微信营销与新媒体运营课程大纲

1、第七阶段：微信营销与新媒体运营学习 目标掌握的技能点：1、具备不同类型公众号功能定位的技能；2、具备微信推广文案策划、撰写、排版的技能；3、具备微页面策划的技能；4、具备微信公众号日常管理以及数据分析的技能；5、具备微信粉丝增加与管理互动的技能；可以胜任的岗位： 新媒体策划、微营销策划、微信运营推广、新媒体运营推广日期1主题课程主要内容学习目标应用场景实训案例1走进新媒 体世界1、微信账号分类与适用范围； 2、项目 微信账号的组合策略；3、微信多账号的 创建1、学生能够理解个人微信号与微信公众号的区 别与适用范围；2、学生能够理解微信的属性定 位：引流、自媒体、企业属性；3、微信能够掌握一个企

2、业项目应该注册几个账号，注册什么账 号来开展微信推广工作；微信推广前对账 号的定位与使用 差别；以往学生微信案例； 学生个人微商案 例；洋知了公众号 案例；行业燕格格 案例；2微信推广 工作开展1、微信推广与网站推广、免费推广的关 联策略；2、个人微信推广实操；3、微 信公众号推广实操；1、学生能够掌握常规推广工作如何结合微信进 行关联推广；2、学生能够完成个人订阅号的注 册；3、学生能够熟练操作官方微信公众号后台；4、学生能够熟练掌握微信客户端实用技巧；微信推广中要协 同其他企业推广 平台与手段发挥 作用；学生特色农业成功 项目实操案例；学 生项目元成案例；3微信文案 创意实操1、微信文案素

3、材收集与提取；2、微信创意来源收集与新创意构建技巧；3、文案创意植入与标题党策略；4、文案工作 表格制作与使用；1、学生能够理解微信文案的素材手机角度；2、学生能够分辨素材不同，进行合适选取；3、学生能够理解微信文案创意结构与新创意设计；4、学生能够独立完成体验优良、包含营销理念的创 意文案；5、学生能够完成微信创意文案先关表 格的填写与使用；体验良好、传播 性良好的文案如 何策划与制作；学生文案策划优秀 案例（10个）当堂 搜集案例4微信内容 排版实操1、微信文案排版客户端的搜集与评估；2、 优质排版案例的搜集与快速防治；3、 微信文案模板制作；4、微信文案实操流 程；1、学生冃能够独立找到

4、市场免费排版工具；2、学生能够独立搜集最佳排版案例；3、学生能够独立制作微信公众号文案模板；4、学生能够熟练使用指定第三方排版工具客户端；内容好的问题要 考虑如何排版配 图提升传播几 率；学生文案策划优秀 案例（10个）当堂 搜集案例5微页面与 微网站1、微网站制作：腾讯风铃、搜狐快站2、 企业移动官网&自适应式网站实操3、面 向社交扩散的微页面策划 4、病毒导流页 &销售落地页1、学生能够独立制作微信功能网站 2、学生能够 独立操作用织梦 CMS#建移动自适应站 3、学生 熟悉和掌握如何策划一个面向传播的微页面4、学生动手实战从微信导流页转化到微销售成交 页要考虑移动各种 设

5、备的特点而搭 建合适的展示系 统，并适应社交 场景的策划和导 流腾讯风铃；搜狐快 站；织梦自适应站；6微信微场 景制作1、微场景基础与定位； 2、微场景与多 维推广工作结合策略；3、免费微场景工 具使用；4、微场景实操；5、免费微场 景版权删除策略；1、学生能够理解微场景概念， 以及使用范围；2、 学生能够掌握微场景在于推广工作中的植入；3、学生能够独立找到最新免费微场景工具；4、学生能够独立完成微场景的制作；5、学生能够独立完成免费微场景的去版权与本地化；使用电子贺卡、 节日贺卡提高用 户对公众号的视 觉印象；圣诞主题微场景案 例；产品促销微场 景案例；新项目介 绍微场景案例；7微信粉丝 经

6、济1、微信粉丝来源渠道分析； 2、微信加 粉的专题活动策略；3、微信第二方加粉 工具使用；4、微信互推资源利用；1、学生能够理解微信粉丝增加原理；2、学生能够独立使用第三方加粉工具；3、学生能够理解活动策划在微信加粉中的作用与操作；4、学生能够使用多种加粉途径给公众号加粉；能够具有面对新 老公众号增加真 实优质粉丝的能 力3个能够实用微信加 粉工具；洋知了历 史微信粉丝变化趋 势图8其他新媒 体推广与 新媒体营 销案例制作1、微博营销的特殊角色定位； 2、其他 新媒体推广策略；3、微信推广数据整理 与效果分析；1、学生能够理解微信与微博之间的差异关系；2、学生能够理解企业微博的价值定位；3、学生熟悉微信推广各种数据来源；4、学生能够对数据 进行分析操作；5、学生能够独立判断微信运营 的好坏；让微博作为展示 系统组成部分发 挥独特作用；行业典型案例；新闻 源微博案例；名人微 博案例；企业微博案 例；9微信大数 据采集1、微指数&新媒体排行榜了解媒体数据2、实战微信内容搜索，深入行业调研3、 火车头、八爪鱼做大数据采集汇总 4、总 表分析新媒体人气趋势和内容运营1、学生完全掌握新媒体情报工具 2、学生学习更 高级别大数据采集3、学生能够批量对热点内容 分类汇总4、学生能够咼效做内容运营、预测趋 势用工具完成预期 工作量指标需要 提