师范生实习鉴定表个人小结

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2、， 才能实现课堂结构，明白 了备课需要有遇见性，需要多了解学生，周密安排，查找资料，以便应对教学过 程中出现的意料不到的情况；第一次上台讲课，这是一个将纸上内容付诸实际操 作的环节。难忘指导老师的反复指导，同伴问真挚的鼓励和下面孩子们包容的笑 脸，让我觉得很放心，大胆地说着，渐入佳境，原来一切都是水到渠成的事。教 态沉着，头脑冷静是关键，语言要平稳，动作要沉着，重点要突出，按部就班地 完成各个教学环节，使教学过程成为一个有机整体。这些都在以后的教学中一一 改良。再如屡次的评课，在互相的评价中总结经验教训，明白是非优势，长短得 失，取得不断进步。一切有付出的过程都会有一个美好的， 就象辛劳的耕作

3、会有好收成，努力的 学习会上好大学，勤恳的工作会有更好的生活，一切都象大自然一样无比自然。 实习的日子也是这样，很纯粹，远离了城市的喧嚣，住进了这个看似有点荒凉的 郊外，却让人心里平静。关丁班主任工作，在和这些孩子们接触的日子里， 我一路收获感动。这些十 七八岁的孩童，给予我的不仅有年轻的活力，纯真的童心，还有对待生活的那份 热情，与他们的情结暗生在一次次活晨的早自习， 暗生在每次课问操“时代在召 唤的旋律中，暗生在“天天读，天天唱这些充满娱乐性与知识性的活动中和 每次都热闹非凡的班会上，与他们交流需要用心，需要换位思考，需要融入他们 的世界，这些也是作为一个班主任所必须具备的，但是两个月的时

4、间是不够的， 我们还要有更好的磨合和更深入的交流，而这些我做的还很不够。“教师这个职业既是导演、编剧，乂是演员，确实，只有将这三个角色扮 演好，才能导出一出好戏一堂好课，即使不华彩也平实。这次的实习给予自己的 不仅仅是走走过场那般简单，它在我的整个人生路上也了留下了许多痕迹， 我们 要学的还有很多。范文二一个多月的实习，我的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易。老师的 职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这 不仅要求老师对所讲的知识理解透彻， 更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让 学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。一位老师站在讲台上， 成为学生

5、关注的焦点，他不仅要顶住各种压力，去把知识传授给学生，去与学生 互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，自己那么是个引导者。做好这 些实在需要好好下一番功夫。下面说说我自己，我生性比拟内向，平时孤言寡语， 不善丁表达，在公共场合很少说话，只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦 点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道自己 在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下， 我慢慢放开了一些，从心 理上不再害怕成为焦点，不怕出错，终丁可以去讲了。由此，我觉得人必须首先 敢丁去表达自己，不要担忧出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛 盯着你，期待着你的表演，所

6、以一定不能害怕，要镇定沉着，大胆地去说去讲， 自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否， 带了讲台之后也不能 表现出来。在课堂上要有这种思想：我是老师，我是，我是老大，我说的是对的。 决不能犹犹豫豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点一一敢丁表达自己。 我可能说的有 一点片剂，但这对我来说，对丁那些不敢表达自己的人来说，是必须要认识的一 点，首先要做到的一点。当然上面所说的只是我感受最深的一点，其他方面也很重要。比方说要有老 师的形象、气质，举止大方，语言亲切，将可要有吸引力；备课关键在丁备学生， 根据学生的实际情况选择授课方式，讲课富丁变化性，与学生互动交流从年前的准备阶段，到三月份的正式讲

7、课，这一过程的收获体会是很多的。让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱。在学习中常说：兴趣是的老师， 那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课 中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反响。正如实习开 始，杏坛副校长所说的“备学生，怎样体会到学生的反响。有了这份动力，才 会想出设计出更好更科学的方法，应用丁教学过程，启发式教学等方法才能很好 的应用并取得较好的效果。其次是要设定较高的目标，同时乂要考虑到效果不佳 时，自己的反响。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望固 然很好，但假设由丁自己的能力所限以及各方面的变化， 引起教学效果不佳，自己 应接受这一现实。不能因为一时的冲动，而破坏了整个活动。当我第二次课效果 不好时，当时实在难以接受，此后的两天为下次的备课那么没了兴趣，没有了热情， 自己前两次作了充足的准备为什么会这样 ？我在思考这些，思虑再三，还是备课 不充分，没有更好的调动学生，既没有预计学生的反响，乂没有考虑可能发生的 情况，比方第二次课的板书问题，这都是没有预计到的。而当我在第三次课时， 心情平淡而乂有热情，坦然面对一切。这样就好了许多，语速