日记教学设计

1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_日记教学设计 作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是精心整理的日记教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 日记教学设计1 （一）、复习导入1、听写词语。森林、困难、准备2、指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。（二）、导学第1则日记1、自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。（1）、时间：10月23日（2）、景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。2、在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事

2、情呢？刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。3、有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。（三）、扶学第2则日记1、自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以看出来。2、交流，相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，理解“袭击”一词。3、在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的呢？刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。（指导朗读第3自然段）（四）、自学第3则日记1、学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。2、交流反馈。3、指导朗读。（五）、学写日记1、默读这3则

3、日记，你发现从格式上看有什么特点？第一行正中间写日期和天气，然后换一行开头空两格写正文。2、从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。3、鼓励学生写一篇日记。（课堂可组织学生说一说要写的内容）（六）、课堂总结1、通过对这篇课文的学习，你有了哪些收获呢？2、你还知道哪些动物过冬的知识？说给大家听听。板书设计：松鼠日记秋天_冬天_春天松鼠：采、晒、吃蘑菇、吃松果刺猬：做窝、冬眠、睡觉课堂练习（1）、我会拼写。zhn bèi kùn nán h rán sn lín（）（）（）（）

4、（2）、词语接龙真有趣。准备（）（）（）困难（）（）（）拜访（）（）（）作业安排1、我会按要求从文中摘抄句子。描写秋天景物：_描写冬天景物：_描写春天景物：_2、你知道下列动物是怎样过冬的吗？松鼠：_刺猬：_燕子：_ 日记教学设计2 课前预习1、拼读生字。2、仔细看图，试读课文，圈出生字。3、给生字注拼音。第一课时学习目标：1初步认识13个生字，会写8个字2正确，较流利的朗读课文。3有团结互助的意识学习重、难点：1、识字2、书写美观学习准备：生字卡片学习过程：（一）激趣学习日记格式1导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？

5、2进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？（二）学习生字1小老师带读，师正音2多种形式读3交流识字方法（三）朗读感悟第一则日记1自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？2指名答，师板书3小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读4“我”为什么怪妈妈小气呢？5多种形式读第一则日记（四）小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。（五）指导书写1认读要写的字，正音。2观察字型，发现规律3示范书写，重点指导作业设计1、读生字，写生字。2、读课文。教学后记第二课时学习目标

6、：1复习生字的识记情况。2巩固第一则日记，学习第二则日记。能从中得到启示。3学习写日记。学习重、难点：1、能从这两则日记中得到启示。2、学会写日记。学习准备：生字卡片学习过程：（一）抽读卡片，朗读课文。1、出示本课生字卡片，学生认读。2、指名朗读课文，其他学生整体感知课文，了解课文内容。试说说这两篇日记写了什么一个故事？（二）巩固第一则日记，学习第二则日记。1、师范读，学生跟读，感悟内容。2、思考讨论：妈妈这样做对吗？为什么？我得不到自己喜欢的裙子应该生气吗？想一想，今后的我会有什么思想上与行动上的变化与进步？1、那同学们学习了这篇课文，对我们有什么影响呢？我们应该怎样做，来帮助那些有困难的人

7、们？请大家大胆地想一想，说一说。（三）实践活动按照日记的格式写一篇日记。1、师总结写日记的格式2、提示：（1）今天你做了什么？（2）你到过什么地方？看到或听到什么？（3）你最想干什么？（4）今天发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔？3、学生练写。师巡视。4、展示佳作和错例，师生共同评议。作业设计1、读课文。2、学习写日记。板书设计24日记两则梦裙子失裙子见到啊英梦跳舞（希望）（失望）（理解）（希望）教学后记 日记教学设计3 教学要求1、能读懂例文日记一则知道例文的主要内容和层次结构，明白作者表达了自己在澳门回归前两天喜悦、急切、激动之情。2、能借助"习作要点提示"

8、;，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。教学重点、难点重点：选择生活中一件使自己动情的事。难点：注意表达真情实感。课前准备优秀日记若干份。教学过程一、复习旧知，导入新课1、我们在三年级下学期学习写过简单日记，还记得日记的格式吗？2、还清楚日记的内容包括哪些吗？3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。5、今天，我们继续学写日记。二、阅读例文，感知写法1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。3、学生阅读

9、思考。（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者澳门回归前两天怎样的心情呢？4、检查阅读思考情况。5、巧作点拨后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法1、学生阅读"习作要点提示"，思考它告诉我们什么。2、四人小组讨论。3、 检查学生讨论情况。4、明确写好日记的方法。（1）生活中大大小小的事情都可以记录。（2）真实细腻地表达自己的真情实感。5、学生再读例文日记一则，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。四、组织欣赏、引导选材1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写一篇日记。要求：（1）选择生活中一伯使自己动

10、情的事。（2）注意表达真情实感。（3）注意日记格式。2、展示部分学生的优秀日记，表扬他们勤写日记。3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看他们分别写了哪些事，表达了怎样的心情。（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。）知道这些同学为什么能写出这样优秀的日记吗？（）他们能够善于观察。（）这些同学 已经养成了勤写日记的好习惯。（）他们多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！同学们说得真好！只要大家像他们一样，养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。、

11、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。、教师抽查学生选材情况，并作点拨。（）写什么事？（）表达怎样的心情？（）按什么顺序写？、学生作文，教师巡回指导。 日记教学设计4 【教学目标】、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。、练习修改习作。【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。【教学难点】把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。【突破重难点的方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的.事物的特

12、征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。【学具准备】电子课件。【教学时间】课时。【教学程序】第一课时一、复习导入、激发学生的写作兴趣：师：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。从这句优美的诗句里，你听出了什么？生：美景，初春的感觉，似乎闻到了春的气息。、师小结后导入：对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。二、引导学生写观察日记、让学生说说自己在周末所观察过的事物：水果、玩具、评一评同学是否说得清楚，明白过渡：小朋友，你将怎

13、样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如观察

14、动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。三、教师交代本次习作的具体要求，并根据金色的草地第三自然段，仿写自己的观察日记。、老师引导孩子分析作者是怎么观察薄公英变色的。、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点。 日记教学设计5 一、教学目标知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。情感态度与价值观：3、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。二、重点难点教学重点：培养写日记的兴趣，能按格式写日记。教学难

15、点：写作上的难点：培养写日记的兴趣情感上的共识：通过学文，懂得了助人为乐献爱心的道理。三、教学策略与手段教学策略：学生自主合作学习，教师适时引导点拔。教学手段：多媒体四、课前准备多媒体、日记本五、教学过程一、复习1、读词语（齐读、学生带读）2、复习日记的格式。二、学习课文（一）学习第一则日记1、指名读每个自然段，其他学生带着问题思考：“我的节日）是什么节日？我做了一个什么梦？看到妈妈的礼物后，我的心情有什么变化？2、汇报交流：出示课文“昨天晚上眼光。”（女同学读）过渡：是呀，多好的梦呀，她梦想着“穿上白纱裙”（板书）心想妈妈“一定”给她买，可真买了吗？看插图。出示插图：小女孩的表情是怎么样的？

16、（板书：不高兴）为什么？（妈妈没给她买）从哪里看出？出示句子：“妈妈明明真小气！”读出不高兴的语气（可指名读、分组读、男，女读）小女孩为什么怪妈妈小气？你认为妈妈小气吗？为什么？（妈妈买了两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套少年儿童百科全书。）（二）学习第二则日记过渡：后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈？她自己也变得快乐无比呢？我们分小组来学习第二则日记。1、出示问题分小组自由讨论学习2、汇报交流：（指名回答）妈妈其实是个怎么样的人？“我”还生妈妈的气吗？你想对妈妈说什么？阿英是个怎么样的姑娘？3、过渡：所以“我”明白了妈妈，从哪里知道呢？出示第七自然段。请男同学读第二个梦。4、你觉得小女

17、孩的心情怎么样？出示插图，为什么？（板书：高兴）5、后来“我”为什么又没让妈妈买裙子？（是想让妈妈省钱买书送给苗家小姑娘。板书：省钱买书）6、是呀，小姑娘终于明白妈妈是个大方的人，懂得了助人为乐献爱心的道理（板书：助人为乐献爱心）三、总结：同学们，在我们的身边，在我们的国家还有许多需要帮助的人，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。四、拓展学习1、写日记，出示要点。2、学生练笔3、展示评改。五、板书：24 日记两则日记 梦想 心情第一则： 穿上白纱裙 不高兴助人为乐献爱心第二则： 省钱买书 高兴 日记教学设计6 教学目标：1、了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美

18、术语言记录和表现周末的生活。2、培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。教学重难点1、了解人物基本结构。2、抓住人物的动态表现要点。教学过程：课前准备一谈话导入2分钟1同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？为什么？2平时，你们的周末生活是怎样度过的呢？在周末里，你最喜欢做些什么？学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。（交流欣赏自己带来的在周末里的照片）教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们

19、健康成长。这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗？二分析讨论解决人物的动态表现问题10分钟首先我们来进行一个游戏：1教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画才能使静止的人物动起来？（教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等）尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。思考1：人体的结构思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的？三师生评价、讨论、总结。 3分钟1统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。2发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。3师生共同解决尝试作业中的

20、问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的2动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。四作品赏析2分钟出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。放风筝、学骑车、修鞋、林间。1分析画面表现的主题内容。2画面中人物活动的动态、表情分析。3相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩！五自主表现20分钟欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己

21、周末里美好时光记录下来一定非常有意义！在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢？同学之间相互交流自己的感受。作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。六交流评价 3分钟1自评。2学生之间相互评价。3课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 日记教学设计7 教学目标：1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。教学难点：让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。教学过程：师：记得上个周我们班同学在打扫卫生之前观察了校园里的花和小树林里的树，那天的日记同学们写得都很认真。下面

22、就让我们先来公布一下我们第一期的“日记小明星”吧！一、我勤奋，我最棒课件：公布“选材小明星”邹书昌、孙世林、邹雅静课件：公布“观察小明星”张文茜、张颖、张慧颖、姜姝冰课件：公布“书写小明星”姜宇、于晓彤、于汶靖师：让我们鼓掌向这些同学表示祝贺！二、我了解，我收获师：其实，日记有很多种，主要的有以下三种：生活日记、观察日记和随感日记。老师通过读同学们的日记发现，我们班的同学很乐于写观察日记。那什么是观察日记呢？我们先来了解一下：观察日记，是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。写观察日记要注意观察目的要明确、观察要细致、要持之以恒、语言要准确。师：而在前面的日记指导过程中

23、，老师教给同学们可以选取不同的角度来观察，向从远处看、从近处看，很多同学在自己的日记中尝试运用了这个小妙招。今天呀，老师再教给同学们另一个小妙招，首先我们欣赏一下我们班同学写的几篇日记。三、我欣赏，我推荐1.欣赏于晓彤的日记。（课件出示）2.评一评：同学们读了这位同学的日记，你觉得她写得怎么样？小结：于晓彤非常善于观察，他能把自己的观察记在日记中，做的非常好。文中用了那么多好词，说明他是一个爱读书，爱积累的孩子，我们都要跟他学习。3.欣赏张文茜的日记。4.评一评5.师：欣赏完了我们班同学的作品，让我们再来读一读其他学校同学的大作吧！6.师小结：写观察日记时，我们可以借助一些观察方法来帮助我们把

24、日记写的更生动形象：视觉（眼）、听觉（耳）、嗅觉（鼻）、味觉（嘴）、触觉（手）。四、我观察，我成长师：同学们，刚才我们又学到了一招写观察日记的方法，上课之前，老师让同学们认真观察了我们教室附近的几棵小树，下面请同学们运用刚才学到的观察方法，写一篇日记吧！如果你觉得观察的不够仔细，那就安静的走出教室再看一下，然后再回座位上写。生观察并写日记。没写完就读已经写好的部分。师：老师在批改同学们的日记过程中还发现，很多同学积累的词语很少，有同学积累的词语与日记内容并无关系。老师课下给我们同学积累了一些描写花草树木的四字词语，同学们在写日记的过程中可以尝试运用。五、总结同学们，我们都有一双明亮的眼睛，我们

25、要善于运用我们的眼睛去观察，去发现，发现生活的美丽，做生活的有心人。 日记教学设计8 1、主人公我。2、日记内容我的我我在家里的在学校的在别处的?3、日记格式：第一行：x月x日星期x天气x第二行：题目（以你写的“事”为题）第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。日记的种类（1）观察日记对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人，写事，写事，可以连续写。（2）活动日记记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。（3）心得日记（思考日记）就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过

26、程摘要记下来。（4）摘录日记把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。（5）剪贴日记把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。（6）实验日记如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来，写实验的过程与感想、收获。（7）信息日记把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。（8）气象日记就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。（9）学习日记把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。日记要诀日记内容丰富多彩、广泛有

27、趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。一记自己的身体发育变化的情况，如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。二记自己的学习变化的情况，如当天所学知识，这样可巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识变化与规律。三记自己生活及家庭的变化，通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。四记所见所闻，除了自己的身体、学习、生活及家庭情况外，一天当中所见所闻很多，选择印象最深自己认为有意义、有价值的记下来。五既可记又可议，夹叙夹议，就某一件事、某一个问题根据自己的世界观和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西

28、很多。其次，要教孩子写日记的方法。六记的事件要真实，只有真实的记录才能反映问题，才能反映规律。七记的事内容要有选择，不能太杂，在众多可记的事中，有选择地记某一、二件。八对日记要注意保存，过一定时间可以翻一翻以前日记，可增强对记日记的信心。九、总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础学写日记想一想：你今天去了那里？做了什么？看见了什么？听见了什么？想到了什么？ 日记教学设计9 【学习目标】1、认识13个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助

29、的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。【教学流程】第一课时一、识字1、认读生字。2、学生借助拼音读一读果实和树叶里的生字。3、再自读课文。4、在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句。5、让学生朗读。6、检查生字认读情况。7、采用多种方式识记字形：让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇寄、分份粉、少纱、斗料;作昨、沙纱。8、组词巩固识字，积累词汇：可以让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。二、指导书

30、写1、巩固读音。本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。特别是昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)三个字，建议再次领读几遍。2、观察发现：同结构：八个字都是左右结构。同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。同部件：份、粉。3、重点讲解：女字旁：撇点的撇要长，提不能超出右边的撇。日字旁：相对瘦长一些。第二课时一、导入小朋友们，我们经常写日记，今天我们就来看一位小朋友的日记好吗?二、朗读感悟1、自由朗读。抓住我做了一个什么梦，梦想成真了吗这个问题，自由朗读课文。2、在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为我的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把

31、我不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，我为什么怪妈妈小气呢?并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?读第二则日记，可以让学生思考：我又做了一个梦，梦见了什么?同时指导学生把我梦中开心的事，用高兴的语气读出来。3、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给我买心爱的白纱裙，我的心情怎样?后来我为什么没让妈妈买白纱裙?4、教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受

32、。三、实践活动按照日记的格式写日记(篇数不限)。提示：1、今天你做了什么?2、你到过什么地方?看到或听到什么?3、你最想干什么?4、今天发生了什么事，你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔要让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己作品的愿望，体验写话的快乐。可以指名上台朗读。 日记教学设计10 课业类别：绘画创作课。教学目的：1.使学生初步了解美术学习与语文知识的关系，了解日记画的特点。2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活，培养学生热爱生活的感情。3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。教学重点：典型事例的分析与表现方法；色彩、黑白关系的处理与空间层次的体现。教学难

33、点：画面与文字的相互关系，画面的表现形式。教具准备：了解学生写作水平和日记的实际情况，收集学生的优秀日记画习作。学具准备：选择一篇自己认为较好的日记，彩色水笔、钢笔等。教学过程：一、组织教学检查学生行为规范，稳定课堂学习秩序。二、导入新课1.复习语文知识：日记。（教师提问，启发学生用学过的语文知识回答问题。）2.出示日记画范样、板书课题。（教师配合动作与板书，用语言进行衔接，以有效地吸引学生的注意力。）三、讲授新课1.引导欣赏。这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同？（有形象、色彩、文字。）画面与文字之间有什么样的关系？（主要内容一致、互相呼应，互相补充，图文一体。）作者选择了生活中的什么事

34、例进行表现？（生活中的典型事例或较为特殊的事例。）2.赏析课中图例。请学生把课本翻至第14页。图例表现方法分析。有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形式。图例是如何选择表现内容的？钓鱼，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。帮妈妈做家务，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。3.日记画的特点。以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。4.日记画的方法与要求。方法：选择利于自己表现的事和物；合理分配画面与文字叙述的位置；铅笔起稿；草拟与画面相符的文字；着色。要求：注意文与画的整体关系；画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；文字叙述言简意赅，与画面相呼应。（教师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使学生更清楚地了解日记画的方法与要求。）四、学生作业，教师巡回辅导作业：根据自己的日记，选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画（彩色、黑白均可）。要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次分明，对比中有协调。辅导要点：合理分配位置（根据学生日记的特点进行辅导）；主体形象的刻划（出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考）；环境气氛的渲染（强调对比关系的运用）；草拟文字（注意语句的连贯、通顺及与画面的关系）