三年级下册信息技术教案4.11横竖天地插入表格清华版

1、. 11 横竖天地-插入表格1教学目的一、知识与技能1、掌握插入表格的两种方法。2、根据需要创立规那么和不规那么的表格。3、会在单元格中输入文字,并设置单元格的对齐方式。二、过程与方法1、通过实物观察和演示,学习插入表格,拆分、合并单元格,设置对齐方式。2、通过老师的引导,让学生经过自身的尝试,理解和掌握新知。3、学生自主学习和小组合作学习相结合,播送教学和学习练习相结合。三、情感态度与价值观通过学习插入并修改表格,感受成功,体验到学习计算机的乐趣。2学情分析本学期的学习任务是Word软件的使用。经过一段时间的学习,学生掌握了在Word中输入文字,并对文字、段落进展设置;设置边框和底纹;插入艺

2、术字、剪贴画、图片及对上述对象进展设置、修改等。初步掌握了Word的使用方法,对信息技术的学习有很大的热情。但因学生操作计算机的经历及学习才能的不同,操作程度参差不齐,内容也限于模拟,创新与拓展缺乏。3重点难点重点:插入表格的两种方法;合并和拆分单元格;在表格中输入文字;设置单元格对齐方式。难点:插入表格的第二种方法;合并和拆分单元格。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入观看几个动画,提问:这些都是什么动画片?动画片里都有哪些人物?展示文字的说明,让学生找描绘这些人物的性格的词语!复杂、难找、会看花眼展示表格式的说明,再让学生找描绘这些人物性格的词语!简单、易找引出今天

3、上课的内容表格的制作。活动2【讲授】新课1、行、列、单元格的概念让学生观察表格,说明行、列、单元格的概念。行:程度横的称行。列:垂直竖的称列。单元格:行与列的穿插部分。2、插入表格在今天正式操作前,分小组比赛,看看哪个小组的同学获得的星星最多。由小组长分发星星学生分小组分步骤进展评价,进步学生对每一步操作的兴趣让学生根据提早发放的文案,制作一个3行3列的表格。让学生自主学习讲述插入表格的另外一种方法。老师讲授第二种方法3、文字的插入让学生将自己喜欢的动画片的名字、人物、性格分别放进表格中。要注意,首先要把光标挪动到你需要输入的单元格中,才能对其进展输入。演示复制粘贴操作,并循环播放提早录制的操

4、作视频学生对文字的输入有很大的困难,所以让学生进展复制粘贴文字,但是他们对于复制粘贴也不纯熟,特别是文档的操作,所以录制了这个视频,可以提醒学生4、插入行和列有的同学觉得自己还有很多喜欢的人物想要放进这个表格中,可是没有格子可以输入了,下面,请同学们参照学案进展自学表格行和列的插入。让学生自主学习5、合并单元格观察学生插入文字后呈现的形式,找其中一个学生的作品来进展讲解。对于一样动画片的人物,可以把他们的动画片名字放在一个单元格里。6、设置文字的对齐方式向学生提问:哪个表格更美观?老师教大家一种方法,将文字设置到单元格的中间,让表格看起来更好看。采用两个表格比照的方式,可以让学生更直观的感受到

5、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。在设置中,要注意,首先要把光标挪动到你需要设置的单元格中,才能对其进展设置。为了更加方便,可以选中整个表格一起进展设置。活动3【测试】总结评价老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第

6、三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。每个小组评选出一名获得星星最多的同学说一说他制作的表格及所选人物的原因。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达