A版五年级语文下册教案带教学计划

1、1A版语文五年级下册教学计划（二）教学内容单元 序号 单元 名称单元 篇目单 元 教 材 简 析 （教学目标、重点、难点）教学 时数第-元-单语文乐 园一1、在天晴了的 时候2、三月的原野3、古诗二首选读一、昆明的 雨语文乐园一第一单兀教学目标：本组四篇课文都描写了美丽的大自然。通过教学，让学生在欣赏美好的景物、品味优美语言的冋时感受大自然 的魅力，培养学生的审美情感。教学重点：以读为主，在读中逐层理解子词， 品味关键句子， 体会作者的思想感情，体会春天到来时人们的欣喜之情。教学难点：感悟课文内容，让学生的思路扩展起来，让学生 走进文本，融入文本，使学生有身临其境之感， 课后让学生搜集、阅读与

2、春天有关的文章、诗歌、谚语等， 并组织学生进行交流，从而更好地体会作者所表达的思想感 情。1012课 时第二单元语文乐园二4、刷子李5、顶碗少年6、体育颂选读二、有个男 孩儿爱唱歌 语文乐园二第二单元教学目标：学习刷子李一课，从文中领略精彩的人物描 写以及颇有趣味的天津方言。学习顶碗少年一课，让我 们懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就 能获得成功的道理。体育颂一课用华丽的语言歌颂了体 育，让我们理解体育所蕴含的伟大精神。有个男孩儿爱唱 歌向我们介绍了音乐家施光南的音乐之路，让我们感受到 他对音乐的执著和热爱。教学重点：教学时，注重品词析句，体会人物内心，做到悟 其心，体其情，懂

3、得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只 要坚持下去就能获得成功的道理。教学难点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方 法。学习排比、比喻、拟人等修辞方法，在朗读的基础上准 确理解奥林匹克精神。1012课 时第三单元语文乐园三7、奇异的琥珀 &松鼠9、居里夫人和 她的老师选读三、生命交 响曲语文乐园三第三单元教学目标：奇异的琥珀松鼠生命交响曲这三篇 说明文从多角度地展现了大自然的奥秘、生命的精彩。学习 本组课文，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的 情感。读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，从而让学生 懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。教学重点：理解琥珀形成的过程和必备的条件，

4、体会科学家 的合理想象。学习居里夫人尊师的故事，激发学生学习居里 夫人尊敬老师的美好品质。1012课时2第四单 元第五单 元第六单元语文乐园四语文乐园五语文乐园六语文乐园七10、 蒲公英不说 一语11、古诗一首12、 童年的朋友 选读四、小船， 小船语文乐园四13、 飞夺泸定桥14、七律长征15、延安选读五、六月雪 语文乐园五16、秦兵马俑17、 圆明园的毁 灭选读六、别了， 语文课（一） 选读七、别了， 语文课（一）语文乐园六教学难点：用居里夫人 的事业上的成就与她敬师爱师的事相 对比，进而激发学生学习居里夫人美好品质的热情。第四单元教学目标：本组四篇课文体裁不冋，形式多样，从不冋角度 上展

5、示了生活的趣味。学习蒲公英不说一语和古诗一首，让学生感受了自然之美。学习童年的 朋友和小船，小船，激发学生对童年生活的美好回忆， 珍惜所有带给我们快乐感受的事物。感受师生间浓浓的情谊。教学重点：在朗读的基础上引导学生想象美妙的画面，感受 人与自然的和谐。引导学生细细品味，感受真挚的朋友情、 师生情。教学难点：品读中感受两首诗不冋的表达形式，体会联想句 的作用，学习文中所用的心理刻画，体会这种描写的作用。第五单元教学目标：本组教材以 革命、信念”为主题，飞夺泸定桥 让我们了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不怕牺牲、勇 往直前的大无畏精神。 六月雪七律长征让我们体会 红军在长征中战胜种种困难所表现

6、出的革命英雄主义和革命 乐观主义精神，教育学生珍惜今天的幸福生活。延安让 我们体会这一革命圣地在中国历史上的重要地位及其风光的 美好。教学重点：读懂课文，学习课文按时间顺序记叙的方法，体 会作者的思想感情。教学难点：理解关键字词的含义及其表达的思想感情，分析 事件，概括文章大意，简要复述红军战士英勇夺桥的经过。第六单元教学目标：教学本组课文，让学生走入课文的情境，去感受 秦兵马俑的宏大规模；面对圆明园的毁灭，要认识侵略者的 野蛮仃径，勿忘国耻；从汉字中感受中华语言的魅力，受到 爱国主义的教育。教学重点：抓住中心词句理解课文内容，感受中国悠久灿烂 的民族文化和人民无穷的智慧，激发民族自豪感。教学

7、难点：通过体会重点语句，通过朗读感悟，理解课文内 容，深入文本感悟，自己组织语言，来表达作者的爱国之情。1012课时1012课时1012课时3第七单元18、自己的花是 给别人看的19、 跨越海峡的 生命桥20、一双新鞋 选读八、一个豆 荚里的五粒豆 语文乐园七第七单元教学目标：本组课文以 先人后己、关爱他人、学会感恩 ”为 主题。本单兀的四篇课文从不冋的角度、通过不冋的形式为 学生创设了一种“关爱、奉献”的氛围，弓1导学生体味关爱 与奉献，学会关爱，学会感恩。教学重点：引导学生理解关键词句的含义，体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学难点：理解含义深刻的句子，赞赏平实、仁爱、敬

8、重生 命的生活态度。理解父母的辛劳，学会关爱父母、孝顺父母， 用行动回报父母的爱。1012课时第八单元语文乐园八21、 寓言一则22、齐天大圣23、苏武牧羊 选读九、马兰花 语文乐园八第八单元教学目标：通过这些课文的学习，让学生明白一些做人的道 理，感受中华民族的悠久历史和灿烂文化。教学重点：读懂文言文，感悟禺言中蕴臧的道理。了解齐天1012大圣与众仙作战的经过。体会苏武坚贞不屈的民族气节。课时教学难点：能用“掩耳盗铃”“画蛇添足”造句。齐天大 圣文中有些词语与现代汉语有区别，因此，要先理解这些 词语的意思进而读懂课文，激发学生的想象力和创造力。了；理解苏武牧羊文中含义深刻的语句及“旌节”所表

9、达的 含义。（三）教学进度周次教学内容安排备注1开学复习，常规教育。2第一单兀1、在天晴了的时候2、三月的原野3第一单兀3、古诗一首 选读一、昆明的雨语文乐园一4第二单兀4、刷子李5、顶碗少年6、体育颂5第二单元选读二、有个男孩儿爱唱歌语文乐园二6第三单元7、奇异的琥珀8、松鼠9、居里夫人和她的老师7第三单元选读三、生命交响曲语文乐园三48第四单兀10、浦公英不说一语11、古诗一首12、童年的朋友9第四单元选读四、小船，小船语文乐园四10第五单元13、飞夺泸定桥14、七律长征15、延安11第五单元选读五、六月雪语文乐园五12第六单元16、秦兵马俑17、圆明园的毁灭13选读六和选读七、别了，语文

10、课（一）和（一）语文乐园六1418、自己的花是给别人看的19、跨越海峡的生命桥1520、一双新鞋选读八、一个豆荚里的五粒豆语文乐园七16第八单元21、寓言二则22、齐天大圣17第八单元23、苏武牧羊选读九、马兰花语文乐园八18复习19考试2021（四）教学措施：1、把培养学生学习语文的兴趣放在首位，准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、努力创设良好的自主学习环境，扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继 续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保 证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。3、 尊重学生的个性差异，要设计有效的方法

11、，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证 学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用 课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单 元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住 内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥课前的“阅读提示”指导阅读，根 据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。6、继续做好培优补差工作

12、，大力提高中等生。在天晴了的时候教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字， 会写4个生字，5查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思 想感情。教学重难点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学准备： 课件课时按排：2课时第一课时一、导入新课1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天 意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天

13、我们就来学习这首在 天晴了的时候 。2.读课题，请学生谈自己的初步感受。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2.检查自读情况。（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）提出不理解的生字、词，作上记号。（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。（1）小组讨论。（2）相互交流。三、再读课文4.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。5.朗读全诗，体味诗句之美。四、作业1.用钢笔描红，临写生字。2.朗读课文。3.抄写词语。第二课时一、复习1.听写词语。62.朗读全诗，说说文中描

14、写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）小路小草小白菊凤蝶二、交待目标这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受 诗中的美景，记住这首诗。三、品味诗句、练习背诵（一）引导学生品读诗句。1.指名读描写小路的诗句。2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。3.引导学生想象画面。4.背诵诗句。5.小结学法：（1）朗读诗句，理解词语。（2）展开想象，再现画面。（3）联系积累，丰富画面。（4）有感情地朗读，练习背诵。（二）自学课文再交流讨论。你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会 诗句的美好，想象画面练习背诵。三）你还看到了哪

15、些雨后的景象？说一说。四、朗读、背诵全诗五、作业1.有感情地朗读并背诵课文。2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。7三月的原野教材简介这篇文章节选自现代著名女作家萧红的短篇小说小城三月 ，作者真实地描绘了北国初春的原野独特的景象，同时传达出对生命的渴望，对春天的喜爱和对未来的憧憬，抒发了春天到来时的欣 喜之情。文章开篇写儿童发现了钻出土皮的草芽，揭开了儿童眼中的原野，接下来用朴实而富有表 现力的语言写出了原野上景物的特点，最后写了春天给人们带来的欢欣和鼓舞。教学目标：1.认识生字4个。会写“胀、欣、籽、鸦、棉、粪、觅、巷”8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重

16、要句段并背诵下来。3.了解写景文章的特点，学习文章抓住景物特点写的方法。4.体会春天带给人们的喜悦，培养学生热爱大自然的思想感情。课前准备本文语言率直自然，抒发了春天到来时的欣喜之情。在学习课文之前，应引导学生查找有 关萧红的资料，了解作者的生平和作品，为学好课文做好铺垫。课文引入本课的教学可以通过谈话创设情境，在学生现有认识的基础上，设疑激趣，引发学习的欲 望。也可以带学生到野外去寻找春天，使语文学习与生活体验有机结合起来。课文品读这篇课文字面意思比较浅显。教学时，可以带领学生反复朗读，引导学生圈画自己喜爱的 句段，然后说说理由。在品词赏句的同时，熟读成诵，进行积累。在朗读时抓住关键词语来指

17、导， 组织学生交流阅读体验。同时引导学生学习如何仔细观察，把事物写生动、具体。识字与写字本课共识字4个，会写8个字，有些不理解的词语，引导学生查阅字典、词典或其他工具 书，也可以仔细读读相关语句琢磨琢磨，还可以和同学、老师讨论交流。这样放手让学生自己逾越 字词障碍，不但培养学生自主学习的意识，而且培养他们合作学习的习惯，让每个学生都有展示自 我的机会。8拓展延伸 在教学后可推荐朱自清的散文春等文章来阅读。课后建议学生搜集、阅读与春天有关 的文章、诗歌、谚语等，并进行交流。然后把自己的感受记在本上，也可以写一篇观察日记。萧红 (19111942)，原名张迺莹，黑龙江呼兰人。幼年丧母，1927年在

18、哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学，尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱尔作品影响。在鲁迅的帮 助和支持下，1935年发表了成名作生死场(开始用笔名萧红) ，蜚声文坛。著有长篇小说呼兰 河传，短篇小说集牛车上等，1942年在香港病故，时年31岁。古诗二首教学目标：1.正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。2.让学生了解清明和惠崇春江晓景两首诗诗句的意思，能够描述两首诗所描绘的 场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。3激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。教学重点：让学生了解清明和惠崇春江晓景两首诗诗句的意思，能够描述两首诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成

19、诵。9教学安排：2课时教学过程：第一课时（一）导入新课 古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读古诗吗？（学生汇报）那我们今天就来学习两首古诗。介绍两首古诗的作者杜牧和苏轼，揭示题目。我们先来学习古诗清明 。（师板书课题）说一说有关清明这个节气、节日。 （二）自主合作，初步感知师：（1）自由读诗，要求读准。1指名读诗。2范读（出示课件）。3分组读诗。4齐读古诗。（三）细读品味，感悟理解1.学习第一句（课件） （出示第一二行） 。（1）指名读。（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）（4）师归纳，生质疑： 师：学了这两行诗，你有什么要问的？

20、路上行人为什么“欲断魂”？这时他的心情如何？（5）师生交流。（6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读（指名读、齐读） 。（7）总结学法：请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。 （生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或 观察插图，理解诗意。 ）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。2.学习第二句（课件出示第三四行） ：（1）出示句子，指名读、齐读。（2）学生自学，再集体交流。教学准备：课件10师： 想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？ 体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教师引导学生体会作者当时那种“抽刀断 水水更流，举杯销愁愁更愁”的无限惆

21、怅的心情。3.描述全诗的画面，背诵古诗。4.出示填空，反馈所学知识。“清明时节雨纷纷”这句诗出自（）朝的（）所写的 。全诗通过描写的景色和的情景， 表达了诗人的心情。5.学生小结学法：解题目知作者释词句懂诗意品诗味。板书设计：清明唐杜牧解题目清明时节雨纷纷，景：雨纷纷知作者路上行人欲断魂。人：欲断魂 释词句借问酒家何处有，情：怅然若失 懂诗意牧童遥指杏花村。品诗味第二课时一、介绍背景，导入新课1惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。二、复习学法三、自主学习，深入探究1指导学生有感情地朗读（字音、停顿、语调、语速等）。2边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减低想象难度。蒌蒿：长

22、在河滩的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。2）请学生用自己的话描绘画面内容。3诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。）4诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。 ）11四、小结1读了这首诗，你从中感受到了什么？ （作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一 幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 ）2“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ （这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联

23、想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、 蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚洄游产卵繁殖的季节。 ）五、指导有感情地诵读，背诵古诗。昆明的雨教学目标：1.自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学重点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来 欣赏课文昆明的雨。 （板书）3.请学生读读课题。通过文题你明白了什

24、么？二、初读课文，读中感悟1.请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解 决，把课文读正确、流利。2.请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。3.指名读课文，教师相机给予指正。124.学生自由练读。5.现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。6.同学们通过这次读书，又读懂了什么？（学生讨论）7.教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明雨的怀念，请 同学们思考，文中写了雨中的哪些景物？三、理清文章脉络学生讨论汇报，教师板书。四、作业有感情地朗读课文。第二课 时一、抒情导入，揭示课题昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的令人兴奋。这节课，我们

25、继续学习昆明的 雨。教师板书课题。二、复习课文内容这篇文章写的是什么内容？文章中写到了雨中的哪些景物？三、品读课文，体会作者的思想感情文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子 来回答。（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。品读对果儿、花儿的描写：1.指名读文章。2.从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。3.你能通过读把它表现出来吗？指名读。四、反复诵读，体会升华 昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让我们尽 情地赞美昆明的雨吧！134刷子李教学目标：1、认识生

26、字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、 发傻、半信半疑”等词语。2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3、练习复述课文。教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：练习复述课文。教学准备：1、教师了解冯骥才和俗世奇人，搜集相关资料，提供同类文章泥人张快手刘 等。2、学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。 教学课时：2课时教学过程：4 .刷子李（第一课时）教学目标：1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。2、整体感知课文内容，初步感受刷子李的高超技艺。3、有感情地朗读课文。教学重点： 掌握

27、本课的生字新词，整体感知课文内容。教学难点： 初步感受刷子李的高超技艺。教具准备： 生字词卡片、搜集冯骥才以及俗世奇人的资料。教学过程：一、导入新课1、谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是刷子李。板书课题2、解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）3、简单介绍作者冯骥才及本文出处。14本文选自俗世奇人，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津 卫，天津的旧称，“卫”是明朝的军事建制。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头 上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”如刷子李、泥人张等。二、初读课文1、自由轻声读课文，要求：（1）读通读顺，自己喜欢的段落

28、多读几遍。（2）画记生字、新词，不明白的地方进行圈点批画。（3）找出文中自己感兴趣的方言，多读几遍，谈谈自己的理解。2、学生独立自学。3、全班交流。（1）指名分自然段朗读课文，学生评价。（读准字音，读正确、流畅）（2）黑板出示词语，指名认读。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、 发怔、发傻、半信半疑。（3）交流难写字的字形如何记忆。（4）词语理解。（5）理解练读有特色的天津方言：“任吗甭放”“赛升天一般美”“未准”。4、再读课文，初识“刷子李”。引导学生提问：（1）这篇文章主要写什么？（2）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？（引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从

29、哪些地方看出刷子李技艺高超？）5、教师归类补充“自学要求”。（1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？“奇”在哪儿？（2）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。三、作业：1、抄写生字、新词。2、有感情地朗读课文。15板书：4 .刷子李甭 矩 徒 曹 匀 凳 芝 诈4 .刷子李（第二课时）教学目标：1、继续学习课文，反馈读句的感受，体会刷子李高超的手艺。2、了解曹小三对刷子李手艺的认识过程，品味其心理变化。3、领悟并学习作者刻画人物的方法。4、有感情地朗读课文。教学重点： 了解曹小三对刷子李手艺的认识过程，品味其心理变化。教学难点： 领悟并学习作者刻画人物的方法。教具准备： 课件教学过程：一、复

30、习导入 上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”刷子李，今天我们就一起走近这 位奇人，见识一下他的高超技艺。二、结合词句，精读课文1、上节课师生共同提出的自学要求： “刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语 句，读一读，谈谈自己的体会。2、阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。3、交流自学心得。刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。4、你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？1动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）让生读, 读出悠然的韵味。全班齐

31、读感受。2声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）3颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。165、刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？（1） “黑衣黑裤”“干活前，穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”（2） “每刷完一面墙再刷下一面墙。”（3） “只要身上有白点儿，白刷不要钱。”（4）“一天只刷一间屋子”6、你喜欢这个人吗？为什么？7、思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？ 曹小三心理：半信半疑佩服得五体投地灰心失望烟洞，令人拍案称奇。8、学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。（1）交

32、流精彩语句，体会表达效果。（2）摘抄精彩语句，尝试点评。三、推荐阅读，课外延伸1、教师推荐：泥人张快手刘等。2、学生推荐课前找到的同类文章。四、作业设计1、做一课一练。2、摘抄文重你喜欢的句子。板书设计4刷子李（ 刷子李：手艺高超 ）半信半疑mi佩服得五体投地曹小三：亲眼见证 ）5顶碗少年教学目标：171、会认会写本课生字新词。2、结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。3、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得 成功。4、有感情地朗读课文，背诵指定自然段。教学重点 ：结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。教学难点：懂得不论遇到

33、多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学课时：2课时教学过程5.顶碗少年（第一课时）教学目标：1、会认会写本课生字新词。2、结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。教学重点 ：会认会写本课生字新词、整体感知课文内容。教学难点： 结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们看过杂技比赛吗？说说你在观看比赛时的感受。今天我们就一起来欣赏一场惊心动 魄的杂技表演。、初读课文，掌握字词181、自由读课文，根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）。用自己的话说说这篇文章主要写一件什么事。谈谈自己读后的感受。2、指名读课文，矫正字

34、音。3、检查词语理解情况优雅 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措4、理解课文内容，理清写作顺序。（1）默读，给课文分段，总结段意。第一部分：第1自然段：倒叙式开头。第二部分：第2自然段到倒数第2自然段：写顶碗少年不怕失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷 碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第三部分：第7自然段：写顶碗少年给“我”的启迪。（2）自由读第二部分。用序号从文章标出“顶碗少年”一共尝试了几次。第一次失败。第2自然段。第二次失败。第3自然段。第三次成功。4到6自然段。5、齐读文章最后一个自然段。三、作业1、抄写本课生字、新词。2、有感情地朗读课文。板书：5、顶碗少年哲叠瓷肢捣捂搏渺 教学目标：19

35、1、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得 成功。2、有感情地朗读课文，背诵指定自然段。教学重点 ： 结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。教学难点： 懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学过程一、复习回忆一下这篇文章主要写了一件什么事。二、品读词句，体会情感1、默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演？（三次）2、生读课文，以读带思。 （1）学生读第一个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，却并没有慌乱。顶碗的少年 歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬）。（2）学生读第二个场面描写，画出失败后少年的表现（

36、台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上 全是汗珠，他有些不知所措了）。（3）学生读第三个场面描写，画出少年的表现。3、读这三句话， （投影出示）体会顶碗少年三次表演的心理变化。（联系前后文的场面描写。）（1）台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 （2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。（3）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。4、顶碗少年连续两次失误，当第三次继续表演这个节目时，他心里会怎么想？如果表演者 是你，你会怎样做？三、课后拓展，深化感悟读了课文，我们从中得到什么启发？假如你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言簿上写

37、些什么？四、总结读到这儿，我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、勇敢顽强的心。真 心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。5.顶碗少年（第二课时）教学过程20五、作业1、做一课一练。2、搜集名人在失败中获得成功的故事，然后和同学交流。 板书设计：5顶碗少年第一次失败：微笑鞠了一躬第二次失败：呆呆地不知所措 第三次成功：镇静鞠了一躬 惊心动魄的拼搏6、体育颂教学目标1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。2、学习排比、比喻、拟人等修辞方法。3、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。4、训练学生有感情地朗读文章的能力。教学重点在准确

38、理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。教学难点 体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。教学准备 查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。教学课时2课时6、体育颂（第一课时）教学目标1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。2、学习排比、比喻、拟人等修辞方法。教学重点认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。21教学难点在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。教学准备查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。教学过程一、创设情境，导入新课多媒体展示奥运会画面。提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？

39、画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏， 竞走运动员脸上的汗水， 奥运冠军站在领奖台上 等等。 体育能给人们带来诸多美好的感受， 被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈 地讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。三、请同学们大声朗读体育颂，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点 勾画出生字、生词。猝然：突然；出乎意外。晨曦：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。 畸形：生物体部分发育不正常。深思熟虑：深入细致地考虑。无与伦比：没有能比得上的。继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。 日新月异

40、：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。有朝一日：将来有一天。五、感知文章内容 请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）六、作业1、抄写本课生字、新词。2、有感情地朗读课文。3、结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。板书：6、体育颂娱卑耻悉培肌押患6、体育颂（第二课时）5、体育能使人赢得荣誉。22教学目标1、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。2、训练学生有感情地朗读文章的能力。教学重点有感情地朗读课文，体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。教学难点训练学生有感情地朗读文章的能力。教学准备准备与课文有关的多媒体资

41、料。教学过程一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个 方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）从以下九个方面赞颂体育：1、体育是生命的动力。2、体育能塑造美。3、体育能体现正义。4、体育能培养人的勇气。236、体育能给人带来乐趣。7、体育能增强体质。8、体育可以推动进步。二、理解课文内容反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育 给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）（3）为什么

42、说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对 于民 族振兴有着重要的作用。）三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）1、学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。2、自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想 感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）3、教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。四、感受文中的写作手法1文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。2.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。五、总结文章通过热情洋溢的

43、文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。板书设计6体育颂正义勇气荣誉体育你就是乐趣培养人类的沃土5、体育能使人赢得荣誉。24进步 和平2）分自然段检查课文的朗读。25选读二 有个男孩儿爱唱歌教学目标：1、认识生字、新词，能顺畅、有感情地朗读文章。2、按时间顺序，理清文章条理。3、真切感受施光南对音乐的执著与热爱。教学重点：抓住重要词句，体会施光南对音乐的喜爱之情。教学时数：1课时教学过程：一、音乐欣赏，导入新课1、欣赏音乐片断祝酒歌 吐鲁番的葡萄熟了 在希望的田野上 。2、同学们，这些优美动听的音乐都出自一人之手，他就是我国伟大的音乐家施光南。从小他就 喜欢唱歌，喜爱音乐。今天我们就一起走近这位伟大的

44、音乐家，结识这位爱唱歌的男孩儿。3、施光南简介。二、初读课文，整体感知1、轻声读课文，要求：（1）读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。（2）画记生字、新词，在不懂的词语上做记号。（3）想想这篇文章主要写了什么？2、学生独立自学。3、小组内交流。4、完成习作：写自己喜欢的一项活动。26（1）互相抽查生字、新词。（3）交流想法。4、全班交流。（1）指名分自然段朗读课文，学生评价。 （字音准确，朗读流利）（2）黑板出示读错的字音，不容易理解的词。（3）交流这篇文章的主要内容。三、浏览课文，理清思路文章从哪些阶段分别体现了施光南对音乐的喜爱？（襁褓之中、四岁时、五岁时、十岁时、高中毕业）四、再读课文，自

45、学感知1、从文中的那些词句看出施光南“爱”唱歌， “爱”音乐？要求：（1）默读课文，动笔圈点批注。（2）朗读自己喜欢的句子。（3）学习小组同学相互交流。2、班级内交流。五、结合内容，思维拓展正因为有了这份执著与热爱，有了这份勤奋与努力。施光南终于成为了一代著名音乐家。同学 们，学习了这篇文章，你应该从施光南身上学到什么呢？板书：选读二 有个男孩儿爱唱歌对音乐的喜爱（襁褓之中、四岁时、五岁时、十岁时、高中毕业）语文乐园二教学目标：1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。2、体会金钥匙中的写作方法，懂得在开篇设置悬念，激发读者的阅读兴趣。4、完成习作：写自己喜欢的一项活动

46、。273、阅读短文万年牢。教学重点与难点：1、重点：巩固生字，了解开篇设置悬念的作用。2、难点：把活动的过程说清楚，写具体。教学准备：课件教学课时：4课时教学过程语文乐园二（第一课时）教学目标： 教学语海拾贝以及自主阅读不部分。教学重点 ：1、巩固生字、词语。2、体会金钥匙中的写作方法，懂得在开篇设置悬念。教学难点： 激发学生的阅读兴趣。教学过程：一、词语超市1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。3、全班一起读一读。4、教师开火车检查读。5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。

47、二、金钥匙1、教师导读：课文刷子李一开头就写刷子李的手艺如何让人叫绝，而且还自己给自己定 下一个规矩：只要身上有白点儿，白刷不要钱。我们一起把课文刷子李的第一自然段读一读。2、引导学生读全文，想一想这句话在全文中的作用。283、指名反馈：这句话在全文中起到了什么作用？4、教师小结：是呀，一篇文章的开头精彩，文成一半。开篇设置悬念，让读者充满疑惑，能够有效地激发读者阅读的兴趣。三、猜字谜1、教师导：同学们，你们都喜欢猜谜语吧。现在，我们就一起去猜一猜字谜。2、学生独立阅读谜面，想一想。3、指名反馈，并说说自己的判断理由。4、拓展练习,猜字谜。一月七日：脂开门红：红日七十二小时：晶四、自主阅读1、教师板书课题，引导学生质疑，教师归纳。短文中，题目“万年牢”是什么意思？2、学生带着问题自读。3、指名反馈：题目“万年牢”是什么意思？4、引导再读短文。思考：爸爸做的冰糖葫芦为什么能够蘸得均匀，吃一口让人