五年级上美术说课稿美丽的花园_江教版

1、美丽的花园 说课教案说教材：1、说课题。本今天我说课的内容是江苏版九年义务教育六年制小学美术第九册第四课的纸花 课的纸花属于“造型表现”学习领域。根据我对课程内容的理解，也为了把学生引进 生活的情境，我把纸花这一课题重新命名为美丽的花园2、说教学内容。大自然中有许多奇花异草， 为我们人类带来美的享受， 是我们不可缺少的朋友。 本课教鼓励学生材通过欣赏花卉， 把学生带进花的海洋， 利用花卉制作方法的比较和介绍， 让学生了解花的形状、 色彩以及结构关系，拓宽学生的知识面。接着进行立体和纸雕花卉的造型，运用各种纸张和废旧材料制造各种不同的花卉，学生经过这一活动会受到启发:相同的内容可以有多种不同的表

2、现方法， 只要抓住花形特点， 巧妙地利用各种材料， 就能创作出各种各 样的花卉。激发学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力。3、说教法、学法。五年级学生是小学高年级阶段，已具备了一些“造型表现”的技能、技巧，在教师适 当的引导、 启发下， 能主动探索纸花的制作方法， 并在游戏中完成纸花造型。所以我设计学生的学习方式主要是:自主探索，6 人小组合作表现花卉，发展学生的构思与创作能力。而 教师应该关注学生的学习活动方式， 精心设计教学过程， 创设学习情境， 引导学生主动寻找 与尝试不同的材料， 探索各种造型表现。 学生知识、能力的增长和情感态度的培养，都是在 学习活动的参与和探究中实现的。4、说

3、教学目标。根据美术课程标准的要求、 学生认知的特点以及本课的教学内容， 我设定本课的教学目 标为：1）、认知领域：通过本课的学习，让学生了解更多花卉的知识，开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面。2）、操作领域：学生尝试用自己喜欢的材料、方法表现主体的花卉。在制作中，注意花形的设计、色彩的选择，加工方法的变化。3）、情感领域：通过学习培养学生对花卉的情感，体验纸花制作的趣味。5、教学重点和难点:1）、教学重点：引导学生欣赏花的形状、色彩、结构特点，启发学生了解不同的工具，不同的材料和表现方法。探索如何用不同的材料表现立体的花卉。(2 )、教学难点：在具体纸花的制作过程如何把纸花做得漂亮有神韵， 能注

4、意花形的设计、色彩的选择，加工方法的变化。6、说教学准备:(1)、教师：收集不同造型、品种、季节的花朵图片以及各种纸花的图片；多种方法制作的花朵作品；制作工具；各种纸张及废旧材料。2)、学生：收集有关花朵的制作方法，废旧材料、彩色纸、剪刀、双面胶、吸管、铅丝等。说教学设计过程：总说 5 个环节：本课教学过程我共设计了 5 个环节，分别是：揭示课题，利用鲜花图片创设情境。欣赏纸花作品，探索纸花的表现手法。学生设计、表现花卉。展示、评价花卉。拓展、引导纸制花卉的应用。分说各个环节：下面我具体说一下各个环节的设计。、揭示课题，利用鲜花图片创设情境。1、首先教师用一句话导出课题：在大自然中，最美丽的就

5、是花朵，让我们一起走进美 丽的花园，来欣赏花朵的魅力吧。2、用课件揭示课题： 美丽的花园3、在音乐的伴奏声中欣赏花卉图片，将学生带入美丽的花园。学生欣赏花卉图片。本课开始就在优雅的音乐声中把师生领入美丽的花园，在花丛中轻歌漫舞， 领略花朵的魅力。在欣赏图片的同时，配上钢琴曲致爱丽斯伴奏，借助乐曲力度的强弱，旋律的起 伏、变化以及节奏的抑扬顿挫来渲染情境， 引导学生在脑海中自觉地形成画面。 这一环节的 设计有利于激发学生的创作热情。二、欣赏纸花作品，探索纸花的表现手法。1、在第一个环节的基础上，教师适时地提出问题：自然界中的花卉随着四季的变化， 花开花谢， 不可能永远留在我们的视觉中， 我们可以

6、用什么方法留住她们美丽的倩影呢？老 师提出问题后， 学生进行交流。 这里的设计是要让学生各抒己见， 主动寻找留住花卉美丽倩 影的方法。我分析学生可能会提到的方法有：拍照留影、用画笔描绘、用废旧材料制作等。第 6 页2、在学生交流后，教师自然地引到植物园中的白玉兰，一边讲讲观察花朵的过程一边展示示范作品， 有目的地将学生引入纸花的制作， 让学生感受到美妙的纸制花卉对他们的震撼。3、接下来是本课的重点，让学生分别介绍寻找制作纸花方法的途径，教师出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花叶分解图，激发出学生学习的兴趣，使学生变“须学”为“乐学”想学”，积极地参与下一步的教学活动。此时教师介绍多媒体课件的运行方式

7、， 让学生自主选择立体花卉和纸浮雕花卉的制作步骤，学生可以从这些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有点圆，稍微有些卷，是多瓣的。颜色有粉红、深红、黄色等。表现方法上分析：有的是仿真、立体的，是用加工过的纸制花瓣瓣一瓣粘贴起来的；有的是简化的纸雕花卉， 在平面制作上加一些立体的效果从而探索花形的设计、色彩的选择，加工方法的变化等。接着教师出示其他同学和教师制作的花，起到借鉴作用， 让学生系统地了解纸花的制作技巧， 并且得出不管做什么形状的花， 只要抓住花形特点，选取适当的工具、材料，了解一些技能技巧，就能创作出心中设想的花卉。为突破本课的重、难点打下扎实的基础。4、最后教师再次带领学生在钢琴曲中欣赏纸

8、花图片，为接下来的学生设计、表现花卉做进一步的铺垫。 图片是展示形象的主要手段， 而形象的再造与表现又是美术教学中的关键。为了更好地解决形象表现这一难点， 教师设计制作与教学内容相关的图片资料， 用多媒体进行演示，使学生对教学内容中一些未接触过或较难的形象有明确的认识，激发创作热情。三、学生设计、表现花卉。1、 6 人小组合作，讨论自己准备怎样做花，用什么方法和材料？完成有新意的花卉制作。2、制作时注意花形的设计，色彩的选择， 制作方法的变化，鼓励学生使用不同的材料。3、教师在学生设计表现花卉时，巡回指导，例如：可以参与小组讨论，适时给予提醒和建议，使纸花做得漂亮有神韵； 对遇到制作难题的小组

9、及时给予帮助； 发现好的创意及时表扬。通过第三个环节的学习， 学生已基本突破难关， 教师给予学生自由的创作空间，让学生的思维处于高度的发散状态， 通过小组成员的探索， 创作出独特的立体构成的花卉，体验纸花制作的乐趣。四、展示、评价花卉。1、教师出示美丽的花园展板、花瓶或包装好的花泥。学生将自己制作的花朵展示到花园里， 美化这个花园， 使它成为美丽的花园。 这里教师为学生提供了展示才华的舞 台，让学生充分体验到成功的乐趣。2、接着教师引导学生作自评和互评：学生欣赏美丽的花园，并把自己制作的花卉介绍 给大家，说一说制作的方法和技巧；也可以选出自己喜欢的花，说出为什么。学生通过师生、生生交流，学习多

10、角度欣赏和认识美术作品的材质、形式和内容特征。逐步形成提高视觉感受能力， 掌握运用语言、 文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法， 形成健康的审美情趣，发展学生的审美能力。五、拓展、引导纸制花卉的应用。教师小结： 生活中处处都有美， 通过今天的学习， 同学们课后可以用自己制的纸花来美教室里可以用纸花装饰一化自己的生活。 你能说一说怎样来美化自己的生活吗？学生交流： 些布告栏、黑板报等；家里可以制作流言板。教师展示图片。这一环节是拓展、 引导纸制花卉的应用， 知道用花朵来美化自己的生活， 使学生的学习 从课堂延伸到课外。本节课的教学目标是： 1、让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材

11、料进行设计实践， 掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。2、培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。教学重点是：学生感受、 发现身边材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达 自己的创作意图。难点是：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。演示法和讲解本节课我准备用 1 个课时来讲解。主要的教学方法有：观察法、讨论法、 法等。课前准备： （教师）课件、综合材料造型作品， （学生）画纸、笔等自备的材料。主要教学过程是这样的：一、导入1、以“鱼的造型非常丰富，如果表现时不用笔画，而是用其他材料进行造型，你会用 什么材料来做”来突出本课的特点

12、，导入新课。2、出示各种材料的“鱼”的图片并提出问题：这些作品表现的都是鱼，艺术家们使用 了不同的材料。你能说出这些“鱼 ”有什么不同吗？它们各自有什么巧妙之处？学生讨论，抽生个别回答。3、师总结：运用的材料不同，所制作出来的形状、质感也有不同，他们产生的美感有 不同。 如果我们利用身边的一些常见的材料就能做出很好的作品。4、师：我们生活中经常用到的还有那些材料呢？学生小组讨论，可能出现（塑料、麦杆、纸杯、磁带、牙签等）5、师：收集废弃物品进行改造，可以培养我们环境保护的意识。爱护环境，保护环境， 爱惜环境。还可以给我们的生活带来丰富乐趣。甚至还可以成为一个小小发明家哦！6、出示图片，介绍制作方法：以点为主的制作方法 以面为主的材料 以线为主的制作方法 A 、构思 B 、制作 C、 调整）7