写作—学习抒情

1、写作写作学习抒情学习抒情1.1.直接抒情直接抒情, ,又叫又叫“直抒胸臆直抒胸臆”, ,是指在记叙、描写的基础上是指在记叙、描写的基础上, ,在感情达到炽热的程度在感情达到炽热的程度时时, ,便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。如便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。如黄河颂黄河颂中中“我们祖国的我们祖国的英雄儿女英雄儿女/ /将要学习你的榜样将要学习你的榜样/ /像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强/ /像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强!”!”此处直接此处直接抒发了作者对黄河的赞颂之情。抒发了作者对黄河的赞颂之情。2.2.间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中间接抒

2、情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中, ,感情同写人、叙事、写景、感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起状物融合在一起, ,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间, ,由读者慢慢体会。由读者慢慢体会。(1)(1)间接抒情间接抒情: :借景抒情借景抒情, ,情景一致。如情景一致。如土地的誓言土地的誓言中中“在春天在春天, ,东风吹起的时候东风吹起的时候, ,土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过, ,柳条像一阵烟雨似的窜出来柳条像一阵烟雨似的窜出来, ,空气里都空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫有一种欢喜的

3、声音。原野到处有一种鸣叫, ,天空清亮透明天空清亮透明, ,劳动的声音从这头响到那劳动的声音从这头响到那头。头。”描写家乡的景物令人陶醉向往描写家乡的景物令人陶醉向往, ,表达了对故乡的深挚的爱。表达了对故乡的深挚的爱。(2)(2)借事抒情借事抒情, ,把把“事事”“”“情情”相连。如相连。如最后一课最后一课通过记叙法国沦陷通过记叙法国沦陷区学生和镇上的人上最后一堂法语课的过程区学生和镇上的人上最后一堂法语课的过程, ,表达了韩麦尔先生强烈的爱表达了韩麦尔先生强烈的爱国精神。国精神。(3)(3)情景交融情景交融, ,物我同化。物我同化。我们每个人都会有烦恼我们每个人都会有烦恼, ,烦恼后面也许

4、有一段小故事。以烦恼后面也许有一段小故事。以“我的烦恼我的烦恼”为题为题, ,写一篇作文。注意融入并抒发自己的真情实感。不少于写一篇作文。注意融入并抒发自己的真情实感。不少于500500字。字。写作指导写作指导: :审题立意。命题作文审题立意。命题作文, ,题眼是题眼是“烦恼烦恼”, ,重点内容既要叙述重点内容既要叙述“烦烦恼恼”的故事的故事, ,又要融入并抒发自己的真情实感。又要融入并抒发自己的真情实感。选择材料。烦恼是多方面的选择材料。烦恼是多方面的, ,但我们不能面面俱到但我们不能面面俱到, ,应侧重一个方面来写。应侧重一个方面来写。写作手法。写出烦恼的发展过程写作手法。写出烦恼的发展过

5、程, ,以叙述为主以叙述为主; ;写出体验烦恼之后的写出体验烦恼之后的“亮亮点点”, ,以积极心态对待烦恼以积极心态对待烦恼, ,采用议论抒情点题。要叙述清楚烦恼的事、产生采用议论抒情点题。要叙述清楚烦恼的事、产生烦恼的原因烦恼的原因, ,尤其要抒写烦恼时的具体感受。尤其要抒写烦恼时的具体感受。我的烦恼我的烦恼 都说要感恩父母都说要感恩父母, ,可是可是在我的记忆里在我的记忆里, ,父母明明说好的事到最后父母明明说好的事到最后总是没有做到总是没有做到, ,我也不知道偷偷流过多少眼泪我也不知道偷偷流过多少眼泪, ,我讨厌爸妈的说话不算话。我讨厌爸妈的说话不算话。 小时候小时候, ,父母出去干活养

6、家父母出去干活养家, ,很少有在家的时候。看着别人家的孩子很少有在家的时候。看着别人家的孩子跟父母撒娇跟父母撒娇, ,在父母的陪伴下玩耍在父母的陪伴下玩耍我多么希望爸爸妈妈有一天也能陪我我多么希望爸爸妈妈有一天也能陪我玩玩, ,教我写作业教我写作业, ,和我一起看电视和我一起看电视哪怕只有那么一天也好啊哪怕只有那么一天也好啊! ! 一次我终于鼓起勇气让爸爸妈妈带我出去玩一次我终于鼓起勇气让爸爸妈妈带我出去玩, ,那么小的我居然会害怕那么小的我居然会害怕父母拒绝。可是父母拒绝。可是, ,爸妈竟然答应了爸妈竟然答应了, ,我高兴得跳了起来。到了约定的那天我高兴得跳了起来。到了约定的那天, ,爸爸妈

7、跟我说妈跟我说:“:“朦朦朦朦, ,我们今天还有事我们今天还有事, ,改天再陪你玩改天再陪你玩, ,听话哦听话哦!”!”没有人会理解没有人会理解我那时的心情我那时的心情, ,可以说是从山巅跌落到了悬崖可以说是从山巅跌落到了悬崖, ,简直失落到了极点。我的童简直失落到了极点。我的童年就是在这样的日子里一天天长大年就是在这样的日子里一天天长大, ,没有父母的陪伴没有父母的陪伴, ,我失去了太多的同龄我失去了太多的同龄孩子的快乐。孩子的快乐。 上小学的时候上小学的时候, ,开家长会。头一天开家长会。头一天, ,老师千叮咛万嘱咐老师千叮咛万嘱咐, ,每个学生的家长都每个学生的家长都要到。我心知爸爸妈妈

8、没有空要到。我心知爸爸妈妈没有空, ,但还是心存幻想但还是心存幻想, ,想着父母会来。回家吞吞吐想着父母会来。回家吞吞吐吐地说了原因吐地说了原因, ,本以为他们还会说没时间本以为他们还会说没时间, ,但令我意外的是但令我意外的是, ,爸爸竟说会去。我爸爸竟说会去。我像小时候那次一样像小时候那次一样, ,高兴极了高兴极了! !哈哈唉唉! !第二天第二天, ,我满怀欣喜地在校门口等着我满怀欣喜地在校门口等着, ,家长会已经开了半小时了家长会已经开了半小时了, ,他还是没来。我的心再一次凉了他还是没来。我的心再一次凉了 这次爸爸回老家已经快一年了这次爸爸回老家已经快一年了, ,上个月他打电话说过几天

9、回来上个月他打电话说过几天回来, ,我很高我很高兴。因为从小我跟爸爸的关系就不错兴。因为从小我跟爸爸的关系就不错, ,他即使说话不算数他即使说话不算数, ,我也会原谅他。我也会原谅他。这回这回, ,直至现在直至现在, ,他还是没回来他还是没回来, ,我的心情乱七八糟我的心情乱七八糟, ,不知如何表达。一直让我不知如何表达。一直让我由满怀希望再到极度失望的爸爸由满怀希望再到极度失望的爸爸, ,我是不是不应该再相信您我是不是不应该再相信您! ! 说话不算数说话不算数, ,这是孩子对父母最大限度的禁忌这是孩子对父母最大限度的禁忌, ,但我的爸爸妈妈却在我的但我的爸爸妈妈却在我的成长中一直演绎着这样的

10、故事。成长中一直演绎着这样的故事。 长大后长大后, ,我也渐渐理解了父母的劳累和辛苦我也渐渐理解了父母的劳累和辛苦, ,理解了那一次次的言而无信理解了那一次次的言而无信, ,但是每次从高兴到失落的那种从天堂到地狱般的感觉但是每次从高兴到失落的那种从天堂到地狱般的感觉, ,真让我讨厌真让我讨厌! !点评点评: :小作者从身边事写起小作者从身边事写起围绕着父母一次次的失约围绕着父母一次次的失约, ,突出突出“烦恼烦恼”这一这一主题。对父母做法的一次次失望主题。对父母做法的一次次失望, ,也让读者感到了无尽的烦恼。但随着年龄也让读者感到了无尽的烦恼。但随着年龄的增长的增长,“,“我我”也理解了父母的劳累与无奈也理解了父母的劳累与无奈, ,谅解了一次次的言而无信谅解了一次次的言而无信, ,但是但是这种感觉却深深地刻在了记忆里。愿我们能够理解父母这种感觉却深深地刻在了记忆里。愿我们能够理解父母, ,回报父母回报父母! !文章开头与结尾直接抒发自己的烦恼与讨厌之情。中间运用心理描写表现失文章开头与结尾直接抒发自己的烦恼与讨厌之情。中间运用心理描写表现失望之情望之情,“,“没有人会理解我那时的心情没有人会理解我那时的心情, ,可以说是从山巅跌