中国画——虾（教案）

1、课题：中国画虾1、 教学目标1、 了解虾的身体结构和生活习性。2、 尝试用中国画工具表现虾，能画出有水墨韵味。3、 通过画虾激发学生爱生活爱艺术的情感。2、 教学重点及难点1、 身体的造型及动态描绘。2、 水墨韵味及情趣的表现。3、 教学准备国画用具4、 教学过程1 、回顾上节课的内容，揭示本课课题虾。（板书）2 、观察虾的身体结构和说说虾的生活习性。3 、学习用笔和用墨4 、尝试用中国画工具表现虾5、 分析齐白石先生画的虾的特点。齐白石画的虾与现实生活中的虾有何异同？齐白石画虾主要有以下特征：（ 1） 简练概括，超越生活。齐白石画虾经过了一个由繁到简的过程，为 了追求简洁的效果他将虾身由六节

2、减成五节，这样虾的挠足也大大减少，真正达到了“以少胜多”的效果。（ 2） 墨法高超，晶莹剔透。齐白石自创的“以水兑墨，墨中点水“的方 法，使他画的虾给人一种通体透明、晶莹逼真之感令人称叹。（ 3） 部夸张，适度变形。为了突出虾的动感，对虾须、虾钳进行适度 夸张放大，超长的虾须与虾钳明显增强了虾的灵动与动态。（ 4）聚散有法，布局讲究。画虾之难在于如何巧妙地处理肢体的穿插、叠加和呼应， 齐白石在这一点上有精深的研究， 疏密安排恰当， 拥而不挤，密而不乱。齐白石先生画的虾为什么这么好？用他自己的话解释 “家中小池水清见底，常看虾游变动无常。”6、 结合齐白石的水墨虾了解虾的结构特征。（了解）沼虾（

3、河虾），属节肢动物，甲壳类、胸甲类、十脚类、长尾类。全体分头胸及腹两部， 头胸部被一坚甲， 头部背面， 在前端具长短的触角二对，次之具有柄的复眼一对，听器在第一对触角的基部，口在头端下面，具有大腮一对、 小腮二对、 腮脚三对。 胸下有步脚五对， 第一对其形较大，顶端有钳而为钳脚（雄大雌小），与蟹螯类似。腹部狭长，分数环节，各环节下面有游泳用的桡脚， 在最末处， 形特大而为尾。 能步行， 亦善游泳，食小动物，口旁的腮脚触感，以钳脚捕食，并送至口中。触角的第一对向前（从中再分出二短触角），第二对常向后，以体察体外的感觉，危急时则屈曲腹部，弹跳退后。7、 在观察了解虾的基础上。 欣赏国画大师齐白石的

4、作品， 感受大师怎样用墨、 怎样表现情趣以及其作品的构图特点。 （板书： 用墨、 情趣、 构图）8、 教师示范画虾。（边讲解边示范）用水墨画虾， 最有艺术效果， 但笔间水份要稍充足些， 才能使画出来的虾有新鲜透明感， 但水份过多又易渗化， 不但体形臃肿无力， 而且会变形失真。所以，水份的适量控制是相当重要的。调墨时， 不要调得太匀和时间过多， 笔尖到笔根不能满是一色之墨。 在笔根间至少留有部分清水， 否则画出来的虾会成一团死墨， 缺乏墨色的变化，没有虾体应有的透明感。用笔不能软弱无力， 下笔时要考虑成熟， 不能描画虾的形态， 否则会缺少活虾躯体富有弹性和跳跃的力度。画虾的顺序， 是先画头胸，

5、分上下二笔完成， 然后添上头顶端的尖刺和二硬片。再逐一画出腹节，加出尾部，撇上桡足步脚，末了再加虾脑、复眼和触角。虾的腹部在中间第三节处， 呈弯曲状， 而且其腹部形状从大到小， 基本上从中间弯曲处后三节较小，画时要注意表达出这一特征。画每只虾，从头至尾，直到步脚、桡足，尽量一笔去完成，所以，画笔宜大一点， 含墨量多些， 不宜在绘画过程中分几次蘸墨， 否则虾体色调不能保持连续性和整体统一的感觉。在画头部的虾脑、复眼、钳脚和触角时，使用墨色稍深，这是在画完虾体后，另蘸墨去添补完成的。一般画的顺序是先画虾脑，次补复眼，再加钳脚，末撇触角，这样墨色从深到淡，颇为自然。一幅作品上的墨虾， 不能满幅墨色深

6、淡一致， 那样会显得平板乏味。 画中近者可以深些， 后者可略淡一点， 既分出前后层次， 也在墨色深淡变化中增添艺术魅力。虾的钳脚伸屈自如，画时可弯曲，也可伸直，甚至可一屈一伸。但不要太规律和刻板。 根据虾的特点， 一般在行进时弯曲较多， 所以弯曲和伸直数不要相等。虾在弹跳急退时，腰部弯曲更甚，使之能有弹力，在画面上可点缀一、二只，更能起到生动变化之效果。9、 学生作业：用中国水墨画的形式画一幅完整的虾趣图。10、 作业展评，教师总结。折纸花卉教案教学目标：1：掌握折花的基本步骤；2：能运用剪、贴、画等方法进行完善；3：培养学生互相合作的精神。教学重难点：1：让学生学会制作纸花的基本步骤；2：学

7、会运用多种方法进行完善。教学工具：教师：课件、彩色纸、卡纸、纸折玫瑰花、范画学生：彩色纸、卡纸、水彩笔（油画棒、彩色铅笔）、剪刀、胶水等教学课时：一课时教学过程：一：导入娇艳的菖蒲花，微微卷曲着花瓣，迎风招展的姿态让人感受到一丝惬意。今天，这节课我教大家如何折菖蒲花。二：新授欣赏课件、自主学习1：师出示课前准备好的纸折玫瑰花师：“现在请小朋友们看看这朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？”学生：师：“现在请小朋友们来看看屏幕，它到底是怎样做成的。”（学生认真的观看短片）2：学生自己动手来折（探究学生的学习能力）并播放轻音乐师：“小朋友们都看明白了吗？”（学生答）师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，

8、小朋友们自己动手来折一折。时间一到老师说，停！你们都得停止制作。”学生拿出彩色纸， 根据刚才自己所看到的方法进行折叠。 老师在学生周围巡视，看看学生自己制作的情况。作品展示、探究问题师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗？”学生：教师将几名学生作品与老师作品进行比较，让学生发现问题。教师小结：有个别小朋友很聪明，看了一遍就做对了，老师提出表扬，下课后到老师这里领取小奖品，还有大多数同学们在制作的过程中出现了问题，但出错的关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方法不对。教师演示 师：“现在请大家再跟着老师来做一遍”教师每做完一步， 学生跟着做， 当在制作过程易犯错的地方要及时提出。 例如

9、：在制作前，先规定纸张哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步时，要说明所折方向（目的是为了减少学生在下面制作中出错）。师：“最后我们一朵美丽的玫瑰花就做好了。” 欣赏示范画、激发思维、获取灵感1）：在黑板上出示课前准备的范画（引导学生装饰花可以采用什么方法）师：“在这副画中你们看到了什么？”学生：“好多花、蝴蝶、2个小朋友”师：“那老师是用什么方法把这朵花变的更漂亮的？”学生：“老师给它画了小草、老师给它剪了叶子”老师：“恩，小朋友回答的真棒，等会下课到老师这里来领小奖品。老师采用了剪、贴、画的方法让花儿变漂亮的。”2） ： 师： “同学们， 你们想采用什么方法呢？现在请同桌之间互相讨论一下。学生讨论时，老师参与讨论的群体中。师：“停！现在老师请同学说一说你们打算使用什么方法制作。”学生：给他添加叶子、给它涂颜色（学生想法很多）师：“大家的想法都很丰富，老师还建议你们可以考虑颜色的搭配，例如：红花配绿叶，颜色对比很强烈（让学生对色彩有进一步的认识）。”3）学生制作前出示课件（装饰要求）4）学生开始制作，播放轻音乐，老师巡视并进行辅导三