《篮球—行进间低手上篮》教学设计

1、篮球行进间低手上篮教学设计一、 指导思想与理论依据：根据体育与健康 课程标准， 为了突出 “健康第一 ”的指导思想， 使学生在运动参与，运动技能，身体健康，生理健康和社会适应等方 面都得到全面发展， 选择了篮球为教学内容， 在教学设计中体现以学生为主体，关注学生的个体差异，通过运用尝试，自主，合作，探究 等学习方法，培养学生兴趣，提高参与的积极性，养成良好的学习习 惯，为终生体育奠定基础。二、教材分析：高中阶段， 在教学目标的设置上， 应体现学生运动能力的提高和技术战术的实际运用。1、在教学的安排上，以课程表准为依据，能较系统地提高学生运动技术。2、充分发挥学生的主动性，积极性，生动活泼地进行

2、教与学。3、本课以解决三步上篮技术中 “一大、二小、三起跳 ”的脚步动作和球出手时腕指拨球动作，提高命中率。三、学情分析：本课教学对象为高一学生。 高中学生身心发展趋于成熟， 已具备独立思考、判断、概括等能力， 身体锻炼中， 也具备较强的运动能力。考虑到男女生理差异，采用了男女分层次教学。四、教学目标：1、认知目标：通过教学学会行进间低手上篮技术动作，初步在实践中运用。2、技能目标：通过教学发展学生自学、互学、自评、互评等能力。3、情感目标：提高学生自主学习能力，培养团结协作，奋发向上的优秀品质。五、学法指导：1、通过抗震救灾游戏，熟悉球性，培养学生学习兴趣。同时渗透德育教育，激励学生热爱生活

3、，珍惜生活，在危难时刻，伸出援助之手。2、采用“激发情景 提出问题 理论引导 逐步尝试 共同探讨 学习”的学练流程，从三步上篮在战术中运用，到脚步动作与球出手协调配合，再到分组学练、由易到难，循序渐进，最后师生同练，发挥学生的创造力，大胆尝试，快乐学习。3、根据学生男女差异，分组学习，帮助女生制定目标，逐步激发她们对篮球的学练兴趣，提高她们相互配合及合作学习的意识和能力。六，学习效果评价分析：1、在学习和练习中，学生之间相互提示，互相帮助。评价方式：各组推选动作棒的学生进行展示。2、在合作练习中，为同学语言鼓励。在心理和生理上获得成功和愉悦的感受。3、在学习过程中，教师始终关注学生学习状态。评

4、价方式：观察， 个别辅导，语言激励，共同展示，提高积极性。本课教学过程中学生兴趣浓厚，参与练习的积极性高，学会了动作、掌握了技术，达到了预期的效果，收到了良好的教学效果。课的内 容 及 1.游戏：抗震救灾重难点：1、脚步动作；重难点2.单手低手上篮2、掌握 “一大、二小、三起跳 ”课的1、进一步学习行进间单手低手上篮技术动作，理解其在比赛中的运用。目标2、通过学习， 90%学生掌握动作技术，发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质。3、培养学生积极进取、不怕困难的良好品质和团结合作的集体主义精神。课的课的内容教师活动学生活动组织与要求时间XXXXXXXXXXXX0000001、学生上课队形列队。2

5、、教师导入学习目标。1、师生相互问好00000033、要求： 目标明确， 突出。重难点2 、认真听讲制定目标操场上四列横队，女在前男在后，学生背风背光。分钟要求：整队快、静、齐；报数声音洪亮；服装要便于运动。图示：结构1、体育委员整队，报开告人数。始2、师生问好，宣布内部容。分3、检查着装，安排见习生1、绕球场运球热身；1、 教师讲明路线、方向和准2、球操：（四节）。要求备l上肢运动2、教师示范提出要求部l体转运动3、教师带领学生共同做球分l腹背运动操l跳跃运动1 、按要求运球练习2、师生共练热身3 、主动听哨声变换7分钟要求：控制好球，做操充分用力，体会韵律感基1、情景游戏：抗震救1 、听课

6、，进入情1、讲解规则， 示范鼓励学生 景。本实；积极参与，激发情绪2 、胯下滚球，最部目的：通过游戏熟悉2、观察学生完成情况， 察看 后一名接球， 快速分球性名次，掌声鼓励运球至排头继续。3、积极实践图示一5分钟1 、了解重难点，要求： 齐心协力， 运球快稳， 传接球不要失误。2、学习行进间单手低手上篮（三步上篮） 技术要领：运球后右跨步 拿球， 左脚迈步蹬地， 右手托球向前上方伸 展，碗指上挑，使球 入篮1、教师示范， 理论引导， 指出重难点。2、分组分层次由徙手到持球进行尝试；3、教师巡回指导， 纠正错误动作；4、增加难度， 鼓励学生积极参与；5、着重女生辅导， 使全体学生得以提高。体会

7、“一大，二小、三 起 跳 ”动 作 要领，尝试练习。会脚步动作。图示二：3、腕指拨球练习， 体会球出手时球旋转方向。20 分钟4 、反复练习，体会动作技术， 发现问题，解决问题；5 、学生示范并互相讨论， 发现闪光点。6 、巩固性练习，提高命中率。1、.正确的拨球姿图示三势。正确的脚步动作。2 、徒手练习，体3、教学展示：1、鼓励学生主动展示自己风彩2、师生同场练习相互评价。2 、根据自己的情5况确定运行速度。分3、学生勇于发现3、增加起步远度及方向，以 自己，展示自己；钟提高学生的能力。4 、学生评价，共同提高。1 、 学 生 认 真 整 图示：结1、集合整队，教师带领学生理，放松；XXXXX束一、放松活动进行放松；2、学生认真思考，XXXX