《学弈》导学案

1、高效课堂语文导学案（B版）黄美荣 课题： 学弈 课时： 1课时 【预习导学】 （时段： 家庭学习 时间：15分钟 ）1、读熟课文，读准生字词。  2、查找有关孟子和文言文的资料。【课堂导学】 一、学习目标： 1、熟读成诵，在反复诵读中感知文言文的语言特点，培养学习文言文的兴趣。2、能根据注释疏通文意，把握课文内容，体会“做事必须专心致志，不可三心二意”的道理。二、导学过程：策略流程自学研读内容 学法 时间合作交流内容 学法 时间展示反馈内容 方式 时间点拨整理知识生成 规律总结导入新 课1、出示孟子的两句文言警句。2、对孟子你有哪些了解？3、揭示课题，解释“弈”，“学弈”的意思。1、

2、齐读两句名言：（1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）天时不如地利，地利不如人和。2、指名交流课前查找的孟子资料。文言文是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。学习文言文对提高我们的语文综合素养很有好处。初读课文读通读 顺1、 回忆学习文言文的方法。2、 指名试读课文。3、教师配乐范读课文，并重点指导断句。4、自由练读，读通读顺。其他同学认真听，评价朗读情况。1、 指名朗读。2、运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、齐读等。师生一起归纳，出示朗读文言文的要点： 读准字音；停顿适当；语速稍慢。理 解感 悟读 书明 理1、对照文后注释，自己尝试弄懂

3、每句话的意思，理解故事的内容。（自学）2、 思考讨论：（出示讨论题）（1）、两个人各是怎样学下棋的？（2）、学得结果怎么样？为什么会有不同的结果？（3）这个故事告诉我们一个什么道理？1、小组合作学习，互相解疑释惑，弄懂每句话的意思。（互学） 2、同桌互讲故事内容。1、全班汇报交流，教师点拨指导重点词句的意思，如：“之”“其”在不同句子里的意思不同；援：牵引，拿；弗若：不如；“然”：这样。“诲”：教；“通国”：全国。2、联系自己实际，谈谈学习本文的体会。3、推荐阅读两篇文言故事。这个故事告诉我们：学习、做事必须专心致志，不可三心二意。课堂检 测1、给下列字标上拼音。 

4、; 奕（ ）诲（ ）  鸿鹄（ ）（ ）  缴（ ）2、写出下列词语在本文中的意思。  奕： 诲： 惟： 援： 鸿： 鹄： 俱： 弗： 为： 然： 3、填空：课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（），一个（），告诉我们（）。三、板书设计 学 弈 一人（专心致志）成功 学习态度不一人（三心二意）失败 同结果不同 做任何事，必须专心致志。【达标训练】一、给加点字选择正确读音。1、 思援弓缴（jio zhuó）而射之。2、 为是其智弗（fó fú）若与？3、 使弈秋诲（huí hu）二人奕。二、写出“之”在句子中的意思。1、弈秋，通国之善弈者也。（ ）2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）（ ）3、虽与之俱学，弗若之矣。（ ）三、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。 课后作业：背诵并默写课文。知识链接：1、 文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。  2、孟子（约公元前前）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”