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文档简介

1、快乐读书屋二 - 找“快乐”教材简析：这是一篇童话故事。快乐是人人都向往的。关于快乐的 内涵每个人都有不同的体会，所以题目加上引号加以强调。 但快乐需要自己去寻找， 所以，“找” 便成了题目的中心词设计理念：本文是略读课，整个教学过程突出学生的自读自悟，不 在求深求全上下功夫。拓展阅读旨在激起学生阅读兴趣，养 成阅读习惯，提高阅读能力，扩大阅读积累。教学目标：、通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂 得什么是真正的快乐，并学会发现快乐，感受快乐，做快乐 的人。2、读懂课文，感受读书的快乐。培养与人交流的愿望 和积累词句的习惯。3、认识 9 个生字，引导自主增识汉字的意识。 教学重、难点

2、：正确、流利、有感情地朗读课文，体会 小山羊的心理变化。引导学生体会课文最后山羊妈妈的话。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课。、出示课题：找“快乐” 。2、读题质疑： 谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？ 找到快乐了吗？二、自读自悟，体验情感。、初步感知课文。（1）自由读文。在自己认为难读的地方做上记号。（ 2）再自由读课文。 读准生字的读音， 把课文读正确、 读通顺。（ 3 ）与同桌或学习伙伴分节轮读。同伴读得好给予表 扬，纠正读得不对的地方。2、深入读文。（ 1 ）默读课文：思考导入时提出的问题，读一读，想 一想，画一画。（2）同桌讨论以上问题。三、深入感悟。 、小山羊找到快乐了吗？

3、你从哪里知道的？（ 1）找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语，板书：闷闷不乐高兴甜滋滋2）小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流，并选择其中的一部分练习朗读或分角色表演。（ 3）你有过这样的快乐吗？（把学生说的快乐的事补 充到板书上）2、理解体会山羊妈妈说的话： “快乐'在你脸上，在 你心里，你自己能感觉得到，却看不到它 ”（1）讨论、体会（快乐其实是你的心理感觉）。（ 2）练习朗读小山羊与妈妈的对话，读出小山羊奇怪 的语气和山羊妈妈温和的语气。3、小山羊听了妈妈的话，明白了什么？ （他明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己 带来快乐；他明白了，和小伙伴们在一起，彼此都很快乐； 他明白了，快乐其实就在心里。 ）四、识字。、自主识字。2、同桌互识。3、指名识字。五、拓展阅读。、搜集有关快乐的名言警句，读一读，制成小书签进行 展示，小书签可以制成各种式样的。如：（ 1 ）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（ 2）你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。（ 3）唯独具有最高尚的最快乐的性格之人，才会有感 染周围的人之快乐。（4）给予

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