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文档简介

1、人文性与工具性的统一-关于 语文 课程的性质，历来有争论。这是一个见仁见智的 问题。新的语文课程标准指出工具性与人文性的统一，是语 文课的基本特点。这是目前指导我国中小学语文教学实践的最权 威的、最法规的观点，我们必须坚定不移地加以执行。问题是： 课堂上如何实现工具性与人文性的统一你呢？这一直是困饶 许多教师的棘手问题。张卫其老师以下的这个教学片段会给我们 很好的回答。张老师在执教跨越海峡的生命桥一课中，对重点句经过一次又一次地努力，利用大地震暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出 地教学是这样进行的：教师先抓住重点词 一次有一次，让学生感受表层意思：次数 多，弁随机指导朗读。在学生

2、感受了次数多的基础上，教师引导 学生进一步走进U 一次又一次 ，挖掘其背后的人文特性。从 一次又一次 中你还感受到什么呀？学生在教师的引导下，马上体会到，这次数多的背后，深藏着李博士抽取骨髓的艰 难，青年的顽强毅力，坚强的意志 一此时张老师有引导学生谈 了流出的骨髓所代表爱心，希望，友谊，生命 一最后当学生的 理解情感达到一定程度时， 再指导学生进行了感情朗读， 表达抒发自己的感受，声情弁茂。工具性与人文性是语文根本性质的相辅相成，不可分割的两 方。人文性是那巍峨挺拔的山峰， 而工具性就是登商那山峰的一 级一级的阶梯；人文性是那广袤无垠的大海， 而工具性就是抵达 那光辉彼岸的船。我们不能机械地

3、脱离一方去谈另一方，因为没有脱离人文性而单独工具性，也没有脱离了工具性的抽象的人文 性，工具性与人文性总是联系在一起的，是不可分的。课堂上如 何有效地落实人文性工具性的统一， 张老师的这一段教学给我们 做了很好的范例。另外需要补充的一点是： 人文性不只包括思想 教育，而且包含情感的熏陶和审美的体验。上帝在细部。一句无心的话，一个忽略的眼神，一个不经意的 行为，一种惯常的态度 一裸堂中的微不足道的细末之处，往往 决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。 关注 细节，其实就是关注新课程理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节就是追求教学的高 品位，就是追求教学的智慧；把握细节，更

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