三年级上册数学教案-《秒的认识》_人教新课标

1、时、分、秒教学设计执教者：哈尔滨市实验学校王秋颖【教学内容】人教版三年级上册第一单元例 1.例2。【教学目标】1. 认识秒针，了解时间单位秒，知道 1分=60秒。2. 体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。3. 让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养珍惜时间的 良好习惯。【教学重点】认识较小的时间单位秒，知道 1分=60秒。【教学难点】学生在实践活动中建立 1秒及1分（60秒）的时间观念。【教具准备】秒表、钟表、ppt【教学流程】一、情景导入师：同学们，你们知道孙悟空大闹天宫的故事么？这里的天宫是神话中 神仙居住的宫殿，让人想不到的是我国科学家将首个空间实验室“天宫一号

2、' 送入了太空，而且与神州八号成功对接，真正建造了属于自己的天宫，你们 想不想再看一看这激动人心的一刻呀？（课件播放天宫一号升空视频）师：刚才在倒数10个数的过程中每相邻两个数字之间间隔多长时间呢？生：1秒。师：对是1秒。1秒给你什么感觉？生：感觉1秒很快（很短）师：对计量很短的时间，就要用比分更小的时间单位“秒”。这节课我 们就来认识秒。（板书。秒的认识）【设计意图：通过学生举例生活中的大事件，让学生感受到生活中处处有数 学，感受时间的必要性，增强学生的民族自豪感。】二、探究学习，感受1秒师：其实在生活中可以随处可见秒的身影。瞧！（课件演示）这是我们每天过马路时都要看到的信号灯，正是

3、有了秒的帮助，才让我们的交通变 得更畅通。课前老师让同学们收集有关秒的信息，那你知道什么地方能用到“秒”吗？学生举例师：你们真善于观察。找到了这么多用秒来计时的现象。看来，数学就 在我们身边。师：那么用什么计量秒呢？（语速要缓慢）生：表师：（课件：4种类型的钟表：时钟.手表.电子表.秒表）像时钟.手表. 电子表.秒表都可以用来计量秒。秒表是专门用来计量秒的工具。师：谁能给他们分分类呢？你是怎么分的？预设：学生分错，师：你能按钟面的结构不同分吗？生：1和2是一类，3和4是一类。因为1和2钟面上有指针，3和4 表面上是用数字计时的。师：（课件）看这一类有指针的钟，你在钟面上都看到了什么？预设学生回

4、答：有三个指针（这3个指针的名称都是什么？）或有时针 分针和秒针，有60格小格，12格大格，还有12个数字。（你看的真仔细） 师：钟面上的时针和分针我们已经学习过，今天我们重点认识秒针。师：请观察你的钟表和你的同桌说一说哪一个是秒针， 它有什么特点？又是怎样运动的？（师巡视指导）预设秒针又长又细，走的很快，它是一小格一小格走的。（学生说不完 整，还有补充吗？）师（拿起实物钟）小结：钟面上这个又细又长走的最快的指针就是秒针， 我们手里的钟表上的秒针是一小格一小格这样走的。师：秒针走一小格是多长时间呢？生：1秒。师：对，秒针走1小格是1秒，而我们刚才听到的两个声音之间的间隔 就是1秒，让我们再来听

5、一听。（课件演示）师：时钟上秒针走一小格的是1秒，那你能在电子表上找到1秒吗？（课 件演示电子表）生：电子表上两个点闪一次就是1秒或数字从1变到2就是1秒师：电子表上表示秒的数字由1到2之间的间隔就是1秒.师：那1秒有多长时间呢？请同学们先看自己手中的表，随着秒针感受 1秒，在用自己的方法记住1秒，想好后和你的同桌相互交流一下你的方法。师：你是用什么方法记住1秒的？师：你能看着钟面示范给大家吗？做这个动作要注意什么呢？大家也来试一试。师：请你看着钟面示范给大家，大家一起做。师：请你做这个动作试一试，你1秒内眨1下眼睛，老师可以在1秒内 眨两下或3下眼睛。1秒钟我们可以用不同的速度眨眼睛。但我们

6、眨一下眼 睛的时间是一秒钟了吗？师：如果你认为你刚才的动作不够准确，可以学习其他同学的方法再一 次看着秒针来感受1秒有多长时间?师：好了，同学们你们记住1秒了吗？让我们随着秒针共同感受一秒【设计意图：通过学生举例生活关于秒计时的例子， 让学生从身边的数学感知时间，在通过听一听，想一想，做一做方式，让学生多感官感知1秒有多长，增加学生体验时间的能力，培养学生的时间感知，进而在熟练中能根据 自己对时间的感知预测时间。】三、认识5秒师：我们已经认识了 1秒，知道了秒针走一小格就是1秒，那么秒针走一大格是几秒呢？（拿起时钟）你是怎么知道的？生：一大格里面是5小格，所以秒针走到1大格就是5秒。师：那么在

7、钟面上秒针从几走到几还是 5秒呢？（学生汇报2-3人）师：5秒有多长时间呢？请你将小闹钟轻轻的贴在耳朵上听一下，从你听到第一声开始，再听到5声就是5秒了。好了，让我们随着屏幕上的秒针 一起来感受5秒。（课件演示）再来一次。师：除了 5秒你还能在在钟面上找到几秒呢？请你和同桌找一找，认一认。师巡视。预设：我找到的是50秒，秒针从1走到12是50秒。（纠正错误拿实 物钟给同学们演示，1大格是5秒数一数）我找到的是60秒，秒针从12走 到12是60秒。师：呀！你找到了 60秒，真了不起。其实60秒也是我们今天要研究的 内容，一会儿的学习中会进一步研究。【设计意图：在感知1秒的基础上，让学生能够通过钟

8、面上的数字认识 5秒, 感知在钟面上不是只有12到1才是5秒，使学生能够认识在钟面上两个数字之间的时间也是5秒，培养学生的时间概念。】四、体验10秒和30秒师：刚刚我们认识了 1秒，感受5秒，那么10秒有多长时间呢？请你 们来当小闹钟，用自己喜欢的方式计量 10秒，当你计量到10秒的时候，就 说好。第一次先看着钟面计时。这一次请把眼睛闭上。师：为什么有些同学估计的快呢？是不是你计量 1秒的速度快呀？那调 整你的计量速度估一估更长的时间。师：再道口街的路口有一个信号灯，它由红灯到绿灯要经过多秒呢？今 天我们就来来估一估。（课件演示），当看到红灯亮就开始计时，看到绿灯 亮就停，告诉老师你估计的是多

9、少秒？学生汇报（注意倾听还有不同的吗？）师：告诉你们吧，是30秒。有这么多同学估的完全正确或十分接近， 真不错！其实在估计时有一两秒的误差是正常的。孩子们，用心体验是我们 学习数学的一种重要方法，刚才我们就是在体验中成功和秒交上了朋友。【设计意图：学生在有了 1秒计时的经验基础上，感知更长的时间，利用记 忆1秒的方法，在计时调整的过程中完成对时间的感知。让学生在训练中， 发展学生的时间感知。】五. 感受1分钟师：前面我们已经认识了秒，那秒和分之间有什么关系呢？（课件演示） 谁来为大家读一读学习提示，请同学们带着这 3个问题，仔细观察钟面先独 立思考问题然后把结果和小组同学讨论。师：谁愿意代表你

10、的小组说一说？学生汇报预设：秒针走了一圈是 60秒，秒针走一圈，分针走了一小格 就是1分钟，所以我们小组认为1分=60秒。师：你说的真完整，看来你们小组讨论的很认真，你们同意他们的结果 吗？那你们分与秒有什么关系呢？找2个小组回答。1分=60秒师：听了同学们的汇报，看来大家都发现了 1分=60秒（板书）同学们 用眼观察，用心思考，就能获得有价值的发现。刚才，我们就是在观察和思 考中发现了分和秒的关系。请你带着大家把这个发现大声读一遍。师：一分钟都能做什么？请同学们以小组为单位用1分钟的时间选择一件事情做（课件：做口算题，写字，写英文字母.背古诗，读课文，折纸， 画画）试试我们一分钟能做多少事情

11、？老师这里有跳绳和毽子，谁愿意来试 一试。当我说开始时开始，听到叮一声后立即停止。准备好了吗？开始。学生小组汇报。【设计意图：通过学生在规定的1分钟内完成自选的活动，让学生在活动中 感受1分钟的时间，增强学生对时间的感知，培养学生珍惜时间的好习惯。】 六、生活中的1分钟和1秒钟能干什么？师：一分钟看似很短但能做的事真不少！看来同学们要珍惜每一分钟，养成珍惜时间的好习惯。师：其实生活中一分一秒的作用很大，老师收集了一些信息，共同了解 一下（课件演示）1分钟能做什么呢？（课件演示） 人的心脏1分钟约跳动75下自行车1分钟约行进200米，激光1分钟可以走一千八百万千米，等于绕地球4 5 0圈师：那么1秒钟又有多大作用呢?电脑1秒可完成3万亿次运算。2009年中国每秒生产总值约90万元，这些钱可以建3所希望小学。男篮世锦赛上我国男篮选手王仕鹏就是在最后 1秒钟投入一个三分球，使中 国队成功晋级。2011年国内雨润集团以5010万元，成功竞标到央视一套新闻联播后7.5 秒的黄金时段广告，平均每秒广告价值 668万元。师：7.5秒的广告，竟然值数千万元，真可谓“时间就是金钱”啊！可见，一分一秒虽然在岁月的长河中只是短短的一瞬，但也会有我们想象不到的价值。【设计意图：在这个环节中让学生感受一分钟的重要作用，让