岭南师范学院_会计电算化专业骨干教师技能提升培训-职业学

1、职业学校骨干教师省级培训项目申报书申 报 单 位 ： 岭南师范学院 培训项目名称： 会计电算化专业骨干教师素质提升培训 培训对象： 高职 中职 申报项目类别：素质提升 技能提升 企业实践 校长高级研修 培训者培训 填 表 日 期 ： 2015.8.28 学校基本情况学校名称岭南师范学院学校性质省属普通本科详细地址广东 湛江赤坎区寸金路29号学校类型普通高校学校网址htt基地负责人联系 手 机传 真电子邮箱学校专业优势、特色及已开展的培训情况（500字以内）须附培训开班通知及批准文件我校是一所以教师教育见长的省属本科师范院校，现有59个本科专业，其中教师教育类30个，涵盖基础教育、职业教育、学前

2、教育和特殊教育。3个国家级特色专业、6个省级特色专业、11个省级实验示范中心、20门省级精品课。拥有“全国职教师资培养培训重点建设基地”、“广东省职业教育师资培训省级基地”等6个国家级和省级师资培训基地。我校构建了科学的培训体系，近三年已培训教师3.9万人次，其中职教师资培训主要有：服装工艺与设计、学前教育、会计电算化、音乐、汽车运用与维修等中职专业骨干教师国家级培训；学前教育、会计电算化、商务英语、公关礼仪、服装设计与工艺、食品类专业等中职专业骨干教师省级培训，培训效果良好，评估成绩优秀。住宿条件餐饮条件校内住宿规模120人费用标准食堂面积一次可容纳学员规模费用标准（元/餐·人）是

3、否通互联网是60元/人/天校外住宿规模80人费用标准5000 m23000人20元是否通互联网是60元/人/天合作企业情况（须附合作协议或意向书）序号企业名称企业性质联系人合作方式1、中正会计师事务所民营公司林峰培养培训2、湛江市啤酒 民营公司梁宇培养培训3、广东信威集团 民营企业黄 平培养培训培训项目基本情况项目名称会计电算化专业骨干教师素质提升培训培训对象及资格要求中职院校会计专业具有中级以上职称的专业骨干教师和实习实训指导老师项目类别素质提升 技能提升 企业实践 校长高级研修 培训者培训项目属性新增项目 延续项目培训形式集中培训培训时间2016年 7月20 日 至8月 4日项目负责人邬建

4、平专业名称会计电算化专业代码120200培训时长15天培训人数100人费用标准450元/人/天培训总学时120学时培训内容简述（200字以内）会计电算化中职师职培训内容分为五个模块，一是人文素质课程模块，学习中国传统文化精粹和创新创业教育理念；二是职业教育课程模块，学习职业教育新理论与专业新教学方法；三是专业理论课程模块，主要学习会计信息化前沿理论知识；四是专业技能课程模块，包括校内外的会计电算化实践操作；五是课程开发专题模块，主要学习在新职业教育理念下的课程开发、慕课、微课等精品资源共享课建设。二、项目需求调研情况培训项目需求调研情况：（行业，企业，职业院校发展及现状等；以往培训情况）社会经

5、济发展和信息化技术突飞猛进，越张显“会计信息化”对经济发展的促进作用。从目前企业发展和职业教育发展数据，都说明了“会计信息化”的重要性。广东省中等职业教育师资队伍建设情况调研报告表明，当前广东省中职师资队伍建设存在几个突出问题：一是数量明显不足。全省现有中职教师仅5.1万人，生师比由2002年的18.4:1上升到2010年的35.55:1。按国家要求2010年达到16:1的目标，我省中等职业学校需增加教师近5.3万人；二是结构不尽合理。专职教师队伍中能起学术带头人作用的资深教师和中青年骨干教师中拔尖人才偏少。教师队伍中具有研究生以上学历的仅占5.77%，具有副高以上职称的仅占14.15%，近1

6、5%教师没有达到职业教育教师资格规定的本科学历，近14%教师没有职称；三是“双师型”教师队伍严重缺乏。2010年全省中职学校“双师型”教师10145人，仅占现有专任教师的38%，与国家要求“十一五”期间“双师型”教师比例达到50%和我省规划60%的目标差距较大。岭南师范学院（原湛江师范学院）从2011年开始承办省级中职会计电算化骨干教师培训项目，到现在已成功承办了四期会计电算化省级培训班。学员招生规模不断增加，从最早每期30多人到现在每期70多人。学员对培训效果满意度越来越高，2014年会计电算化专业省培学员对培训项目评分95分，学员还自发性赠送锦旗“雨露润春华，桃李满天下”。在成功承办省级中

7、职会计电算化专业骨干教师培训项目的基础上，岭南师范学院2012年被评定为全国重点建设职业教育师资培养培训基地，并于2012年承办了第一期国家级中职会计电算化专业骨干教师培训班。当年会计电算化专业国培工作得分在全国35个新增基地中排名第一，评分为93.5分，由此，2013年获得全国重点建设职教师资培养培训基地专业点建设项目，获得中央财政给予200万元经费支持，我们现在已完成改扩建会计模拟实验室和ERP沙盘实验室，还购置了虚拟商业社会环境（VBSE）会计综合实训平台、网上报税实训平台等财务软件。在进行国家级和省级中职教师培训的同时，我们也在不断完善培训方案，从已有的培训工作经验和对中职会计电算化专

8、业教师的了解，我们发现，中职教师非常渴望掌握更多的会计电算化实务操作技能，渴望能熟练运用新的行动导向教学法，渴望能得到专家指点会计电算化专业建设和课程改革等。因此，在制定新的国家级和省级会计电算化专业骨干教师培训方案时，我们充分考虑中职会计电算化专业教师的需求，不断增加新的内容。在会计信息化职业发展大背景和往届国培、省培工作经验支撑下，我校积极申报“中等职业学校骨干教师省级培训”项目，积极承担建设会计电算化职教师资队伍的责任，为职业教育培养培训高素质的教师，就具有重要的意义。三、培训方案3.1培训目标： （1）更新教育观念。通过培训，增强参培教师的教学能力，使参培教师进一步树立“以学生为中心”

9、的现代职业教育理念.（2）提升专业能力。了解中职学校会计电算化专业课程建设和教学改革方向，掌握中职学校会计专业教学法和现代教育技术手段；提高参培教师的会计电算化软件操作水平，通过模拟企业经营环境进行ERP沙盘推演和会计仿真模拟实训，使参培教师熟悉企业财务数据仿真处理过程。（3）提高参培教师的实践教学能力。通过到企业实践锻炼，了解现代企业的生产状况、技术水平、用人信息等，熟悉现代化企业的工作流程，全面提高参培教师的财务基础设置和财务日常业务核算、审计业务、资产评估、成本核算等方面的实务操作能力。（4）系统提升职业素质以及科学、合理地组织实施中等职业会计电算化专业教育教学工作的能力。通过培训，在以

10、下几个方面提升学员相关的素质与能力。（1）结合会计电算化专业特点，培训学员的教学理论与教学方法以及专业理论知识并进行相关技能训练，提升学员理论水平与实务操作能力。（2）在课程安排上充分考虑会计专业知识的系统性和技能训练的实效性，做到教学计划合理安排，专业理论知识与技能训练紧密结合，增加分组研讨与教学演练，教学中注重精讲多练。（3）结合会计专业特点，精心选择合适的实践企业，切实落实好企业实践环节，使学员能将理论与实践有机结合。3.3培训内容：请列表（如时间、内容、学时、授课形式、上课地点、授课教师等）：表1 人文素质课程模块学时分配表时间培训内容授课教师授课形式授课地点学时道德经与师德修养张剑伟

11、讲座会计实训室4论语与现代教育宋立民讲座会计实训室4会计教师专业能力提升团体辅导陈秀芹讲座会计实训室4合计12表2 职业教育课程模块学时分配表时间培训内容授课教师授课形式授课地点学时中职教师专业发展许占权讲座会计实训室4创业教育与会计电算化专业教育刘海英讲座会计实训室4职业教育教学理念及教学方法白彦茹讲座操作会计实训室4中职会计专业教学设计李妍讲座操作会计实训室8合计20表3 专业理论课程模块学时分配表时间培训内容授课教师授课形式授课地点学时会计信息化理论胡逢彬讲座会计实训室8会计实务理念与创新孙家平讲座会计实训室4ERP拓展训练陈智崧讲座操作会计实训室12科学研究课题申报方法与论文写作党晓锋

12、讲座会计实训室4新财税制度专题张劲松讲座会计实训室4中职教师信息技术应用能力提升王碧静讲座操作会计实训室4合计36表4 专业技能课程模块学时分配表时间培训内容授课教师授课形式授课地点学时会计信息化操作胡逢彬操作会计实训室8虚拟商业社会环境（VBSE）会计综合实训刘海英、李妍操作会计实训室16会计电算化专业微课设计黄福员讲座操作会计实训室4企业会计信息化实务梁宇讲座操作广东千福田会计师事务所8企业资产评估、鉴证、审计业务林峰讲座操作广东中正会计师事务所8合计44表5 课程开发专题模块学时分配表时间培训内容授课教师授课形式授课地点学时广东中职会计专业课程改革研究和实践谢丽萍讲座会计实训室4中职会计

13、专业课程资源开发与实践倪穗华讲座会计实训室4合计8培训方式：（1）理论性与企业实践有机结合，专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与反思体验相结合，各种方式相互渗透融合，在理论培训中强调实际案例分析，在实训环节中突出实务操作能力的提升，在交流研讨中分享经验。（2）以参训教师为中心，以典型案例为载体，发挥参训教师的主体作用，引领参训教师进行会计理论课程及实训课程教学方法研讨。（3）以参与式培训为主要方式，灵活采取案例式、探究式、情境式、讨论式、任务驱动、现场观摩等多种方式开展培训，提高参训教师的参与度，增强培训吸引力和感染力，提升课程实施的实效。3.5师资情况（请列表，如教师姓名、职称、来源等）姓

14、名职称（职务）主讲培训课程单 位张剑伟教授，继续教育学院院长道德经与师德修养岭南师范学院许占权教授，继续教育学院副院长中职教师专业发展岭南师范学院宋立民教授论语与现代教育岭南师范学院白彦茹教授职业教育新理念与教学法广东技术师范大学倪穗华高级教师广东中职学校会计专业课程改革研究和实践广州财经职业学校谢丽萍高级教师中职会计专业课程资源开发与实践广州财经职业学校林峰高级会计师注册会计师企业资产评估、鉴证、审计业务广东中正会计师事务所梁宇高级会计师注册会计师企业会计信息化实务广东千福田会计师事务所张劲松高级会计师注册会计师新财税制度专题湛江律德会计师事务所孙家平教授（博士）会计实务理念与创新岭南师范学

15、院党晓锋教授科学研究课题申报方法与论文写作岭南师范学院刘海英副教授 虚拟商业社会环境（VBSE）会计综合实训岭南师范学院胡逢彬高级实验师会计信息化理论会计信息化操作岭南师范学院王碧静高级实验师教师信息技术应用能力提升岭南师范学院李妍讲师会计专业课堂教学设计，虚拟商业社会环境（VBSE）会计综合实训岭南师范学院陈智崧讲师ERP拓展训练岭南师范学院陈秀芹讲师会计教师专业能力提升团体辅导岭南师范学院可考取技能证书技能提升培训项目原则上学校应有本专业的技能鉴定机构，能协助学员考取技能证书（考证费学员自理），须列出证书的发放单位、专业等级、具体名称等。（1）人力资源与社会保障部中国就业培训技术指导中心，

16、会计部门经理，高级；（2）湛江市财政局，广东省中级会计电算化，中级3.7考核要求与方法以成果考核 (考证或培训总结、课件、案例等)和出勤考核相结合。（1）考核内容主要包括：参训教师出勤、作业、平时表现和学习态度等日常情况； （2）考核等级分为优秀、合格、不合格。 （3）参训教师需完成全部培训任务，通过考核者，颁发教育部、财政部统一编号的结业证书。（4）培训机构要积极组织国家级培训学员参加提高职业资格证书或专业技术资格证书的鉴定和考试。（5）考核方式：采取理论考核与实践考核相结合、过程考核与结果考核相结合的方式，对参训教师达到课程学习目标的程度进行综合考核。理论考核以课程作业、学习心得、小论文等

17、形式进行；实践考核以案例分析、交流研讨、活动设计、技能操作等方式进行。过程考核关注参训教师出勤率、课堂讨论参与率、作业提交情况等；结果考核主要对参训教师提交的各种任务性作业进行质量考查。（6）加强对培训效果的检查。采用定性与定量相结合、参训教师与专家评价相结合、即时与后续相结合、自评与他评相结合、问卷调查与博客评价相结合等开放、多元的评价方式，对专家团队的教学实施效果和水平进行全面、科学、客观地评价。对参训教师培训后专业发展情况及发挥作用的情况进行跟踪回访，对教育行为的改进和变化效果进行评价。3.9保障措施：（培训过程管理、教学督导与评估管理、教学设施、后勤保障服务）（一）制订教学管理制度已经

18、制订颁布实施了以下制度：广东省中小学教师继续教育规定实施细则、继续教育培训工作管理制度、电子商务教师培训管理制度、继续教育培训收费管理办法、继续教育基地教师聘任管理办法、任课教师备课、上课管理制度、教学质量督导评估制度、培训效果跟踪评估制度、班主任工作职责、学员考勤管理办法、考试管理制度、后勤保障工作制度、继续教育证书登记制度。（二）成立项目领导小组组 长：黄钢：岭南师范学院副院长，副组长：张剑伟：岭南师范学院继续教育学院院长 王亚新：岭南师范学院商学院院长 李干： 岭南师范学院商学院党委书记成 员：许占权：岭南师范学院继续教育学院副院长、教育培训部主任 邬建平：岭南师范学院商学院副院长沈 炜

19、：岭南师范学院商学院实验室主任刘海英：岭南师范学院商学院会计系主任李妍：岭南师范学院商学院会计系副主任（三）班主任邓兆煕：岭南师范学院商学院教师班主任工作职责：负责教学管理工作，包括1、执行培训方案，主讲教师的安排。2、及时了解教学情况，听取学员意见，及时反馈给授课教师及管理部门；负责学员的考勤工作；作业收集及批改工作。3、企业考察带队。4、主持参训教师培训结束后的跟踪调查与联络。5、要求参训教师按照录取通知规定时间报到。对不能按时报到者，应要求其事先说明理由，并由所在工作单位出具书面证明，延期报到时间不得超过3天。延期报到超过3天或无故逾期3天未报到者，取消培训资格，并向省级教育行政部门通报。6、学员因故不能参加培训活动须履行书面请假手续。累计请假超过3个教学日或无故旷课1次者，不得评为优秀学员；累计请假超过5个教学日或无故旷课2次以上者，不予结业，已发生费用由学员所在中等职业学校或个人负担。（四）后勤保障（1）基地保障：现有中小学教师培训省级基地、幼儿园园长（教师）省级培训基地，广东高校教师教育教学技能实训中心、艺术教育实验示范中心。我校与华东师范大学教育科学学院及湛江市教育局成立了“岭南师范学院教育