人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB(人教)

1、人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB （人教）Part B第一课时本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B 部分，主要是让学生会读，会说，会写washmy clothes， watch TV, do homework, read books, play football 动词短语，且都是围绕“What do you oftendo on the weekends? I often ”对别人周末活动进行询问并回答。【知识目标】1 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，

2、“ watchTV ”，“ do homework ”，“ read books”，“play football ”。2能灵活运用句型“What do you do on the weekend? ”询问他人的周末活动。【能力目标】能完成“ Group work ”部分的任务。【情感目标】增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。1 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组wash my clothes 等；2能灵活运用句型“What do you do on the weekend? ”询问他人的周末活动。【教学难点】1 新词汇和新词组的学习；2能灵活运

3、用所学句型介绍自己的周末活动。教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。Step 1 Warm-up1 Free talk2检查作业抽查学生Let's spell 部分的熟读情况。Step 2 Preview教师用手势表示1 7 中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1 ”，学生快速说出“ Monday ”。Step 3 Presentation1 Let's learn(1) 教学新单词和词组 教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：“ Now I ll show you so

4、me pictures about what students often do on the weekend ”。教师用多媒体课件出示“洗衣服”、“做家庭作业”、“看电视和玩电脑”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。 教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。 30 秒记词给学生 30 秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。 老师请自愿者上台表演动作，学生根据动作快速的说出英语词组。(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3) 同桌

5、合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2 Group work(1) 教师问：“What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the weekend? ”，学生根据三人的自述回答。(2) 将全班学生分成四人一组，一人问：“What do you do on the weekend?”，其他三人根据自己的实际情况回答。Step 4 Consolidation & Extension根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：On Mondays I On Tuesdays I On Wednesdays

6、 I On Thursdays I On Fridays I On Saturdays I On Sundays I Step 5 Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。Step 6Homework1 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2听录音，跟读B Let's learn 部分内容。略。第二课时【知识目标】1 能听、说、认读单词“often”和“ park”；2能听懂、会说句子“Do you often read books in this park? ”，“ I like this park very much ”，“ Metoo”。【能力

7、目标】能完成“ Let's try ”部分的听力任务。【情感目标】感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。【教学重点】1 能听、说、认读单词“often”和“ park”；2能听懂、会说句子“Do you often read books in this park? ”，“ I like this park very much ”，“ Metoo”。【教学难点】1 能听、说、认读单词“often”和“ park”；2能听懂、会说句子“Do you often read books in this park? ”，“ I like this park very much ”

8、，“ Metoo”。教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。Step 1 Warm-up1 Free talk2教师请两三组学生上讲台表演“B Let's learn”部分的对话。Step 2 Preview1 教师说单词，如“play ”，学生快速说出相应的短语，如“play football ”。2教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。Step 3 PresentationB Let's talk1 教学新单词(1) 教师说：“Do you know what I like doing? I like reading books I often read

9、books I read books onMondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays Do you often read books? What do you often do? ”， 由此引出单词“often ”。(2) 教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”。(3) 教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：I often in the park 2教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。3介绍对话情景T: It s Saturday afternoon Zhang Peng and Sarah are in the pa

10、rk They are talking now Let's listen to the tape and see what they re talking about 4第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： What s that in Sarah s hand? Does Sarah often read books in the park? What does Zhang Peng often do in the park? Do they like the park?让学生用结对

11、问答的方式呈现答案。第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。Step 4 Consolidation & Extension1 B Let's try(1) 明确听力任务(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2你说我画教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。如学生说：“I often play football on the weekend ”其余学生画出踢足球的图片

12、，看谁画得又快又准。Step 5 Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地方。Step 6 Homework1 听录音，跟读B Let's talk 部分内容。2把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。略。第三课时【知识目标】1 能读懂“ Read and write”部分的对话并完成相应练习；2完成“ Let's wrap it up ”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律；3了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。【能力目标】能听懂“ Let's check”部分的录音，并完成标号任务。【情感目标】复习本单元学习的主要

13、词汇和句型，培养学生的复习意识。【教学重点】1 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习；2完成“ Let's wrap it up ”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律；3了解星期一到星期天英文表达的缩写形式；4能读懂“Let's check”部分的录音，并完成标号任务。【教学难点】1 完成“ Let's wrap it up ”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律；2能就他人的日常活动提出有益的建议。教师准备多媒体课件、录音机和录音带。Step 1Warm-up1 Free talk2教师请一两组学生上讲台表演

14、“B Let's talk”部分对话。Step 2 Preview汇报周末活动把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：51: What do you do on the weekend?52: I read a storybook, play football and wash my clothes 53: I watch TV, play basketball and cook 54: I do homework, clean the house and watch TV Step 3Presentation1 B Read and write(1) 教师用

15、多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：T: Who re in the pictures?Ss: Oliver and the robot, Robin T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired What does he do? Let's read the dialogue and see(2) 学生自主阅读对话，回答下面的问题：What does Wu Yifan have on Fridays?What does Wu Yifan often do on the weekend?Answer: He has PE He

16、 often watches TV (3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T) 误 (F)。(4) 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5) 罗宾的建议。T: Wu Yifan feels tired after PE class Robin gives some advice Look at the table What would Wu Yifan do in each day of the week?Ss: He should play football on Mondays and Fridays, pl

17、ay ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays and do Chinese kung fu on Sundays(6) 学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。2 Let's check(1) 明确听力任务。T: There is a listening material Please listen to the tape and number(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。Step 4Consolidation & Extension1 B Let's wrap it up(1) 教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：Mon + day = Monday bed + room = bedroom(2) 教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，想“Monday ”和“ bedroom”即由合成法构成的。(3) 学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。2课堂练习四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多