辽宁高职学校-康复治疗技术专业建设方案

1、辽宁卫生职业技术学院康复治疗技术专业建设方案二。年十月辽宁？沈阳目录第一局部专业建设根底一、行业开展现状与趋势二、专业背景三、建设优势四、存在 I I 可题与差距第二局部 专业开展与人才培养目标一、指导思想二、建设目标三、人才培养目标第三局部专业建设内容一、校企深度合作二、人才培养模式改革四、课程体系建设五、实践教学改革六、教学资源建设七、教学团队建设八、质量评价建设九、专业群建设第四局部专业建设预算与管理一、建设经费预算二、建设进度三、经费管理第五局部预期效果及考核指标一、校企深度合作办学体制更加深入二、工学结合人才培养模式更加成熟三、社会效劳职能更加显著四、教学根底设施更加完备五、专兼教学

2、团队更加合理六、示范带动作用更加明显七、学生就业能力更加增强第六局部保障措施一、加强工程建设组织领导，保证建设工程有序进行二、加强工程的过程管理，保证建设工程预期绩效三、建立鼓励机制，实施绩效考评，保证建设工程质量四、严格工程专项资金的使用管理第一局部专业建设根底一、行业开展现状与趋势(一) 行业开展现状1 1 . .康复需求加大(1)(1) 康复医学的效劳对象主要是残疾人以及有各种障碍的进而影响正常生 活和工作的老年病、慢性病患者。(2)(2) 我国有残疾人 82968296 万，目前我国 6060 岁以上人口 1.61.6 亿；各种慢性病 人 1.91.9 亿。我省有残疾人 1010 万，

3、6060 岁以上人口 560560 万，对康复效劳的需要增加， 老年病患者有 5 50 0溢要康复医疗效劳。(3)(3) 目前有大批有慢性病导致的功能障碍者需要康复治疗；交通、生产、 自然灾害等意外事件，也造成生理功能减退和丧失，需要康复治疗。2.2.康复效劳的政策要求(1)(1) 国家有关法令规定：“政府和有关部门有方案地在医院设置康复医学科 (室)，举办必要的专门康复机构。(2)(2)?中国残疾人事业“ 一五开展纲要(2006(2006 年一 20212021 年)?中提出了 “全面推进残疾人，人人享有康复效劳的总目标。(二) 行业开展趋势1 1 .康复效劳社会化：?关丁进一步加强残疾人康

4、复工作的意见?，提出到 20212021 年残疾人“人人享有康复效劳的目标。?中国残疾人事业“ 一五开展纲要? 提出：“城市和兴旺地区农村残疾人普遍得到康复效劳，欠兴旺地区农村7070 恕上的残疾人得到康复效劳。2.2. 老年康复学将有巨大的开展：我国人口老龄化很突出。3.3. 康复工程配合康复医疗正在发挥越来越大的作用：高级辅助用品用具进 家门，成为残疾人生活中一个组成局部。4.4. 康复医学效劳对象的扩展：由最初的残疾人，扩展为残疾人以及有各种 障碍的进而影响正常生活和工作的老年病、慢性病患者。5.5. 康复医疗的适应证范围正在扩展：由神经系统疾病康复、骨关节系统疾病的康复，逐渐扩展为内脏

5、疾病的康复(各种心、肺疾患、糖尿病、高血压等)、癌症的康复、言语听力障碍的康复、孤独症的康复等。三专业的社会人才需求预测分析1 1 .我国有近 4 4 万家不同性质的养老机构和 600600 多家儿童社会福利机构，至 少需要 4 4万名康复技术人员。目前我国养老机构的床位数还不到老龄人口的 0.80.8 % %，而实际上有 11%11%的老年人有入住养老机构的需求。2.2. ?城市社区卫生效劳机构设置和编制标准指导意见?有“3-3- 1010 万居民规划设置社区卫生效劳中心，根据需要可设置假设干社区卫生效劳站的规定，我国 将逐步建成约 1 1 万个城镇社区卫生效劳中心和约 8 8 万个城镇社区

6、卫生效劳站。3.3. 我国康复治疗帅的需求量至少为 3030 万人。据调查，目前我国年培养康复 治疗人才的总数在 80008000 人左右本科及高职，因此我国康复治疗帅的市场需求 潜力很大。二、专业背景我院是辽宁省首家开办康复治疗技术专业的高职院校，作为紧缺型人才培养 专业，目前在校生人数 224224 人，已有五届毕业生，毕业生总数 367367 人，就业率高 达 98%98%专业对口就业率达 90.74%,90.74%,毕业生遍布全国各地。每年主动要求接收 我院康复技术专业学生顶岗实习的全国康复机构有3030 多所，筛选出 1010 余所。学生毕业前就被抢空，求远远大丁供。几年来，我们对往

7、届毕业生进行跟踪调查， 用人单位对学生的满意率达 92%92% 8080 恕上学生工作一年后成为行业的骨干。本专业的开设，立足满足社会对康复效劳需求的实际，培养能在康复医院、 综合医院康复科、疗养院、社区卫生机构从事康复治疗工作的全面开展的高素质 高技能人才。经过五年的开展，本专业逐步确立了以社会需求和就业为导向、工学结合的办学理念；以学生为主体，职业能力培养为主线的教学理念； 以教育教 学为中心的管理理念和可持续开展的建设理念。几年来，专业在在帅资队伍建设、实训条件、课程建设、教材建设、教学管 理等方面取得了显著的成就，现本专业为辽宁省品牌专业，专业核心课程?康复 治疗技术?为辽宁省精品课程

8、，教学团队为辽宁省教学团队。1 1 .帅资队伍方面：现有专任教师 1212 人，其中高级职称 6 6 人，博士 3 3 人，硕 士 9 9 人，专职教师中有 33.3%33.3%教师具有多年本专业或相关专业的行业经历，有 83.3%83.3% 专业课教师100%100%为“双帅型教师。专任教师师德高尚，教学科研能力强,作为主持人承当全国卫生职业教育研究开展基金工程 20212021 年度课题 1 1 项、 中国高等教育学会“十二五高等教育科学研究课题 1 1 项、辽宁省教育厅教育科 研立项 7 7 项、辽宁中医药大学教育科研立项 4 4 项、辽宁中医药大学职业技术学院 教育科研工程 2 2 项

9、。公开发表教学论文 3030 余篇。兼职教师 6 6 人，兼职教师中有 行业中的领军人物，如刘世文教授，也有行业中的能工巧匠。教学团队能够很好 把握国内外职业教育的先进理念和办学思路。2.2.实训教学条件方面：现有校内训室 7 7 个，职业技能培训室 2 2 个，校外实 训基地1010 余个，能够满足本专业实践教学的需要。同时本专业建立了劳动部和 卫生部的职业技能鉴定站，保健按摩帅和反射疗法师的职业技能培训与鉴定能力。3.3.课程建设方面：构建了基丁工作过程的“大专业，分科化开放式的课 程体系，正在进行基丁工作过程导向的课程开发和教材建设， 以及课程质量评价， 现有省级精品课程?康复治疗技术?

10、。同时开展“康复技术专业高职教育教学模 式的探索与研究等教改工程研究。4.4. 教材建设方面：作为辽宁省首家开办的康复治疗技术专业， 在建设之初， 面临着无教材可用的为难局面，本专业教师多方查找资料、向行业专家请教，自 编了?康复医学概论?、?康复治疗技术?、?康复护理学?三本教材，满足了教学 需要，20072007 年在此根底上，参编了中国中医药出版社出版的高职高专规划教材?康复治疗技术?、 ?康复护理学?以及?中国传统康复疗法?， 进一步完善了教 材建设， 其中?康复治疗技术?被评为“ 一五规划教材。作为主编、副主编 编写专业相关教材 1010 余本。5 5 .教学管理方面：实行院系教研室

11、三级管理，对教学的各个环节进行管理 监控，保证教学和人才培养质量。三、建设优势1 1 .社会对康复治疗效劳的大量需求， 康复治疗人才的紧缺，为本专业的毕 业生提供了大量实习和就业岗位，也为本专业的开展奠定了良好的根底。2.2.专业培养目标、专业定位准确，培养的人才符合社会需要，本专业丁 20212021 年被评为辽宁省品牌专业，辽宁省教育厅资助 8080 万用丁专业建设。3.3. 进行“工程导向、任务驱动、教学做一体的教学模式改革，对本专业的核心课程?康复治疗技术?进行开发，丁 20212021 年被评为辽宁省精品课程。4.4.帅资力量雄厚，专职教师中有 33.3%33.3%教师具有多年本专业

12、或相关专业的 行业经历，有 83.3%83.3% 专业课教师 100%100%为“双帅型教师，教师教研能力强， 本专业带头人为辽宁省中宵年骨干教师。本专业的教学团队丁20212021 年被评为辽宁省教学团队。5 5 .学生培养质量高，在首届全国康复治疗技术专业技能大赛中理论及单项 技能均获一等奖，个人总成绩二等奖。毕业生对口就业率高90.7490.74 %,用人单 位对学生的满意率高，学生工作后成为行业的骨干的多。四、存在问题与差距1.1. 适应高职工程教学改革的理实一体化教材及立体化教材有待进一步开发。2.2. 教学资源有待进一步丰富：如网络教学资源的建设、与兄弟院校合作进 行教学素材、教学

13、资源的开发。3.3. 校企合作的不够深入：校企合作的途径、方式等方面的工作需进一步的 开展。第二局部 专业开展与人才培养目标一、指导思想以党和国家高等职业教育开展的政策和方针为指导，全面落实科学开展观， 牢固树立高等职业教育的办学定位； 以教育思想改革为先导，深刻理解高等职业 技术教育内涵，加强内涵建设；以特色和品牌求开展，努力探索具有高职特色的 康复治疗技术专业人才培养模式， 提高人才培养质量；坚持突出重点，协调开展 的原那么，以专业建设为核心，着力做好课程体系与教学改革、 校内外实训条件建 设及双帅型帅资队伍建设等三项工作；按照“高起点、高标准、高目标的原那么 进行本专业的建设。二、建设目

14、标随着经济的开展， 社会对康复效劳的需求与日剧增， 专业紧扣社会对康复服 务的需求，以培养能在康复医院、综合医院康复科、疗养院、社区卫生机构、康 复保健机构等从事康复治疗的高端技能型人才为目标，深入探索“三方合作、三段实训、三位一体的人才培养模式；学校、医院、社区三方合作共建基丁工作过程的“大专业，分科化开放式课程体系；系统设计、规划课程及教学资源建 设；三方合作建设以“专业的社区康复效劳为载体的校内效劳性实训基地一苏 白路社区康复效劳中心；继续推行“工程导向、任务驱动、教学做一体的教学 模式改革；打造一支“结构合理、专兼结合、校企互聘的双帅型教学团队；建 立贯穿“人才培养全过程、评价主体多元

15、化的质量监控评价体系；通过二年建 设，将本专业建设成为康复治疗人才培养培训基地，创新的社区康复效劳基地， 康复、保健职业技能培训、鉴定基地，康复治疗技术专业技能大赛承办基地。具体目标：1.1. 形成“三方合作、三段实训、三位一体的人才培养模式，与康复医院、 苏白路社区联合建立创新型康复治疗效劳性校内实训基地一社区康复效劳中心， 以促进校内实训与效劳实践接轨,提升专业的社会交流及效劳能力,切实做到校 企深度合作。2.2. 建立学校、医院、社区三方合作共建基丁工作过程的“大专业，分科化 开放式的课程体系，完成 4-54-5 门核心专业课程的系统开发，继续推行“工程导向、 任务驱动、教学做一体的教学

16、模式改革，保证人才培养质量对实践技能的要求， 努力使毕业生的用人单位满意率到达 95%95%3.3. 系统设计、规划课程及教学资源建设，对本专业的课程内容及资源进行 规划和整合，初步建立本专业教学资源网络平台。4.4. 探索校内效劳性实训基地的运行模式， 及时总结经验，解决问题和难点， 保证实训基地的良性运行，力争使学生与康复患者形成“一对一的效劳形式。5.5. 打造一支专兼结合、校企互聘的双帅型教学团队，培养“校企双带头人， 在学校建立技能大师岗位，促进专职教师的职业技能化开展；并通过对兼职教师 绩效考核，充分发挥兼职教师的实践教学指导能力。 着力校企双带头人 2 2 人，培 养骨干教师 4

17、 4 人，并再外聘兼职教师 6 6 人。6.6. 建立贯穿人才培养全过程、评价主体多元化的质量监控体系；建立健全人才培养质量定期分析制度， 初步完成“学生、 “教学督导、 “同行、 “学生家 长、“行业专家及“用人单位等多元评价机制，并对教学输入质量、教学运 行质量及教学输出质量进行监控和评价。三、人才培养目标培养拥护党的根本路线，热爱祖国，具备根底医学知识、临床医学知识、现 代康复和中国传统康复医学根本理论和根本技能，具备康复功能评定和康复治疗能力，具备一定的开展潜力及创新精神，能在康复医院、综合医院康复科、疗养 院、社区卫生机构、康复保健机构等从事康复治疗的高端技能型人才。具体目标：1.1

18、. 具有正确的专业思想，对康复治疗技术专业的性质、作用和价值有较明 确和深刻的认识，愿意以专业知识和技能为人民效劳，促进患者康复。2.2. 具有人文关心精神和亲和力，遵守行业的道德行为标准，有良好的医患 关系。3.3. 具有良好的心理素质和健康的体魄。4.4. 具有团队协作能力，能与同事合作共事。5.5. 具有创新能力和终身学习能力，能创新性解决工作中的困难和问题，在 工作中能表现出强劲的后劲。6.6. 有一定的教学辅导和参与科研的能力，懂得如何示范治疗操作和进行讲 解；懂得康复治疗临床实用性研究的根本方法，能在医师指导下协助收集资料， 进行试验性治疗。7.7. 具有本专业根底学科的根本理论知

19、识 人体解剖学、生理学、运动学等8.8. 具有与康复治疗有关的神经科、骨科、内科、儿科常见疾病的临床根本 知识。9.9. 具有现代康复治疗学的根本理论知识，并且较系统和深入地掌握运动治 疗、物理因子治疗、作业治疗的技能。10.10. 具有言语治疗、心理治疗根本知识和技能。11.11. 具有中医理论的根本知识，较系统地掌握中医康复治疗如推拿、刮痞、 太极拳等的技能。12.12. 具有与运动功能障碍、日常生活活动障碍、认知障碍等有关的功能评定 的根本理论和技能13.13. 具有熟练地操作计算机的能力和计算机根本应用能力14.14. 具有一定的听、说、读、写、译能力，参加高等学校英语应用能力考试，

20、获得 A A级或 B B 级证书例?、?医疗事故处理条例?、?综合医院康复医学科管理标准?等法规或行业指引。第三局部专业建设内容一、校企深度合作一一搭建学校、医院、社区合作的平台，建设校内创新 型效劳性实训基地，提升专业的社会效劳及交流能力1.1.学生学习过程中期的校内生产性效劳性实训无法完成，难以充分发 挥专业的社会效劳及交流能力。2.2.建设校内创新型效劳性实训基地。通过大量的调研，我们借鉴了美国的 “效劳学习理念，将实训与社区效劳相结合，以提供“专业的社区康复效劳为切入点，搭建学校、医院、社区三方合作的平台，即社区康复效劳中心。3.3.实现实训的系统化，教、学、服的一体化，提升专业的社会

21、效劳和交流 能力，将本专业建设成为康复治疗人才培养培训基地， 创新型社区康复效劳基地， 康复、保健职业技能培训、鉴定基地，康复治疗技术专业技能大赛承办基地。二、人才培养模式改革一一深化人才培养模式改革， 探索“三方合作、 三 段实训、三位一体的人才培养模式，实现校企有效对接1.1.推进“校企合作、工学结合人才培养模式的改革，实现校企有效对接。2.2.“三方合作、三段实训、三位一体的培养模式：与苏家屯血栓病医院、盛京医院等专业康复机构及苏家屯区苏白路社区共同合作，深入探索符合局职康复治疗技术专业的工学结合的人才培养模式，即“三方合作、三段实训、三位一 体的培养模式。所谓“三方合作是指学校、医院、

22、社区三方合作；“三段实训是指校内仿真实训、校内效劳性实训及顶岗实习三阶段的实训；“三位一体 是指教学、学习实训、效劳丁一体。三、课程体系建设一一开发基丁工作过程的“大专业，分科化的开放式 课程体系，实现专业与行业的对接，课程内容与职业标准的对接，学历证书与 职业资格证书的对接，注重学生可持续能力的培养为将基丁工作过程的课程体系的开发的理念完全落实到实处，专任教师深入15.15.具有相关的医学法规和政策或行政指引的知识熟悉?医疗机构管理条行业及社区调研，三方合作，进行岗位分析，通过对实际工作岗位的职业能力的 分析，归纳出职业根本能力和职业专向能力， 将归纳出的职业能力转化为学习领域课程，构成基丁

23、工作过程的“大专业，分科化开放式课程体系，“分科化课程紧随职业岗位群变动趋势。围绕职业能力的形成组织课程内容，将课程内容 与国家职业资格标准和岗位技能进行有效衔接， 按照工作过程设计教学过程，以 典型康复效劳为载体，设计活动，组织教学，以任务为驱动，建立工作任务与知 识、技能的联系。四、教学模式改革一一转变培养方式，推行“工程导向、任务驱动、教学 做一体的教学模式改革改造传统教学模式，建立综合工程与教、学、做一体化结合及子工程申行与 任务驱动相结合的教学模式；开展校内及省内康复治疗技术专业技能大赛； 运用 现代信息技术构建“学校、医院、社区一站式康复治疗信息网络平台，共享优质教学资源，打破三方

24、合作时空障碍。五、实践教学改革一一完善实践教学环节，推进实践教学改革以学校为主体， 与医院和社区合作， 建立校内效劳性实训基地社区康复 效劳中心，完善实践教学环节，实现仿真实训、效劳实训及顶岗实习的系统化， 三方合作积极探索实训基地的运行模式，推进实践教学改革。六、教学资源建设一一三方合作系统设计、规划课程及教学资源建设三方合作完善专业人才培养方案，共同开发课程、开发适合工程教学改革的 理实一体化教材及立体化教材、实施教学、完善教学管理、改革评价方法。本着 互惠互利，资源共享的原那么，进行教学资源的建设，同时加强与兄弟院校合作进 行教学素材、教学资源的开发。七、教学团队建设一一三方合作打造一支

25、“结构合理、专兼结合、校企互聘的双帅型教学团队以制度化建设为突破口，加强“双帅型帅资队伍建设，创新“校企双带头 人、校企双骨干教师、校企双向互聘的帅资队伍建设新模式，实现帅资队伍整 体结构优化。八、质量评价建设一一完善体制管理，建立贯穿“人才培养全过程、评价 主体多元化的质量监控体系1.1.构建贯穿“人才培养全过程、评价主体多元化的教学质量监控评价体系： 在现有教学质量保障系统根底上，拓展教学质量监控评价的范围，对教学输入质量、教学运行质量及教学输出质量进行监控和评价。引入第三方评价，形成教学质量的自我评价与第三方评价相结合的多元评价体系。主要监控指标：(1)(1) 教学输入质量的监控与评价：

26、人才培养方案评价指标体系；教学 设计评价指标体系；教学环境(实训条件、网络资源等)评价体系；教师素 质能力评价指标体系；生源信息监控。(2)(2) 教学运行质量监控与评价：教师教学质量评价平台；教学实施环 节监控；学生素质教育实施方案监控。(3)(3) 教学输出质量评价指标体系：毕业生职业能力评价指标体系；证 书通过率；技能竞赛获奖；毕业生就业率、就业质量、开展轨迹监控；社 会及用人单位对毕业生评价。2.2. 建立健全人才培养质量定期分析制度：通过定期对“教学质量监控指标 及“高等职业院校人才培养质量数据采集平台的数据分析， 使教学质量分析从 定性分析转向定量与定性相结合，教学管理决策从经验型

27、转向科学论证型。九、专业群建设一一康复治疗技术相关专业群建设1.1. 以康复治疗技术专业为核心， 辐射带动与其关系密切的中国传统保健康 复治疗技术专业和高级护理(社区方向)两个专业的开展，形成集“康复、保健 丁一体的专业群2.2. 在帅资队伍建设上做到优势互补、资源共享；借鉴康复治疗技术专业人 才培养模式、课程体系建设方案，在教学改革上共同探讨、凸现优势3 3 .校企合作共同开发 4-54-5 门核心课程教学资源网络平台；培养专业学术带 头人 3 3 名，骨干教师 1010 名，聘请企业、行业的技术能手和专家 1212 名；开展技术 效劳 13001300 人次。4 4 .协助就业，使校内 3

28、00300 余名相关专业学生获益第五局部专业建设预算与管理、建设经费预算建设内容建设经费来源及预算合计万兀申请中央财政万元行业企业来源：苏家屯血栓 病医院、盛京医院万元其他来源：学校自筹万兀总计万兀33020070601.社区康复效劳中心-实训基 地建设703030102.学院、医院、社区康复效劳 中心合作一站式网络效劳平台2010103.“校企合作康复效劳中心 制度建设554.人才培养方案制定与实施555.人才培养质量测评体系建设10556 .康复专业核心课程与教学资 源建设5040107.实习实训条件建设1309030108.“双师型教师队伍建设151059.社会效劳能力建设2510105

29、、建设进度时间2021年1-3月2021年4 -6月方案(1)成立康复治疗技术专业的“学校、医院、 社区三方合作委员会：学院积极与专业康复机 构、社区等相关部门沟通，成立三方合作委员会， 搭建合作的平台(2)三方合作进行组织机构建设、制度建设(1)与医院、社区规划康复治疗技术专业校内效劳性实训基地“苏白路社区康复效劳中心的建设方案(2)按照校内实训基地建设方案完成实训基地布局、装修和局部设备的招标工作(3)通过深度调研，三方合作完善康复治疗技术专业人才培养方案，构建基于工作过程的“大专业、分科化开放式课程体系(4)构建“三方合作、三段实训、三位一体的人才培养模式时间2021年7-9月2021年

30、10-12月方案(1)完成实训基地设备的采购工作，按照采购 设备清单进行安装、调试和大型设备使用培训工 作(2)充分利用暑假时间，对康复技术专业教师进行岗位技术提高培训(3)三方合作制定“双师型师资队伍建设规戈U,聘请3-5临床经验丰富的兼职教师(1)制定校内效劳性实训基地的管理制度、工 作岗位职责，社会培训和效劳制度、设备使用管 理等制度(2)校内效劳性实训基地试运行：根据临床工作流程，制定效劳流程和操作标准， 开展实训与 社区康复效劳(3)初步建立学院、医院、社区康复效劳中心 合作一站式网络效劳平台时间2021年1-3月2021年4-6月方案(1)总结校内效劳性实训基地试运行期间的经验，完

31、善实训基地的运行模式(2)三方合作构建贯穿人才培养全过程、评价 主体多元化的质量监控指标体系(3)三方合作进行1-2门核心课程的开发，制定 课程标准和考核指标体系等(1)教师校企双向互聘，培养校企双带头人各1人、校企双骨干教师各2人(2)对已开发的核心课程进行工程教学改革(3)按照教学质量监控指标体系进行教学质量的监控(4)再建3-5个高水平的校外实训基地(5)兼职教师参与实践教学比例达50%以上，专业教师行业任职经历比例达60%以上时间2021年7-9月2021年10-12月方案(1)按照教学质量监控指标体系进行教学质量的监控(2)三方合作进行教学资源的开发，编写工学结合的工程教材1-2门(

32、3)设计毕业生毕业后五年开展的调查问卷，并进行调研(4)总结“三方合作、三段实训、三位一体 的人才培养模式经验(5)开展对外培训与鉴定工种2-3个(保健按摩师、康复治疗师、养老护理员等)(6)完善院、医院、社区康复效劳中心合作一 站式网络效劳平台(1)专业带头人社会影响力显著提高，专业双 师型教师比例达100%专业教师硕士研究生 比例达100%(2)修改完善教学质量监控指标体系，根据数 据采集平台信息，进行人才质量分析(3)通过二年建设，将本专业建设成为康复治 疗人才培养培训基地，创新的社区康复效劳基地，康复、保健职业技能培训、鉴定基地，康复治疗技术专业技能大赛承办基地(4)总结专业建设经验，

33、辐射相关专业群建设三、经费管理按照工程资金管理的要求，制定工程专项资金管理方法，实行专款专用管理，认真分析论证建设工程资金编制经费预算及分年度资金投入方案。严格执行建设工程预算，合理有效使用各项建设经费，对建设工程的资金实行全过程监控管理， 确保专项资金的使用标准和平安，保证建设工程按进度方案完成。第六局部预期效果及考核指标预期效果具体效果考核指标校企合作办学体制机制更加深入1.以提供“专业的社区康复效劳为切入点， 搭建学校、医院、社区三方合作的平台，建设校 内创新型效劳性实训基地1.校企合作相关制度2.校企合作组织机构3.校企合作协议2.提升专业的社会效劳和交流能力，将本专业建设成为康复治疗

34、人才培养培训基地，创新的社区康复效劳基地，康复、保健职业技能培训、鉴 定基地，康复治疗技术专业技能大赛承办基地1.创新型康复治疗校内实训 基地社区康复效劳中心、 职业技能培训鉴定中心、师 资培训中心2.校内及省内康复治疗技术 专业技能大赛的获奖证书及 图片工 学 结合 人 才培 养 模式 更 加成 熟1.深入探索“三方合作、三段实训、三位一体 的人才培养模式，即“三方合作、三段实训、三 位一体的培养模式1.校企合作协议分别与康 复医院、苏白路社区合作2.实训效劳相关制度3.创新型康复治疗校内实训 基地2.三方合作共建基于工作过程的“大专业，分 科化开放式课程体系1.人才培养方案2.专业核心课程

35、的课程标准3. 康复治疗技术?、 神经 系统疾病康复?课程开发的有关材料4.出版以工学结合、任务驱 动形式编写的相关教材运 动治疗技术?、康复护理学?3.三方合作系统设计、规划课程及教学资源建 设1.核心课程资源整合，形成数据库2.核心课程资源网络平台4.完善实践教学环节，推进实践教学改革1.学生实训管理的有关制度2.实训大纲及内容安排3.实训轮转表4.实训考核表5.实训总结5.转变培养方式，继续推行“工程导向、任务 驱动、教学做一体的教学模式改革1.教学做一体化校内实训室2. 康复治疗技术?课程开 发的有关材料3.出版以工学结合、任务驱 动形式编写的相关教材运 动治疗技术?、康复护理学?4.

36、校内及省内康复治疗技术 专业技能大赛的有关材料5.学校、医院、社区一站式 康复治疗信息网络平台社会效劳职能更加显著r1.建设校内创新型效劳性实训基地，提升专业 的社会效劳及交流能力1.校内及省内康复治疗技术 专业技能大赛的有关材料2.学校、医院、社区一站式康复治疗信息网络平台3.学校社区合作协议4.学生一康复患者“一对一 效劳制度，及效劳联络名单2.建设成为康复治疗人才培养培训基地，创新 的社区康复效劳基地，康复、保健职业技能培训、 鉴定基地，康复治疗技术专业技能大赛承办基 地。1.职业资格证书培训人数及 通过率2.对外培训单位、人数及名 单3.参加及承办全国性康复治 疗技术大赛的获奖证书及相

37、 关材料4.毕业生就业率及跟踪调查 表5.用人单位意见调查问卷教学根底设施更加完备根据卫生部三甲医院康复科设置标准和康复治 疗人才准入标准中的技能要求进行康复治疗技 术专业校内实训基地配置。1.康复治疗仪器、设备一览表及设备总值到达260万2.新建校内实训基地8个专 兼 教学 团 队更 加 合理1.打造出一支专兼结合、校企互聘的双师型教 学团队。1.咛校企双带头人2名及 相关材料2.咛骨干教师4名及相关材料3.专业教师双师素质到达90姆上康复医院锻炼、职 业资格证书等4.校企互聘协议5.再聘兼职教师7名及相关 材料2.提升专业教师的双师素质具有真正双师素质的专业教 师到达90咐上3.充分发挥兼职教师作用兼职教师担任专业课学时比 例到达50咐上4.打造教师管理数字化平台教师资源库人才培养质量保障与评价体系更加完善1.构建贯穿“人才培养全过程、评价主体多兀 化的教学质量监控评价体系，对教学输入质量、 教学运行质量及教学输出质量进行监控和评价1.教学输入质量评价(1)人才培养方案(2)教学设计方案(3)生源信息监控(4)教师素质能力评价表(专职教师、兼职教师)(5)教学环境评价指标体系(实训条件、网络教学条件)