解读学生体测数据提高学生身体素质-2019年精选教育文档

1、解读学生体测数据提高学生身体素质2008 学年第 1 学期，我们根据国家教育部的要求对五、六年级学生进行了三项基本身体素质测试作为样本，样本具体数据如下：五年级共有 270 名学生参加了测试， 其中总评达到优秀的有0 人，占 0% ，良好的有 28 人，占 10.4%，合格的 93 人，占 34.4%，不合格的 149 人，占 55.2% 。六年级共有 264 名学生参加了测试， 其中总评达到优秀的有1 人，占 0.4%，良好的有 37 人，占 14.0%，合格的 83 人，占 31.4%，不合格的 143 人，占 54.2%。一、学生身体素质状况与理想的原因显然，以上测试数据反应出的学生身体

2、素质状况是很不理想的。造成这种结果的原因有以下几个方面。1. 学生和家长在思想上对体育课的不重视。虽然近年来政府、教育部门对体育的重视程度逐年提高， 但是在家长的观念里，学生的观念上还停留在体育课就是一门副科， 成绩好差并不影响升学和评优。2. 独生子女的原因也间接造成了体育成绩普遍下降。 现在的学生大多都是独生子女， 娇生惯养使他们的惰性越来越强， 体育课上碰到有一定难度和强度的运动，他们就想办法逃避。3. 平时锻炼机会减少。 随着生活条件的提高， 学生上学放学都有小车接送，平时运动锻炼机会大大减少。此外，放学后的静校和周末学校运动场所的关闭都是对学生参加锻炼机会的压缩。4. 责任负责不明确

3、。在课堂中，一但出现课堂教学意外，主要责任由教师、 学校担当， 所以在体育课时教师也都不愿意上一些运动强度高、对抗激烈、真正有锻炼意义的课程，以致造成现在体育课内容单调，学生学习热情不高。5. 体育竞赛、活动缺少。体育竞赛可以激发学生的运动兴趣。但是普遍来讲， 现在学生的体育竞赛过少， 而且大多数活动比赛都只是一些体育能力强的学生参加， 而真正需要体育锻炼的学生却没有机会参与。二、对策要想提高学生的身体素质， 必须有计划地进行锻炼。 通过数据的反馈， 可以使我们的训练计划更加有针对性， 体育授课更加有的放矢。1. 针对学生耐力如何增强方面。 长跑负荷所引起的氧债， 容易让人出现的极点现象， 但

4、是如何解决这一问题， 延缓极点的出现是我们要做的。从 2008 学年开始我们学校就借助北京奥运会契机，启动全校学生冬秋季长跑练习。在每年的国庆节后，到第二年五一前。每天大课间活动期间，由班主任在前面带队，全校以班级为单位排成方阵跟随音乐进行长跑练习，经过五年的努力，学生耐力素质明显有显著提高。2. 针对学生柔韧性和爆发力如何增强方面，从2008 学年开始，我们采取了基本素质拓展， 在体育课的最后五分钟开展天天练。天天练分为三个阶段， 第一阶段提高学生柔韧性， 每次上课，在慢跑后，做一些静力性的拉伸，如坐位体前屈，跨栏坐，两人一组的织布机游戏等来提高学生的柔韧性。 第二阶段每节课组织学生进行一分

5、钟的高抬腿练习和比赛， 提高学生的腿部力量和爆发力。第三阶段进行仰卧起坐和仰卧举腿练习和比赛， 通过以上三种形式的课课练极大地提高了学生的柔韧性、 爆发力和腰腹肌力量，对学生成绩提高打下了坚实的基础。在坚持了五年后，学生在坐位体前驱这个柔韧性项目上取得了飞跃性的提高， 在短跑的爆发力方面也有了长足的进步。3. 针对学生体育活动不丰富以及家长和学生对体育课不重视这一现象， 我校由学校校长办公会议牵头， 组织全校学生参加上半年踢毽子， 下半年跳绳的全校达标， 并坚持把这两个项目做成了学校特色， 并且在政策上对全班达标的班机给予模范生名额奖励，提高学生和班主任的锻炼热情， 并在每个学期期末举行比赛，

6、并把比赛成绩纳入班级评优中。 跳绳项目很好地发展了学生的耐力素质和协调性， 踢毽子项目很好地发展了学生的灵活性和协调能力，对我们今年学生在体质测试中优异的表现打下了基础。4. 每次测试后都及时把各项身体素质测试数据反馈给学生，使他们了解自己的身体素质状况以及今后该努力的方向。 以前我们都直接把学生的最后成绩反馈给学生。 这样的话学生只知道自己今年的成绩是优秀、良好、及格或是不及格。现在有了国家体质健康测试软件之后我们就可以很清楚地反馈，学生到底在哪些素质方面拖了后腿， 在哪些素质上面通过训练之后自己较前次有了较大提高。哪些是最薄弱的环节，有最大的提升空间。教师也可以对比前几次的数据，反思自己的

7、教学效果。三、学生身体素质的转变以上措施进行五年后，我们再对2013 学年五、六年级的学生做了身体素质测试，具体数据如下：五年级共有 277 名学生参加了测试， 其中总评达到优秀的有13 人，占 4.7%，良好的有107 人，占 38.6% ，合格的 93 人，占 48.0% ，不合格的 24 人，占 8.7% 。六年级共有 272 名学生参加了测试， 其中总评达到优秀的有 15 人，占 5.5%，良好的有 102 人，占 37.5%，合格的 128 人，占 47.1%，不合格的 143 人，占 9.9%。通过两个数据对比，我们可以清楚地看到，不仅是总评，柔韧项目、速度项目和耐力项目的优秀、良好、及格指标比例都大幅度提升， 不合格指标比例明显下降。五年前对数据的分析和响应策略的制定对现在学生体质的大幅度提升有着明显的效果。因此，我们认