七年级数学科教学总结

1、七年级数学科教学总结一学期的工作即将结束了 , 可以说一个学期的紧张忙碌却让我收获多多。回顾这学期的教育教学工作 , 这学期我主要担任初一 (13) 、(14)班的数学 , 我总是在不断地摸索和学习中进行教学 , 工作中有收获和快乐, 也有不尽如人意的地方 , 为了更好地总结经验 , 吸取教训 , 使以后的工作能够有效、有序地进行 , 现将教学所得总结如下 :在备课方面在写教案前我总是查阅很多教参、教辅 , 力求深入理解教材 , 准确把握难重点 , 总是要经过深思熟虑之后才写教案 , 力争做到熟知知识要点, 心中有数。但是我发现总是有些地方是我没有想到的。比如 , 对典型例题把握始终不够彻底

2、, 时不时的总会漏掉一种情况 , 事后再补救往往要多花一些时间。我明白这是对教材还没有完全吃透的结果。在发现这一点后 , 我要求自己多看书多做题 , 尽量避免这样的情况再发生。除了备教材 , 我更注重备学生 , 从学生的已有知识结构出发 , 尽力去考虑不同学生的接受能力 , 因而我感觉真正备好课并不容易 , 特别是像我这种刚走上讲台的新老师 , 需要花很多的时间 , 但是我仍然要求自己备好每一堂课 , 决不打无准备之仗。在教学过程方面刚开始的时候 , 即使没有人听课我也总是很紧张 , 根本顾不了学生的反应 , 两三天以后才开始慢慢的进入状态 , 开始去注意到同学们的学习情况、反馈情况 , 开始

3、进入一个教师的角色。在平时的教学过程中 , 我发现了语言的魅力。比如 , 在课堂导入的时候、在两个知识点的衔接处 , 如果老师的语言很优美、问的问题恰如其分 , 不仅能吸引同学们的注意力 , 提高他们的学习兴趣 , 而且学生的思第1页共5页路会跟着老师的思路进行转换, 这样可以让他们主动学习, 在课堂上就把知识点掌握住 , 做到事半功倍。又比如 , 在对学生提问时 , 要具有提问的艺术 , 一句话往往可以改变整堂课的教学效果。在课堂教学中我一直注重学生的参与。让学生参与到课堂教学中来, 让他们自主的去探究问题 , 发现知识。波利亚说 :" 学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现 ,

4、因为这种发现理解最深刻 , 也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。 " 只有充分发挥学生的主体作用 , 让学生人人参与 , 才能最大限度地促进学生的发展。但还是难免受传统教学观念的影响 , 加之经验不足 , 不太敢放手 , 怕完成不了当趟课的教学任务。后来在学校 " 五三三 " 的教学模式下 , 才开始进一步尝试。并在不断的尝试中总结经验。在放手让学生参与的过程中 , 要把握好度 , 不能让学生的思维超出这堂课的范畴 , 学案的作用就是要让学生的思维跟着知识走 , 给学生创造一个发现问题 , 解决问题的学习过程。让学生主动学习, 胜过老师讲千万遍。在批改作业方面

5、老师批改学生的作业 , 不仅能了解学生接受知识的情况 , 评价学生的学习成果 , 更重要的是能激发学生的学习兴趣 , 提高学生的学习热情。每天的作业我都尽量做到全批全改 , 及时了解学生的学习情况 , 以便在辅导中做到有的放矢。坚持对每个学生的作业都进行点评 , 并用不同的标准去要求不同的学生。比如 , 基础好的同学我会要求他们把当节课的重难点全掌握 , 而基础差的同学我会要求他们掌握重点 , 并且尽量掌握难点。并且在批改作业时多用 " " 或" ", 少用 " " 。给错误作业打上 " -" 和" &q

6、uot;, 是让学生引起注意 , 让他知道这里错了 , 应该改正。这样做给学生留了一定的空间 , 提醒学生这里值得注意。给错误作第2页共5页业打 "?", 不仅是提醒学生这儿有错 , 更重要的是引起学生的思考 : 为什么错 ?错在哪里 ?如何订正 ?这样做是表示老师相信学生有改正错误的能力, 相信学生有能力能找到错误的原因。而学生一见到这个 " ", 就感觉到 " 啊呀 , 这道题全错了 !" 心里会很不舒服 , 改错也会变得很不情愿。这样会拉长了师生之间的距离。不能因为差生成绩不好 , 而就否定他所做的作业 , 他愿意写已是一种进步

7、 , 老师应该鼓励他、给他写下去的勇气。这样他才愿意尝试去写 , 才有写正确的一天。不然他可能永远都不会写。听课方面虽然每天都有很多的课 , 但我还是尽量抽时间去听师父或是其他老教师的课。听课是提高自身教学能力的一个好方法 , 尤其是像我这样刚走上岗位的新老师 , 教学经验不足 , 只有通过多听课来逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。教师应多观摩其他教师的课,并与他们进行对话交流。在听课的过程中 , 我会分析其他教师是怎样组织课堂教学的 , 他们这样组织课堂教学的原因 ; 我上这一课时 , 是如何组织课堂教学的 ; 我的课堂教学过程和教学效果与他们相比 , 有什么不同 , 有什么

8、相同 ; 从他们的教学中我受到了哪些启发 ; 如果我遇到偶发事件 , 会如何处理 通过这样的反问 , 从他人的教学中得到启发 , 从而不断积累教学经验。工作中存在的问题(1) 、教材挖掘不深入。(2) 、教法不灵活 , 不能吸引学生学习 , 对学生的引导、启发不足。(3) 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习 ,缺乏理论指导 .第3页共5页(4) 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够 , 对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了 , 学生掌握的情况怎样 , 教师心中无数。导致了教学中的盲目性。今后努力的方向(1) 、加强学习 , 学习新教学模式下新的教学思想。(2) 、熟读初一到初三的数学教材 , 深入挖掘教材 , 进一步把握知识点和考点。(3) 、多听课 , 学习老教师对知识点的处理和对教材的把握 , 以及他们处理突发事件方法。