可贵的沉默教学设计

1、可贵的沉默教学设计府西街小学 张守宏学习目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。过程与方法：1、通过抓住重点词句，结合课文插图，联系上下文和生活实际，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。2、通过感情朗读，懂得回报父母的爱。情感态度价值观：懂得关心父母、回报父母的爱，学会关心别人。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，表达对父母的爱。教学难点：抓住人物语言、动作和神态的描写，体会沉默的可贵。课前交流： 这堂课，我们教室多了一些老师和同学们一

2、起学习，此时，你的心情怎样呢？说说你在这堂课准备怎么表现自己呢？教学过程： 一、复习引入：1、出示词语（我会读）：祝贺 蕴藏 恰好 犯罪 沉静 缓和 惊喜 表达 烦恼 享受 霎时 赦免 稚拙 迅速 建议 神气十足 左顾右盼 沉默不语 四面八方 七嘴八舌 异口同声 不约而同2、课文内容精彩回放：通过上节课的学习，我知道：上课时，老师从孩子们那里了解到，_，孩子们因此而感到骄傲和快乐。我可以用_这个词语来形容当时的场面。3、（课件出示两幅图）看图，选择一对反义词来概括每幅图反映的气氛。（师：这是文中的两幅插图，谁能选择一对反义词来分别概括每幅图反映出的课堂气氛呢？）师随机板书：热闹沉默 过渡：是什

3、么原因使得同一堂课内，教室里出现如此截然不同的两种气氛呢？就让我们带着这个问题一起走进课文吧！ 二、感受沉默，感悟可贵 1、默读第1013自然段，思考：哪些句子写出了教室很安静？。 2、交流讨论： 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女生沉静地举起了手。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着3、孩子们沉默了，教室里异常的静，哪个词最能体现出教室的这种静？（寂然无声）你能换个词吗？（鸦雀无声）4、句式训练：此时教室里寂然无声，静得_ 。 此时教室里鸦雀无声，静得_。5、指导朗读，第一层次感受沉默的可贵（表面理解）。（师

4、：没有人举手，没有人说话，教室里一片安静。你能读出寂然无声的感觉吗？）6、看图想像说话，第二层次感受沉默的可贵（表象理解）（师：教室里寂然无声，同学们沉默了，但这是一般的沉默吗？他们的内心也是那么安静吗？）（1）看图，回答老师的质疑。（2）看图体会，说说孩子们此时的心理活动 引导学生从孩子的神情、动作上体会他们的心情。 （随机：有的孩子低着头，他为什么低着头啊？哦，原来他认识到自己错了。）（3）说的太精彩了，请你选择一个内容写一写。（课件出示：） 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，有的托着腮，默默地想：_；有的（     &

5、#160;    ）想：_；有的（              ）想（4）交流，教师评价： 你在反思自己了。 啊，感到难为情了！ 摸摸学生的脑袋,轻声地说一声：孩子,你长大了，这比什么都珍贵。 这是对父母的万分羞愧 因为感到惭愧而沉默了 7、小结，解答“极为珍贵的东西”是什么？ 过渡：沉默的背后，是孩子们波澜起伏的内心世界啊！他们只知道无忧无虑地享受父母的爱，却连父母的生日也不知道，他们感到自己（让学生接）这一分钟的沉默让孩子们知道自己错

6、了。这是那么可贵啊！（师随机板书：反思爱）这不正是老师要寻找的那“极为珍贵的东西”吗。 三、深层次理解沉默的可贵，升华主题 （师：这一分钟的沉默还可贵在哪里呢？请同学们好好地默读课文的第1417自然段，找找隐藏在文中的答案。） 预设： 1、从孩子们的行为上体会沉默的可贵 生：孩子们知道了该怎么去做了。 生：他们用实际行动证明了自己也是爱爸爸妈妈的。 2、从孩子们带给别人的快乐中体会沉默的可贵 可贵之三：带给了父母快乐。学习课文的第16自然段。 从孩子们想办法知道爸爸妈妈的生日孩子们懂得弥补自己的过错了！ 从家长的反应：孩子懂事了，是家长莫大的安慰！    

7、;      祝家长生日快乐！（哦，孩子学会回报父母了）          给家长写信（沉默，孩子懂得如何表达对父母的爱了） （师：孩子们学会了表达对父母的爱，这是极为珍贵的东西。）师板书：回报爱3、联系生活实际，你准备如何回报父母的爱呢？预设：帮妈妈扫地、洗碗，做一些力所能及的事情；自己主动完成作业，让爸妈少为自己操心4、拓展延伸，：（播放音乐感恩的心）爱心传递站:假如今天就是妈妈的生日，在座的美女老师就是你的妈妈，请拿出你为妈妈亲手制作的生日贺卡，并在

8、上面写上自己最衷心的祝福送给可亲可敬可爱的妈妈。 可贵之四：带给了老师快乐。学习课文的第17自然段。 这足足一分钟的沉默，唤醒了孩子们心灵深处极为珍贵的东西，孩子们在老师的引导下成长起来了，这足足一分钟的沉默让老师感到了莫大的安慰。难怪，老师会发出这样的感慨（出示句子）齐读：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！ 5、体会课题的含义，升华情感。（训练提升：） 这一片沉默，使孩子们懂得了 _  ； 这一片沉默，使爸爸妈妈感受到了  _  ；这一片沉默，使老师感受到了_ 。这一片沉默是多么的 _！（师板书课题：可贵的沉默）齐读。6、积累背诵：沉默之可贵，亲情价更高。 (出示孝敬父母的名言)希望这些名言能成为我们的航标。（生二分钟积累背诵）四、总结全文：（一）阅读故事割骨奉母（二）布置作业：（自由选择喜欢的一项完成） 听：一首歌感恩的心 看：一部电影漂亮妈妈 读：一篇文章奇迹的名字叫父亲 写：一篇作文亲爱的爸爸妈妈，我想对你说 （三）最后，老师送给同学们一个