置：字的大部分在竖中线 的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。（2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。（横折、横、 撇、捺）（3）学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。（4）学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。3 .同样方法学习“本”字。五、课堂总结，布置作业完成书本生字XXX小

26、学集体备课记录卡学科：语文年级一2019 年10月30日课题：8小书包第 2课时中心发言人:XXX教 学 准 备1 .生字卡片，制作多媒体课件（与课文中生字相关的实物图片）。（教师）2 .预习生字；朗读课文。（学生）k初步设计集体研 讨改进教 学1、学习韵文，随文识字。会写“早、书”等5个生字。目2、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。标重 难书写生字。知道爱惜文具，会整理文具。点一、复习巩固，激趣导入1.导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的一教一小书包。(板书课文题目)学2.复习词语。过(1)认读字卡。

27、程(2)扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。设二、学习韵文，随文识字计1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。(1)学生自由练习读韵文。(2)指名朗读，随机评价指导。(3)小组内互读韵文。(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。)2.说一说：这篇小韵文一共有儿句话？每句话都说了什么？(1)学习第一句话。“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？指导朗读。教(2)学习第二句话。这句话讲了什么？学过程设计学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是 “言字旁”。这些是小书包里“

28、宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说 出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？（给学生创造发挥的 空间，引导学生畅所欲言。）（3）学习第三句话。这句话说了什么？“静悄悄”是什么意思？讨论：为什么学习用品上课静悄悄，下课不古L 跑。预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要 静悄悄。指导朗读。（4）学习第四句话。学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加一加”的 方法识记“早”字。学习“校”字。“校”是左右结构的字，是形声字。这句话讲了什么？指导朗读。3.齐读韵文。三、实践操作，有序表达1 .教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们

29、的好宝 贝。你们会使用这些宝贝吗？2 .说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过的“先接着然 后最后”的句式来说话。3 .小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把（）放在（）的（）边。4 .汇报展示摆放的结果。四、指导写字，认真细致1.学习书写“早”字。(1)引导学生观察“早”字在用字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、 横、横、横、竖。(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。2.学习书写“书”字。(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“

30、横” 写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写 规则：从上到下。(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。五、布置作业完成练习册六、板书设计8小书包 用处大 要爱护教 学 随 笔XXX小学集体备课记录卡学科：语文年级一2019年10月学日课题：9日月明第一L课时中心发言人:XXX教 学 准1 .制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2 .准备字卡。(学生)备初步设计集体研 讨改进教L借助汉语拼音和儿歌认读11个生字。学2.能正确流利地朗读课文，能借助儿歌识字。目3.通过了解会意字的构字特点，使学生对学习汉

31、字产生兴趣，从而培养其标热爱祖国语言文字的情感。重1.借助汉语拼音识字。难2.正确流利地朗读课文。点3、利用会意字的特点，使学生初步了解部分合体字的结构。一、复习旧知，激发兴趣1.出示日月图，引出并板书课题。2.课件演示：日和月合到了一起。教3.教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一学个新字，你们认识它吗？(明)过二、以字引文，兴趣读文程1.认识“明”字。设(1)导言：谁愿意给大家读读这个字？计(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。(3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。(5)教师

32、组织学生给“明”组词。预设：光明、明亮、明白、明朝2.读文感知。(1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在日月明这一课里。教学过程设计(2)教师范读韵文，学生指字跟读。(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。(4)全班齐读韵文。(5)男女生比赛读。(6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一 读吗？(教师指名读文，随机纠正字音。)三、识记生字，理解字义1 .学习会意字“尘(1)教师导学：同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们

33、，想和你们一起 做游戏，你们想一起玩吗？(2)多媒体课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。配音：同学们， 猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(尘)(3)教师导学：想一想，怎样才能记住“尘”字？(4)教师引导学生给“尘”组其他词。2 .学习“木”“林”“从”“双(1)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。(2)导学：这是什么字？你们是怎么想的？(3)导学：你是怎样记住“从”的？生：我用“想一想”的方法。一个人跟着一个人就是“从(课件显示此 图)(4)你是怎样记住“双”的？生1：我用“加一加”的方法记住了 “双”，两个“又”就是双。生2： 一双手。生3： 一双鞋。3 .引导学生小组内

34、学习“森”“众(1)多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列 的图案。(2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。24 .学习“心导学：这些生字和同学们玩得很开心，可是有一个字还没有出来，很着急。 （多媒体课件出示“心”）快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。预设：我用妈妈教的谜语记住了 “心”：锅里煮三个豆，跑了一个，蹦了 一个，锅里还剩一个。5 .初步感受会意字的特点。（1）教师导学：同学们记字的方法可真多，老师认为你们真棒。下面请大 家仔细观察一下这几个字，看看它们的构字方式与意义上有什么联系。（学生观察、交流。）（2）教师介绍会意字：像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以

35、上的独体 字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。（3）拓展：同学们找找本课中还有哪些字是会意字。四、作业布置完成书本生字XXX小学集体备课记录卡学科：语文年级一2019 年10月3?_曰课题：9日月明第_2一课时中心发言人:XXX教 学 准 备1 .制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师）2 .准备字卡。（学生）2初步设计集体研 讨改进教 学 目 标1、能在用字格中规范书写“木、林、”等5个生字和卧钩一个笔画。2、领悟团结协作力量大的道理。重 难 点书写生字“木、林”等生字。教 学 过 程 设 计教一、趣读词语，练习说话1 .多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、 众人、从

36、前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语，再指名读 词语。2 .多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导 学生自己练习说，再举手汇报。二、竞赛读文，渗透德育1 .过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见 识到了你们的表达能力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看 看是男生读得正确、流利，还是女生读得好。2 .教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师 在黑板上记录分数。3 .教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀。那咱们 就来一场加分赛，请同学们认真读一读：“一人不成众，独木不成林。众 人一条心，黄土变成金。”读后

37、说一说，你有什么地方不明白，你乂读懂 了什么。预设：生1：我有一个地方不懂：什么叫“黄土变成金”？生2：我知道“众人一条心”的意思就是要团结。2学4.教师引导全班学生齐读儿歌。 三、先看后写，方法指导过1.指导书写“力过渡：同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑，你们能 程读文，会发现，老师相信你们一定会把字写正确、写端正。请同学们认真观察语文书73页的生字“力”，说一说怎样书写“力工设预设：生1：我知道“力”的笔顺，先写横折钩，再写撇。计生2：我看到横折钩要写在横中线的上边。生3：我看到撇要在竖中线上起笔。师：同学们观察得都很认真，那就请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空。再请

38、同学们拿出本，自己认真写一遍“力”，写完后同桌之间 互相看一看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。师：(找出优秀例字)同学们看一下，这个字和书上的例字占格很像，看 得出他写得很用心。那请同学们再认真地书写两遍“力工师：谁能给“力”组词？生1：力量。生2：劳力。生3：动力。2.指导书写“土”“木(1)教师引导学生观察生字的占格位置。(2)指名说一说每个笔画在田字格中的占位。(3)教师范写，学生书写。(4)学生试写，教师巡视指导。(5)教师展示学生作品。(6)引导学生进行评价。3 .指导书写“林”“心(1)导学：请学生观察“林”字里面的“木”哪笔有变化。(2)教师引导学生独立书写，教师巡视指导。(3

39、)教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行对比评价。(4)学生再次独立书写。2（5）注意“心”的新笔画“卧钩”的写法。四、猜谜游戏，拓展延伸1 .教师导学：同学既能读，乂会写，很了不起呦。接下来，我们轻松一 下，玩一下猜字的游戏，看谁猜得准。多媒体课件出示73页第一个字“泪”。 预设：生1：我知道这是“泪”字。目代表眼睛，从眼睛流出的水应该是“泪”。 生2：我能给“泪”组词：泪水、眼泪。2 .多媒体课件出示73页第三题第2个字，引导学生理解字义。教师范 读“休”的字音，引导学习“休”并扩词。3 .出示“歪二把字拆开，猜字义。五、布置作业，课后拓展1 .将本课的儿歌背给家长听一听。2 .完成练

40、习册六、板书设计9日月明明尘从众双林森教 学 随 笔XXX小学集体备课记录卡学科：语文年级2019年10月 30 日课题：10升国旗第，课时中心发言人:XXX教 学 准 备1 .制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师）2 .准备字卡。（学生）2初步设计集体研 讨改进教1.认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、”等2个偏旁。学2.正确、流利地朗读课文。目标重会认、会写生字。难点第一课时一、联系生活实际，导入新课。1.谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什教么活动?在这项活动上会做哪些事？学2.你了解国旗的哪些知识？过3.导入新课，板书课题。程二、自主学习生字设1.请大家自

41、由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的计字。2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。3.同桌互相检查识字，并交流识字的方法。4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音教 学 过 程 设 计的区分、认识2个偏旁。5.巩固识字（课件展示生字）。（1）自由认读后，同桌相互抽考；（2）开火车认读。（3）小组竞赛读。（4）全班齐读。三、诵读课文，巩固识字。21 .配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。2 .示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：读时发音要准确、 节奏要合适、轻重音要恰

42、当。3 .学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。4 .让学生反复朗读，以达到流利的程度。四、课堂小结，布置作业。L谈谈本节课你有哪些收获？5 .布置作业：流利、有感情地朗读课文。XXX小学集体备课记录卡学科：语文年级2019年10月30 日课题：10升国旗第2课时中心发言人:XXX教 学 准 备1 .制作课件。（教师）2 .制作生字、词语卡片。（教师）3 .搜集国旗知识资料。（学生）2教L会写“中、五、立、正”4个生字。学2.在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，要立正敬礼，目懂得尊敬国旗，热爱国旗。3、激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。重难正确书写生字。点第二课时一

43、、复习旧课，导入新课。L课件展示生字，学生认读：升、国、旗、歌、起、么、美、丽、中、教红、立。学2.学生齐读课文，读出对国旗敬仰和对祖国的热爱。过二、解读课文，激发情感。程1.流利地朗读课文，找出不理解的词语。设2.课件展示天安门前的升旗仪式等引导理解，激发爱国情感。计教师：每当鲜艳的五星红旗在国歌声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼。因为五星红旗是我国的国旗，作为一名中国人应该感到骄傲和自豪。3.指导有感情地朗读课文。4.拓展：你们在哪些地方见到过国旗升起的时候？5.反复朗读，直至能背诵。施三、指导规范写字。婺1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写千的字包括哪些结

44、构呢。（课件出示：立、正）过2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在用字格中的占位。然程后再范写。设3.学生练习写字，教师巡视指导。计初步设计集体研 讨改进4.交流展示作品，评价。四、课堂小结这节课我们学习了哪些知识？五、板书设计10升国旗立正敬礼尊敬热爱教 学 随 笔XXX小学集体备课记录卡学科：语文年级一2019 年10月30日课题：语文园地五 第上课时中心发言人:XXX教 学 准1 .课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。（教师）2 .生字卡片。（学生）2备初步设计集体研 讨改进教 学 II 标1 .积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。2 .能按

45、结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写 出儿组这样的字，拓展识字。3 .复习汉语拼音，区分平舌音和翘舌音；鼻音和边音；前鼻韵母和后鼻 韵母，读准字音。重 难点1 .能按结构归类，通过归类巩固认字。2 .能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。教 学 过 程 设 汁第一课时一、情境导入。乂到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们， 你们准备好了吗二新授。识字加油站1 .课件出示“识字加油站”激趣：小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老 师相机帮忙。2 .大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识儿个？3 .学生用自己喜

46、欢的方式自由练读大屏幕上的词。4 .学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。5 .同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗？6 .指名学生上台圈出生字、师相机指正。7 .师出示生字卡，师指名读，开火车读。8 .学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。9 .小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。10.全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？教1L指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦!我的发现一、激趣导入。第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间，你们准备好了吗?二、找规律。L课件出示字。2 .指名读。3 .指名读，并讨论：他们有说明特点？为什么这样分?4 .师总结：因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。计5.拓展：你还知道哪些字带有“什”和“木”？ 字词句运用一、导语引入。刚才两轮比赛，每个小组表现得都很优秀，现在进行第三轮比赛。二、