部编版二年级语文上册第六单元《口语交际看图讲故事》教学设计(公开课详案)

1、部编版二年级语文上册第六单元口语交际:看图讲故事教学设计教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和 乐于表达、交流的习惯。3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能 写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？ 再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事, 听老师读图下的两段话，看看有会

2、么要求？（板书：看一一想一一说） 二、观察图意，指导方法1 .指名学生分享通过看图说话积累的方法，思考此次看图讲故事活 动中，如何才能看懂图意。其他学生进行补充，教师适时指导。细看单幅图的内容，看看每张图片上有哪些人物，图片上的地点是 在哪里，如果有对话可以结合对话来了解图片要表达的内容。(2)在看懂每幅图的基础上，按照一定的顺序来整体看图，了解这几幅 图讲的是一件什么事情:。2 .详细指导观察第一幅图。让学生仔细看第一幅图，根据图上的内容，说清楚时间、地点、人 物，从而了解发生了什么事情。时间：晚饭时间。地点：家里的餐厅。人物：爸爸和妈妈。情节：妈妈准备好了晚餐，站在桌子旁，爸爸坐在桌边等待

3、开饭。饭 菜的香气飘得很远。(2)引导学生抓住图上的问号，让学生思考还有一张凳子是留给谁的。 学生自由发言，追问学生是如何发现的，表扬联系后图进行观察的 学生。引导学生联系后图，思考爸爸和妈妈之间会说些什么。指名学生讲述第一张图，其他学生认真听，并积极评价和给出建议。 教师则根据学生的讲述情况，引导学生从爸爸妈妈的语言、语气、神 态和动作等角度将情节说清楚和说生动。妈妈做好饭端上了饭桌。爸爸看着桌上热气腾腾，香味四溢的饭菜, 忍不住流口水。他指着桌子上的饭菜，说：“太香了！我要准备开动 了！”站在桌子旁的妈妈却发现儿子还没有出来，便伸出手制止了爸 爸，说：“等一下，儿子呢？快去叫他来吃饭！”针

4、对讲得好和听得认真的学生各加上一分，针对无故插嘴和做小动作的学生进行扣分。3 .指导观察第二幅图。教师引导学生从人物有哪些、人物的动作行为、人物之间可能的对 话等角度进行思考，仔细观察第二幅图，说说第二幅图讲了一件什么 事情。(2)学生自由分享表达，其他学生进行评价，并给出建议，教师适时指 导。爸爸大步走向儿子的房间，推开门一看，头发乱蓬蓬的儿子正趴在地 上，津津有味地看一本书。爸爸说：“儿子，吃饭了，今天晚上的饭 菜很丰盛，很诱人哦！”针对讲得好和听得认真的学生各加上一分，针对无故插嘴和做小动 作的学生进行扣分。4 .让学生运用观察第一、二幅图的方法来观察剩余的三幅图，然后 与同桌进行交流，

5、互相提出完善的建议。教师巡视指导。5 .鼓励学生积极主动分享自己观察的内容，每幅画选择2名学生进 行讲述，其他学生认真听，给出评价和完善的建议，教师适时指导。 第三幅图儿子听话地走出了房间，爸爸出于好奇，弯着腰去看看儿子正在看的 书。第四幅图儿子乖乖地坐在了餐桌旁，准备吃饭了，妈妈却又发现爸爸的座位又 空了。第五幅图妈妈望着空空的凳子，指着房门对儿子说：“你爸爸呢？去把你爸爸 叫出来！”6 .针对讲得好和听得认真的学生各加上一分，针对无故插嘴和做小 动作的学生进行扣分。7 .让学生对这五幅图进行整体观察，并尝试将五幅图的内容连起来 说一说。让学生要注意讲述的顺序。8 .学生梳理五幅图的内容，积

6、极主动发言，教师适时指导，并针对 讲得好和听得认真的同学各加上一分，针对无故插嘴和做小动作的学 生进行扣分。三、启发想象，继编故事幻灯片出示第六幅图猜猜第六幅图可能画的什么？把你想像的画而用语言进行描述。四、完整叙事，交流评价。（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出 示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以 评价，也可以补充。（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价。五、创设情境，表演故事1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编 的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故 事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对 于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好,现在开始吧！ 2、小组代表上台进行故事的表演。六、感悟故事，拓展升华1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读 的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了 认真倾听、合作的良好交际习