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文档简介

1、最新整理?中国人失掉自信了吗?教学设计在新课程的背景之下,为了全面提升学生的语文素养,积极倡导自主、 合作、探究的学习方式, 在新课程背景下, 本人对现当代小说阅读教学方式进行 了探索,进行了创新式教学方式的尝试. 本设计旨在改变传统的教学方式, 探讨 新的创新性教学方式.下面是小编整理的?中国人失掉自信了吗?教学设计,欢 迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！教学目标1、学习本文结构谨严、波澜起伏的艺术特色.2、学习鲁迅的历史唯物主义观点,增强民族自信心.重点、难点1、重点 :反驳论证的方法. 间接反驳 2、难点:文章所表现的鲁迅爱憎清楚的思想感情的领会.学习方法自主探究,合作交流.教学过

2、程一、抽查预习情况1、学生对以下词语的掌握情况： 玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段. 渺茫：这里是因没有把握而难以预期 诓骗：哄骗. 诬蔑：捏造事实来毁坏别人的名誉. 怀古伤今：追念古代的事情,为当今的现实 情景、境况 悲伤. 为民请命：为人民请求保全生命或解除困难. 省悟：同“醒悟,在熟悉上由模糊而清楚. 抹杀：一概不计 ; 完全勾销. 摧残：使 政治、经济、文化、身体、精神等 蒙受损失. 2、对课文的熟悉情况：这篇课文作者针对 反对的观点是什么 ?作者在文中提出了自己的观点吗 ?二、出示这堂课的教学目标以小黑板或幻灯显示.三、分析课文1、布置学生分析课文结构层次： 学生朗读课文

3、1 、2 段,根据预习提示和自己对课文的预习可看出作者反 对的“敌论点是什么 ?这个“敌论点是怎样提出来的 ? 课文第 3 段是针对什么 敌论点、敌论据、敌论证 提出的 ?作者采用了什 么方法来分析 反驳的?这种反驳是叫驳 “什么?这段话最后一句话的作用是什 么? 作者提出“中国人现在在开展着自欺力' ,作者的根据是什么 ? 第 6 段的作用是什么 ? 联系上下文说说文章最后两段的作用 ? 作者这种举例 事实论证 有什么特点,我们在哪篇课文也学过这种举例 法?2、引导学生答复以上问题,教师逐题明确参考答案： “敌论点是“中国人失掉自信力了 . 此论点是在前两段的根据 敌论据 的根底上提

4、出来的. 是针对“敌论证一一论证过程提出的.作者采用反证法首先肯定其论点及论据的正确, 然后经过分析指出推论 的错误的方法来反驳 .这种反驳法叫“驳论证 .此段最后一句的作用是：提出 由“敌论据可知 ,这些论据证实的是“并 非失掉自信',而只是失掉了他信' 的观点. 根据是：人们只是失去“他信力 ,但又不信自己,只“信地 “信物 最后甚至“信神一一人们变得麻木一一可见是自己骗自己一一开展自欺力. 提出自己的论点：还有 根据是：“自欺自古有之,只不过更明显了, 笼罩一切而已. 举例证实上一段提出的有“并不失掉自信力的中国人在 . 这种举例是概括性的,非具体的,我们在?想和做?中学过一一“在学 校里,有些同学另一些同学四、作文练习 根据“脊梁在文中的

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