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文档简介

1、 台阶教学设计教学目标：1、知识与能力目标：（1）整体感知课文，了解故事情节，体会作者的感情。（2）把握父亲形象的特点及意蕴。（3）学习用细节描写刻画人物性格的写法。2、过程与方法目标：（1）整体把握文章的故事情节。（2）合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。3、情感、态度、价值观目标：（1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。（2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重、难点1、教学重点：把握故事情节，分析父亲形象，理解作品的思想感情。2、教学难点：理解父亲形象的意蕴。教学课时：1课时教学过程：导入新课（正式上课之前，播放刘和刚的父亲，预

2、设和营造适宜本文课堂教学的氛围。）教师导入新课，板书课题“台阶”。督预示标（一）、督预读准下列字音。凹凼（ ） 尴尬（ ） 涎水 （ ） 嵌着( ) 黏性（ ） 胯骨（ ） 撬开（ ） 磕（ ）烟灰 （二）、示标n 1.理清小说的故事情节。n 2.体会领悟父亲的情感与性格，感受中国典型的农民形象。n 3.学习用细节描写刻画人物性格的写法。n 4.学会关心父母、感恩父母。自学梳理1.围绕线索概括小说的主要情节。2.父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？ 3.父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 4.台阶造好了，父亲怎么了？5.父亲是怎样的一个人，请结合文章内容加以分析。（细节描小组答疑有什么疑难问题，小

3、组内讨论交流一下吧！展示评价1、围绕线索概括小说的主要情节。盼台阶、备台阶、造台阶、伤台阶。2、父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？台阶低地位低 台阶高受人尊重3、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的 （或他都做了哪些准备工作？） 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什么？ 不对劲。 台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。 新屋造好了，父亲怎么样了？（1）、人也衰老了（2）、身体也垮5、父亲是怎样的一个人，请结合文章内容加以分析。（细节描写）父亲是一个忠厚老实的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲又是一个勤劳朴实的农民，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。联系拓展与心灵对话表真情以“爸爸，我想对您说”向爸爸表达感恩之情。要求: 运用一处细节刻画。总结

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