高效课堂下高中语文教师语言艺术研究

1、高效课堂下高中语文教师语言艺术研究高效课堂下高中语文教师语言艺术研究林佳摘 要：高中语文课堂的有效性，在很大程度上与教师的教学语言有关，语文教师应该学会活用语言艺术，增强语文课堂的趣味性和吸引力，利用生动、有趣的语言吸引学生的注意力，使学生产生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，实现更加理想的教学效果。基于教师语言艺术的重要性，指出当前高中语文教师教学语言中的不足，并對高效课堂下高中语文教师的语言艺术进行讨论，希望能够为高中语文教师提供借鉴。关键词：高效课堂；高中语文；语言艺术一、当前高中语文教师教学语言中的不足在素质教育持续深入的背景下，构建高效课堂已成为高中语文教学的主旋律。虽然

2、现阶段高中语文的教学方法越来越多样化，教学内容也变得越来越丰富，但是课堂教学效率仍然较低，究其根本原因是语文教师教学语言缺乏艺术性，语言表达方式有待改善。首先，部分高中语文教师的教学语言过于朴实平淡，缺乏丰富的内涵，教学过程比较枯燥，无法激发学生的学习兴趣，也无法对学生形成示范作用。其次，部分高中语文教师的教学语言不够规范，往往是想到哪里就讲到哪里，语言连贯性不强，甚至出现颠三倒四的现象，少数老师用方言讲课，教学语言吐字不清晰、发音不准确情况比较常见。另外，大多数高中语文教师的教学语言都比较呆板，灵活性和感染力不强，过于依赖教材，照本宣读现象比较常见，没有对教材内容进行拓宽和延伸，教学语言启发

3、性不强，学生的独立思考能力和解决实际问题能力得不到培养。这些都是当前高中语文教师教学语言中的不足，不利于高效课堂的构建。二、高效课堂下高中语文教师的语言艺术教师作为教学的组织者和实施者，其自身语言表达能力的强弱会直接影响教学效率。在高中语文教学过程中，要想构建高效课堂，语文教师需要采用更加科学、合适的教学语言，实现与学生的有效沟通，更加准确地将语文知识传授给学生。1.提升教学语言价值性高中语文老师都具有良好的语言功底，在教学过程中，应该利用精彩、生动的语言丰富教学语言内涵，提升语言的价值性。语文教师在讲解教材知识的时候，应尽量多使用比喻、夸张、拟人等修辞手法，并结合名人名言、历史典故、影视歌曲

4、等对课本内容进行讲解，在增强语文教学趣味性的同时，还能够为学生树立榜样，使学生掌握相应的语言技巧。比如在学习荷塘月色一文时，老师可以即兴演唱一段凤凰传奇的歌曲荷塘月色，将教学内容与歌曲紧密结合，丰富教学语言内涵。2.确保教学语言规范性规范的语言是保证高中语文教学有效性的基础。在教学过程中，语文教师应该自觉使用规范的普通话，做好吐字清晰、发音准确、情感到位，以教学方案为基准，保证教学语言的规范性、有序性和逻辑性。对于诗歌类、散文类文章，尤其需要注意教学语言节奏，采用抑扬顿挫的教学语言传递出文章的深层情感，加深学生的理解和感受。同时，在对文章进行分析、点评时，要确保用词的准确性，突出文章主旨和中心

5、思想。3.增强教学语言灵活性高中语文老师应该改变传统的古板教学语言，采用更加灵活的方式传授学生知识。在教学过程中，语文教师不能照本宣读，需要对课本内容进行扩充和延伸，利用课外知识加深学生对课本教材内容的理解，开阔学生的视野，完善学生的知识体系。比如，在学习林黛玉进贾府一文时，老师应该先对红楼梦中主要的人物关系进行简要介绍，将重要故事情节穿插到课堂中，提高学生对全文的认识。4.提高教学语言生动性高中语文教师应该保证教学语言的生动性和趣味性，营造一种轻松的学习氛围，减轻学生的心理负担。语文教师可以以学生为主体，以激发学生的学习兴趣为目的，采用趣味性教学语言，灵活设置提问语，吸引学生的注意力，使语文

6、教学更加生动、有趣，活跃课堂氛围。比如，在学习课文宇宙的边疆时，可以让学生探索地球、太阳系、银河系在宇宙中所处的位置，调动学生的学习积极性。5.保证教学语言激励性具有激励性的语言可以帮助学生树立信心，对于提高教学效率起到了帮助作用。高中语文老师在教学中，应该注意自己的说话方式和说话语气，当学生表现良好，取得优异成绩时及时给予褒奖，对全班学生进行鼓励。即便学生犯错，也不要严厉批评，应该用平缓的语气帮助学生认识自己的不足。比如，学习再别康桥的时候，如果学生在朗读过程中缺乏感情，老师可以先对学生朗读的流畅性和准确定进行肯定，采用建议的口吻让学生融入感情，对学生进行鼓励，激发学生的学习热情。语言是高中语文教师传授语文知识的最重要方式，保证教学语言的有效性是构建高效课堂的基础，必须提高重视力度。高中语文教师应该重新审视自己的教学语言表达能力，从教学语言的价值性、规范性、灵活性、生动性、激励性等方面入手，利用教学语言艺术提高课堂效率，构建高效课堂，实现更加理想的高中语文教学效果。参考文献：1陈国瑞.浅谈高中语文教师的语言艺术j.教育教学论坛，2014（21）：19-20.2李延龄.让课堂充满人文精神：大学语文教师课堂语言表达艺术刍议j.成都中医药大学学报（教育科学版），2009（3）