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文档简介

1、教学目标教学目标1.结合具体情境与直观操作，进一步理解分数结合具体情境与直观操作，进一步理解分数的意义，体会分数的大小比较与生活的联的意义，体会分数的大小比较与生活的联系，会结合实例和图示直观比较两个简单系，会结合实例和图示直观比较两个简单分数的大小。分数的大小。2.经历探索分子不是经历探索分子不是1的分数的分数(分母小于分母小于10)大大小规律的过程，感受解决问题方法的多样小规律的过程，感受解决问题方法的多样化，经历从特殊到一般的认识发展过程。化，经历从特殊到一般的认识发展过程。3.渗透数形结合的数学思想，提高观察、操作、渗透数形结合的数学思想，提高观察、操作、分析和推理能力，发展数感。分析

2、和推理能力，发展数感。 3414和 谁大?1214和 谁大?341414121.填分数，比大小。填分数，比大小。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）8388111614183107102.按分数先涂上颜色，再比较大小。按分数先涂上颜色，再比较大小。3414141231071014181.分母相同分子不同的两个分数的大小分母相同分子不同的两个分数的大小 有什么规律？有什么规律？2.分子都是分子都是1（相同）分母不同的两个（相同）分母不同的两个 分数的大小有什么规律？分数的大小有什么规律？1. 1. 分母分母相同相同，分子大分子大的分数的分数大大；2.2.分子分子相同相同，分母小分母小的分数的分数大。大。1.比较下面每组分数的大小。比较下面每组分数的大小。16361613191625352. 在一张正方形的纸上，涂出它的在一张正方形的纸上，涂出它的 。143. 3. 有两个大小不同的苹果有两个大小不同的苹果, ,分给分给2 2个人个人, ,怎样怎样 才能平均分呢才能平均分呢? ?我说你拿。我说你拿。拿出全部的 。 310我应该拿3根。本课总结本课总结

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