三年级上册《孔子拜师》教学设计

1、孔子拜师教学设计胡秋李圩小学学情分析：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩

2、子。教材分析：孔子拜师是人教版小学语文三年级上册第17课。是本单元的第一篇精读课文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见拜访、等候迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。设计理念：孔子拜师讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜

3、孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。 本节课，我力求体现语文课程标准的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.。教学目标：1.知识与技能（1）会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、止境、传授、品行”等词语。 （2）有感情地朗读课文。2.过程与方法 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思 3、情感态度价值观 了解孔子拜师的经过

4、，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情，以及对传统文化的了解，并培养学生热爱祖国，热爱传统文化的情怀。教学重难点：1、 会认7个生字，会写12个生字；2、 有感情的朗读课文。3、 了解孔子拜师的过程，体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。4、通过学习课文，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情；并了解我国传统文化之博大精深，培养学生热爱祖国，热爱传统文化的情怀。教学准备： 多媒体课件，班班通教学方法引导启发式、自主、合作、探究式。教学过程一、交流资料，导入新课。同学们，由孔子名言导入本课了解孔子和老子。今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。（板书：孔子拜师）齐读课题。孔子拜谁为师？关于

5、老子，同学们了解什么？（老子名聃，是道家的创始人。他所著的道德经对后人影响很大。老子学问渊博。他的思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛）【老师活动】解释：古代称品行高尚、学问高的男子为子（z）。二、自读课文，检查预习，整体感知【学生活动】1、 请同学打开课本双手端书，带着这两个问题以自己喜欢的方式大声读一遍课文，注意读准字音，读通句子。2、 检查字词，课件展示本课会读会写的字，点名读跟读，齐读一遍。【老师活动】1. 出示本课会认的字，并让学生说出自己已经认识的字以及如何认识的。2. 出示会认的字在本课中的词语，点名读，抽读，齐读。3. 接下来是本课会写的字，着重强调如何写，以及如何识记。4. 通过游戏的方式展示本课重点词语，并注意学生发音。三、再读课文，读准读通、自读课文2、回答问题：课文主要内容是什么？主要讲述了孔子30多岁的时候，感觉自己的知识不够渊博，离开家乡曲阜到洛阳拜大思想家老子为师的故事。三