中职生失范行为自我教育的方式和途径

1、.中职生失范行为自我教育的方式和途径-中专中职论文中职生失范行为自我教育的方式和途径 文/董华丽摘?要：现代社会科技、信息飞速发展。社会的快速发展，同样带来一些负面的言论与观点。中职生大多是十四五岁的年龄，处于青春叛逆期，价值观尚未完全稳定，在面对来自社会的种种压力、竞争以及各种利益诱惑时，出现种种失范行为。本文就中职生失范行为自我教育的途径进行阐述。关键词：中职生?失范行为?自我教育中职学校培养的是毕业后直接走入社会的学生，十八九岁的年龄进入社会，面对来自社会的种种压力、竞争以及各种利益诱惑，我们的学生如何在以后的道路越走越远、越走越高？教育的最终目的就是能够培养出能够自我教育的学生，能够清

2、楚地认识自己，知道自己的优缺点，有正确的价值观、道德观，能够抵抗来自周围环境的不利诱惑，时时监督自己、提醒自己、评价自己，在以后的人生道路中健康的成长、幸福的生活，因此中职学校就面临着任重而道远的任务培养学生的自我教育能力。自古至今，自我教育都一直被认为是教育的最终目的。中国古代就有“修身，养德，平天下”之说，这里的“修身”就是指自我教育，自我教育是做好其他所有工作的基础。伟大的苏联教育家苏霍姆林斯基就曾有“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”的言论，并指出没有自我教育就没有真正的教育。学生的自我教育越来越受到中外教育界的重视，但是中职学生自我教育能力的培养仍然需要教育的实践。

3、一、开展丰富多彩的校园活动中职的学生大多是十四五岁的年龄。处于青春叛逆期并且没有考上普高的学生，在老师和家长心目中就是品行不好的学生。学生已经听惯了来自家长和老师们的谆谆教诲，无论是动听的教育还是难听的教诲学生都不太容易接受，因此我们要转变教育观念，改变教育方法，使用学生能够接受的方法。中职学生的课余时间比较多，我们充分利用学生的课余时间，开展各种丰富多彩有利于学生身心健康发展的校园活动，在实践中让学生身心感受到美，感受到积极进取的精神带给自己的快乐。1.阅读优秀书籍苏霍姆林斯基曾经说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”我们现在的生活节奏快，压力大，心理浮躁，特别是学生面临考试

4、没有时间可以读书。要想学生能够自我教育，首先要让学生知道什么是对的，应该树立什么样的世界观、人生观。仅仅靠教师的说教是无法完成这项艰巨的任务的，而读书是树立正确的价值观、人生观、世界观的捷径。读书可以帮助学生开阔视野，树立远大的理想，通古晓今，了解中外，通过榜样的作用，引导学生自我反思，不自觉地向榜样学习。我们需要创造条件引导学生多读书。学校通过开展讲故事比赛、读后感比赛、朗诵比赛等活动，引导学生多读书。2.展示学生作品职业中学的学生课余时间较多，教师可以引导学生充分利用自己的课余时间学习自己的爱好。学校提供学生展现自己的舞台：通过展示栏，展示学生的优秀作品；定期举行各种晚会由学生策划、主持、

5、表演，提高学生们自信；通过参加各种比赛，例如中职生的技能大赛、中职生创新大赛等。展示学生的作品，增加学生们的自信，提高学生的自尊心，正如苏霍姆林斯基所说，“自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心”。二、努力加强校园文化建设古人云“近朱者赤，近墨者黑。”校园文化氛围不仅仅影响着教师的生活、工作，也对学生的生活与学习产生着潜移默化的深远影响。特别在中职学生价值观尚未稳定的情况下，学生每天最多的时间是生活在校园里。环境的教育力量是任何言语教育无法相比的。校园文化氛围影响着学生的身心发展，同时也引导着学生的价值观、道德观的形成，因此我们要加强校园文化建设，在优美的校园环境里

6、，营造健康、积极的校园文化。学生在健康向上的校园环境里，会不自觉接受着周围环境的影响熏陶，时时刻刻地进行自我反思。稳定的价值观、道德观在学生们心中生根发芽，逐步形成良好的生活、学习习惯。三、加强家校合作家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的重要组成部分。相对于其他人的说教，家长的身体力行，更容易被孩子所模仿。由于亲情，孩子更愿意接受家长的教育。良好、民主、和谐的家庭氛围更有利于孩子形成良好的品德和行为习惯。“最完备的社会教育就是学校家庭教育”，苏霍姆林斯基就曾致力于家庭与学校教育的相结合。任何教育都不可能脱离家庭教育独立存在，家长与学校的配合是引导学生实现自我教育的关键。职业中学的大多数家长不愿意

7、接到老师的电话，何况是到学校接受老师的教育，因此工作的开展会有很大的难度。首先学校要对教师开展教育培训，指导教师与家长沟通。无论我们面对的困难有多大，都要努力尝试着与家长沟通共同引导学生学会自我教育。其次学校组织家长进行培训亲子沟通、学生自我教育方面的知识，亲子的和谐相处更有利于学生自我教育的发展。四、指导学生实现自我管理职业中学的学生在学习与生活过程中缺乏自我约束能力，出现频繁破坏纪律的现象，家长、老师以及周围人群的批评与指责，关系不融洽、不被别人信任，导致学生严重缺乏自信。当我们给予学生完全的信任，指导、鼓励学生进行自我管理，学生的内心会受到很大的鼓舞。学生在自我教育过程中通过自我管理的反

8、复实践，主动发现问题，在教师的引导下，不断地强化、稳定正确的价值观。学生积极参与到自我管理过程中，配合教师的管理工作，教师和学生达成一致的观点，学校上下形成学生自我管理的体系，才能够使管理工作起到事半功倍的效果。通过班级的管理、学生会的管理，学生学会管理自己的生活与学习，提高自我管理能力，养成良好的行为习惯。学生在自我管理过程中肯定会出现很多问题，教师要及时给予正确的引导，指导学生恰当处理同学之间的关系，处理管理过程中出现的矛盾。学生在解决问题过程中发现存在的问题并反思改正，进而提高学生的自信，提高学生的综合素质。五、开展心理健康活动职业中学的学生有一部分来自单亲家庭或者是存在问题的家庭，从小

9、就接受着不健康的教育，特别是因为成绩不好来自教师、家长、周围人群的批评指责，导致部分学生的心理存在问题，不能够清楚地认识自己和周围的环境，将所有的原因归咎与外部因素，导致很多失范行为的发生。首先开展心理健康课程，引导学生学习丰富的心理健康知识，通过一些基本的心理疏导方法与技巧，使学生在面对心理困惑、道德失衡时能够及时发现问题进行深刻反思，监督自己、引导自己，减少失范行为的发生。其次在学生中间开展心理健康活动，通过各种活动的开展，引导学生积极参与到活动中，发现爱、感受爱，接受正能量的熏陶。再次开展心理健康方面的咨询，对于学生中间出现的早恋、网恋、逃课、离家出走等问题进行心理疏导，引导学生从心理上正确地认识自己、接纳自己。现代教育的发展，要求我们必须改变教育的方式方法，因势利导，探索有利于学生个性发展的教育途径，培养出有自我教育能力、适应社会发展为社会做出贡献