17酸的和甜的教学设计

1、17 酸的和甜的 葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”  树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。  小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！  这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”  小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄

2、很酸。”  小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”  小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。啊！真甜。  小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？  酸的和甜的教学设计富源街道第一小学 吴建云教学目标1、我能认识9个生字，会写3个字；我会用一会儿一会儿说一句话。（重点）2、我能正确、流利地朗读课文，熟练掌握课文内容，分角色表演。3、我能在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。（难点） 教学方法：以生为本，小组合作教学教学过程：一、创设情境，

3、导入新课师：美丽的秋天已悄悄从我们身边溜走，让我们重温一下这美好的记忆。走进秋天的田野（稻海翻起）走进秋天的果园，树上结架上挂  生：葡萄（资料宝袋）师：就在这葡萄架下，发生了一个故事。导入课题。二、学习生字、检查自学情况1、学习生字：猴 狐 狸。 师描红、学生写、教师指导、同桌互评。2、检查课文中词语的掌握情况  (1)、我自读课文 遍，不认识的字是通过 解决的。课文讲述了狐狸因为吃不到葡萄就说葡萄是 ，小松鼠、小兔子听了狐狸的话，也认为葡萄是 ，小猴子尝了尝，葡萄是 。（2）我会读生字新词。酸葡萄狐狸 串迫待硬狐狸 葡萄 酸的 硬说 一串串 迫不及待上面这些词语中，我要

4、提醒的字音、字形或词义有 （3）、我能把音节补充完整h( )L( ) ( )ú t( ) ( )ò ( )ài狐 狸 葡 萄 迫不及待我要提醒大家 三、合作探究、整体感知课文内容  师：你们读得真准。认会了这些词，我们再读课文，一定比前几遍读得更准，更快。1、露一手，我们是朗读能手。葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”。温馨提示：你从“一会儿一会儿”体会到什么？我能仿写句子： 一会儿 ，一会儿 。2、小松鼠、小兔子轻信狐狸的话了吗？是怎么想的呢？树上的小松鼠听

5、了，心里想：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。  小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！温馨提示：从“那一定”你能读出小松鼠、小兔子的什么心理？师：（承上启下）这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。温馨提示：从“迫不及待”“就要”体会3、善良的小松鼠、小兔子是怎样劝告朋友的？分角色演一演他们的对话。小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”  小猴子又问小松鼠：“

6、你尝过吗？”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！” 温馨提示：从他们的对话中，我们知道小松鼠、小兔子都是听说葡萄是酸的。4、小猴子轻信别人的话了吗？小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。温馨提示：从“大口大口地”体会到？比较： 小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。仿写句子： 太阳从东方升起来。总结：这个故事让你懂得了什么道理？四、拓展训练1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？2、你想对故事中的小动物说点什么？师：老师希望有更多的人知道这个故事，你们愿意把它讲给别人听吗？下节课，我们还要演一演这个故事呢。  教材分析：  酸的和甜的

7、是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第四篇课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。根据教材编排特点及语文课程标准12年级的教学目标确定本课教学重点为：认识9个生字，会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文；感悟做事要亲自尝试的道理。教学难点为：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴