包装设计教案课程

1、江苏省通州中等专业学校教 案课程名称包装设计授课班级授课老师胡志凤任教系部艺术设计部单元名称包装设计基础知识教材分析1、教材介绍了什么是包装设计，包装属性，包装常用材料等。2、配以了包装效果的图展示。学情分析1、学生会有一些设计软件的使用。2、学生从没接触过包装设计这方面的知识。3、学生暂时没有独立设计能务。单元教学目标一、知识与技能目标：1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。2、了解包装设计的设计方式。二、过程与方法目标：1、进行典型的牙膏盒包装设计练习，使学生直观的接受包 装设计的方式02、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷 平闻稿，经受效果图。三、情感态度价值观目标：

2、通过动手，动脑调动学生的设计性趣。单元教学重点1、怎样进行包装盒的尺寸计算2、如何进行平向的图形设计3、最终效果图的展现单元教学难点如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文的处理，b:展开 的结构处理，c:设计过程中的注意点。课时分配8节课教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术情景导入：任务引领：任务分析：一、包装的概念包装是为商品服务的，它区别于一般的物品 容器后两点：（一）从属性；（二）商品性；包装是商品的附属品，是实现商品价值和使 用价值的一个重要手段。包装的基本职能是 保护商品和促进商品销售。美国的包装概念：包装是产品的运出和销售 所作的准备行为。英国的包装概念：包

3、装是为货物的运输和销 售所做的艺术、科学和技术上的准备工作。我国的包装概念：为在流通过程中保护产 品，方便运输，促进销售，按f 技术方法 采用的容器、材料及辅助物等的总体名称。也指为了达到上述目的而采用容器、材料和 辅助物的过程中施加f技术方法等的操 作活动。二、包装设计的发展足迹与未来（-）包装的功能与形态演变古代埃及人认为，人死后灵魂会从身体中游 离出来，在宇宙中徘徊，如果灵魂回来时发 现身体不在了，就会永远地离开。营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾 学过的知 识，并仔细 观看、讨论 图片，进入 学习状态。给学生发现 问题的空 间，锻炼学 生自主探究

4、的能力，分 析比较知识 点的能力。教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术项目任务：评价展示:课堂小结：1、包装的原始形态一一追求美感的容器 从今天对包装概念的理解来说，容器并不能 算做真正意义上的包装，但它具备了包装的 一些基本功能，比如，保护被保存物，方便 使用和携带等。而且容器的发展历史相当悠 久，它对包装的产生也起到了促进的作用。 在我国，古代劳动人民用智慧和辛劳创造出 了各式各样形态优美的容器，正像马克思说 的：”动物依照它所属的那一种类的需要程 度来创造，而人却善于按照每一种类的需要 程度来生产，而且始终是善于用适当的措施 来处理对象，因此人是按照美的规律来创造的

5、”。陶器我国的陶器起源很早，1962年在江西万年县 仙人洞就出土了距今8000多年的陶器。尤 其是到了新石器时代晚期，制陶技术已发展 到很高的水平，人们用天然赤铁矿颜料和钻 化物颜料在陶器上绘制装饰纹样，烧制成精 美的彩陶。彩陶的装饰纹样肩植物、动物、 山水等自然现象、还启人物以及抽象几何图 形。图案的造型手法简洁概括，富于韵律感， 流畅刚健，装饰性强，充分反映了古代人类对造型语言和形式美的追求与探索。以学生为 本的思想。激发学生 主动总结 所学知识。小组讨论选 择决定，增 强学生完成 项目的兴趣 和动力；培 养学生团结 协作的精 神。锻炼学生语 言表达能力 和沟通能 力，增强自 信心。利用现

6、代多媒体教学代替传统填鸭式教学，实现学生被动学习向自主学习的转变。典型的牙膏盒包装设计练习课外作业教学反思年 月日_班_周（_M _日，星期_）第一节课实际上课时间_班周（_M _日，星期_）第一节课_班周（_M _日，星期_）第一节课课题名称包装装潢的艺术特性、功能材料、牙膏盒设计授课课时授课形式多媒体教学目标一、知识与技能目标：1、了解包装设计的整体流程。2、掌握基本盒形的结构及绘制。3、加强设计软件熟练操作，提高平向设计水平。二、过程与方法目标：1、通过1: 1的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平间设计水平和软件操作能力三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生对设

7、计的性趣。在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，设计的 流程是怎么样的。教学重点1、掌握基本盒形的结构及绘制。2、提搞学生对设计的理解。教学难点1、如何提搞学生对设计的理解。2、如何引导学生提高设计水平。教学方法设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评教学资源准备电脑、投影仪、牙膏益实物教学情境创设实际折制牙膏盒，比比谁的制作更标准。更新、补 充、删节的 内容补充了教科书中没有的实际性练习。教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术情景导入：任务引领：任务分析：包装装潢是直接装饰美化商品的一门艺术， 是直接为经济、为消费大众服务的，是消费 大众日常生活不可分割的一

8、部分。包装装潢是直接装饰美化商品的一门 艺术。它同其他绘画艺术/、同，绘画艺术多 偏重大于欣赏性。而包装装潢则是以其经济 ，性为目的，从事艺术语言和艺术规律上讲， 它与绘画艺术既有共性。因为它是直接为社 会经济服务的，又称“实用美术”和“商业 美术”。社会经济离不开商品,走进百货冏 场，柜台里货架上，大小商品淋琅满目，数 不胜数，哪件没有包装！商品是直接面向消 费大众的，包装和市场便是生产和消费者最 好的媒介，因此，包装就要受市场形势和消 费者欣赏口味的制约。一个较完美的包装设 计不能只从回向上评价其优劣，要以市场情 况和消费者的接受程度为标准，不能随心所 欲自我欣赏。一个成功的设叱除了要掌握

9、 现代的生产工艺、材料变化等，还应经常地 调查了解消费大众的需求心理和时尚变化。 经常的市场调查，是掌握消费心理的最好环 节，它能准确地了解不同层次的消费者的需 求心理和水准，也是检验设计者成功与否的 客观标准。除此而外，还应及时了解掌握国 内外市场包装装潢的发展动向、趋势等最新 信息。营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾 学过的知 识，并仔细 观看、讨论 图片，进入 学习状态。给学生发现 问题的空 间，锻炼学 生自主探究 的能力，分 析比较知识 点的能力。教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术项目任务：总之，包装设计不是孤立存在的，不像

10、一以学生为小组讨论选评价展示:幅回月阱羊任人不同的角度、 不同的心埋和不本的思想。择决定，增课堂小结：同的水平去评价、去欣赏，它仍不失自已的激发学生强学生完成价值。而包装设计却是直接为经济、为消费主动总结项目的兴趣大众服务的，是消费大众日常生活不可分割 的一部分，这就形成了包装装潢与众不同的 基本特性。装设计三原则：醒目、理解、好感所谓包装，不仅具肩充当产品保护神的功 能，还具有积极的促销作用，随着近年来市 场竞争的激烈，更多的人在想尽办法使之发 挥出后一种作用。日本学者伊只卓曾提出一 个“醒目、理解、好感”原则。醒目包装要起到促销的作用，首先要能引起 消费者的注意，因为只有引起消费者注意的

11、商品才有被购买的可能。因此，包装要使用 新颖别致的造型，鲜艳夺目的色彩，美观精 巧的图案，各有特点的材质使包装能出现醒 目的效果，使消费者一看见就产生强烈的兴 趣。所学知识。和动力；培 养学生团结 协作的精神。锻炼学生语 言表达能力 和沟通能 力，增强自 信心。利用现代多媒体教学代替传统填鸭式教学，实现学生被动学习向自主学习的转变。课外作业文字作业：A:包装装潢的艺术特性B:作业过程中的设计心得操作作业：A:印刷平间设计稿B:设计效果图板书设计1:展开图的尺寸计算2:各面的设计形式3:结构面中的部分名称4:最终作业的提交形式及格式样子教学反思学生能接受这样的练习式教学，学习态度积极。下单元可进

12、行没模板参照，需学生独立思考的相似包装设计的练习。激发学生更强的学习性趣。年 月日实际上课时间_班色2_周（2月25, 3止3星期工）第14节课单元名称包装设计技法之形象最大化体现教材分析1、教材介绍了并分皙了什么是设计中形象最大化体现2、这种技法在食品类包装中运用最多3、图示了一些国外此类设计学情分析1、学生进一步掌握些设计软件的使用。2、学生对包装设计流程在第一单元时已有所掌握。单元教学目标一、知识与技能目标：1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。2、了解包装设计的设计方式。二、过程与方法目标：1、进行典型的全封盒包装设计练习，使学生直观 的接受包装设计的方式 。2、目标：能绘制展开

13、图，制作盒形，通过计算机 设计印刷平面槁，参考效果图。三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生的设计性趣。单元教学重占八、1、怎样进行包装盒的尺寸计算2、如何进行平向的图形设计3、最终效果图的展现单元教学难占八、如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文的处 理，b:展开的结构处理，c:设计过程中的注意点。课时分配8节课教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术情景导每个产品从开发设计、生产制造到进营造气学生回入：入市场销售，具中最重要的一个环节氛、消忆曾学任务引就是对产品进行必要的包装设计。除学生过的知领：包装设计是以市场营销为目的,对本课识，并任务分促进产品的推广与销售

14、，综合社会、知识的仔细观析：经济、艺术、技术、心理等诸多要素陌生看、讨的一项创造性的工作，同时又能在促感，让论图销过程中为企业创造出产品的附加学生迅片，进价值。.速进入入学习传播企业文化，提升品牌形象。学习状状态。包装设计运用现代设计理论,注重消态。给学生费心理研究，将企业的理念和精神通发现问过包装、广告等形式传播给社会和消题的空费者，从而达到指导消费、诱导消费问，锻的作用，显示出产品包装的社会效应炼学生及其价值。提高产品档次，创造经济自主探效益。大量实践证明，产品的适当包究的能装，虽然“增加” 了产品的成本，但力，分会明显地刺激着消费者对产品购买析比较的欲望，提高了产品的附加价，同样知识点促

15、进和增加了产品的销售价值和商的能业利润。力。教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术项目任包装设计还要考虑符合通用性和标以学生为小组讨论利用现代务：准化。随着国际间贸易和物质交流的本的思选择决多媒体教评价展进一步增强，对包装物的通用性和标想。激发定，增强学代替传示：准化要求已经引起各国包装设计界学生主动学生完成统填鸭式课堂小的重视，制定了很多包装设计的标总结所学项目的兴教学，实结：准，并积极去应用和执行。知识。趣和动现学生被包装是将一件本身淡而无奇的商品，力；培养动学习向利用美学的效果将其放大,更大的加学生团结自主学习深了顾客的购买欲望。靓丽的包装会协作的精的转变。让大家后眼

16、前一凫的效果，购买来/、神。仅是自己使用还是送礼，都有很大的锻炼学生自豪感。包装设计的功能：1、保护语言表达产品，保证商品在流通过程中安能力和沟全;2、产品保质功能；3、突出产品的通能力，特点，也就是广告诉求。它的功能就增强自信是为其包装设计目的做铺垫。心。课外作业操作作业：A:印刷平面设计稿B:设计效果图板书设计1:展开图的尺寸计算2:各面的设计形式3:结构面中的部分名称4:最终作业的提交形式及格式样子教学反思年 月日实际上课时间班3-4一周（3月10、317星期1_）第1-4节课单元名称包装设计技法体现+罐体包装教材分析教材介绍了并分皙了什么是设计中形象最大化体现这种技法在食品类包装中运用

17、最多图示了一些国外此类设计学情分析1、学生进一步掌握些设计软件的使用。2、学生对包装设计流程在第一单元时已有所掌握。单元教学目标一、知识与技能目标：1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。2、了解包装设计的设计方式。3、罐体包装二、过程与方法目标：1、进行典型的全封盒包装设计练习， 使学生直观的 接受包装设计的方式02、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设 计印刷平面槁，参考效果图。三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生的设计性趣。单元教学重占八、1、怎样进行包装盒的尺寸计算2、如何进行平向的图形设计3、最终效果图的展现单元教学难占八、如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文

18、的处理， b:展开的结构处理，c:设计过程中的注意点。课时分配32节课教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术情景导包装装潢，主要就是应想方设法去表营造气学生回忆入：现商品(内容物)或具某种特点。因为氛、消除曾学过的任务引任何事物都必然具后一定的特殊性学生对本知识，并领：及与其它某种事物具有f的相关课知识的仔细观任务分性。所以我们若要表现一种事物 ，陌生感，看、讨论析：表现某一个对象，就后两种基本方让学生迅图片，进法：一是直接表现对象的f 特征，速进入学入学习状另一种则是间接地借助于和该对象习状态。态。有美的其它事物来表现该事物。前者给学生发称为直接表现或直叙法，后者前为问现

19、问题的接表现或借助表现法。空间，锻1、直接表现法，可采用如下几种炼学生自方式来进行：主探究的(1)、运用彩色、黑白摄影的方能力，分式。析比较知(2)、运用绘画的方式。识点的能(3)、包装盒开窗的方式力。能够直接向消费者显露出商品的形象、色彩、品种、数量及质地，使消费者从心理上产生对商品放心、信任的感觉。开窗的形式及部位可以多种多样，不拘一格。例如有一种童 装的包装盒设计，是在所绘声绘儿童 图形的服装处进行开窗，使盒内所装 服装的纹样、色彩质地等信息显露出 来，不仅向消费者传达了内装童装的 大部分信息，还与包装一起，起到了 装饰作用，成为包装不可分割的一部 分。又如笛歌牌高级西装包装、 礼品酒包

20、装、酒心巧克力及什锦巧克 力包装、日用品包装等，都是很好的 开窗形式，其开窗的形式各不相同， 多姿多彩。教学环教学内容（知识点或技能点）教师活学生活信息技节动动术项目任以上四种直接表现商品的方式除了以学生为小组讨论利用现代务：可以独立运用外，还可以运用一些辅本的思选择决多媒体教评价展助性方式为其服务，可以起到烘托土想。激发定，增强学代替传示：体、渲染气氛从而锦上添花的作用。学生主动学生完成统填鸭式课堂小但应切记，作辅助性烘托主体的形总结所学项目的兴教学，实结：象，在处理中不能够喧宾夺主。辅助知识。趣和动现学生被方式一«有如下二种：力；培养动学习向、衬托学生团结自主学习衬托可以使主体得

21、到更充分的协作的精的转变。表现。起到衬托作用的形象可以是具神。象的，也可以是抽象的。锻炼学生、对比语言表达这是衬托的一种转化形式，可以能力和沟叫做反衬，即米取从反面衬托的方式通能力，（如大与小、粗与细、密与疏、浓与增强自信淡、曲与直、局与低、长与短、软与 硬、干与湿、平整与散乱、光洁与粗 糙、色彩的对比等等）使主体在反衬 对比中得到更为强烈的表现。 对比部 分可以是具象的，也可以是抽象的。 如露美系列化妆品的包装，一组 淡灰色的细宜线条从反面衬托了牌 名“露美”两个书写体大字，使其更 具书法艺术的感染力。心。课外作业洗面奶包装设计教学反思年 月日实际上课时问_班周（_M 日，星期）第_节课_班

22、_周（一M 日，星期）第_节课_班_周（一M 日，星期）第_节课课题名称全封盒设计（小食品）授课课时授课形式多媒体教学目标一、知识与技能目标：1、形象最大化体现的设计手法。2、盒形的结构及绘制。二、过程与方法目标：1、通过1: 1的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平间设计水平和软件操作能力3、如何分析理解要设计的项目。三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生对设计的性趣。在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回 事，设计的流程是怎么样的。教学重占八、掌握形象最大化体现的设计手法。提搞学生对设计的理解。教学难占八、1、如何提搞学生对设计的理解。2、如何引导学生提高设

23、计水平。教学方法设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评+修改再点评教学资源准备电脑、投影仪、全封盒实物教学情境创设讨论设计项目的设计创意及画面呈现形式更新、补 充、删节 的内容补充了教科书中没有的实际性练习。情景导入：任务引领：任务分析：1、整体性包装的色彩、图形、商标和文字，这 些复杂的视觉要素均要在包装这一 小小的舞台上展示，并要在庞大的同 类商品中瞬间传达出自我特性，无 疑，设计师需要把握整体性的构成原 则。要确定好一种构成基调，所有视 觉要素的构成都向这一基调看齐， 使 包装呈现出一目了然的整体感。2、协调性在包装视觉要素的整体安排中，应紧 扣主题，突出主要部分，次要部分则 应充分

24、起到陪衬作用，这样各局部问 的关系就得协调包装的视觉要 素间的关系相当复杂，就单一的文字 兀素就有牌号、品名、厂址、规格、 用法、用量等等。它们之间在构成时 就要协调处理。而包装上除了文字， 还有其它的色彩、图形等，这意味着 各元素间的关系同样需要相互协调。 最容易理解和运用的协调法，就是在 所有构成形态中，找出和显示它们的 “共性”，缩小和减弱它们的差异， 如常言所说的“求大同而存小异”， 使包装的视觉效果赋有条理性、 秩序 性，而且有统一和谐的美感。营造气氛、消除学生对本 课知识的 陌生感， 让学生迅 速进入学 习状态。学生回忆 曾学过的 知识，并 仔细观 看、讨论 图片，进 入学习状 态

25、。给学生发 现问题的 空间，锻 炼学生自 主探究的 能力，分 析比较知 识点的能 力。教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术项目任3、生动性以学生为小组讨论利用现代务：过分地循规蹈矩只会产生平平淡淡、本的思选择决多媒体教评价展毫无生气的感觉。因此，在构成时往想。激发定，增强学代替传示：往需要增加一些变化，打破过于单调学生主动学生完成统填鸭式课堂小的局面，使构成关系生动活泼、新鲜总结所学项目的兴教学，实结：明朗。知识。趣和动现学生被构成的生动性就要利用对比性原则，力；培养动学习向如形的对比（曲直、力圆、大小、长学生团结自主学习短等）、色的对比（冷暖、明暗、鲜协作的精的转变。浊

26、等）、量的对比（多少、疏密等）、神。质的对比（松紧、软硬等）以及空间锻炼学生对比（虚实、远近等），有对比就会语言表达有激情。当然，并非一应俱全地强调能力和沟各种对比，而应稍有侧重点的表达，通能力，让包装生气盎然。增强自信由于平向设计及材料技:木日勺局度发心。展，包装成为最令人兴奋和极具挑战性的领域之一。如何运用色彩、图形、商标及文字是包装设计的关键，同时作为现代包装设计人员还需要掌握各种包装材料的知识，并保持与包装材料及容器发展步调的TL课外作业操作作业：A:印刷平面设计稿B:设计效果图板书设计1:展开图的尺寸计算2:各面的设计形式3:结构面中的部分名称4:最终作业的提交形式及格式样子教学反思

27、年 月日实际上课班周（月日，星期_）第一节课时间班周（月日，星期_）第一节课班周（月日，星期_）第一节课课题名称手提袋练习授课课时授课形式多媒体教学目标一、知识与技能目标：1、手提袋结构2、加深对平向设计技法的理解及运用二、过程与方法目标：1、通过1: 1的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平间设计水平和软件操作能力3、如何分析理解要设计的项目。三、情感态度价值观目标：在让学生在实际操作中直观的理解手提袋设计是怎么回 事，设计的流程是怎么样的。教学重占八、掌握结构图绘制及袋子的图形+文字设计。印刷成品件的要求。教学难占八、1、如何提搞学生对设计的理解。2、实际印刷件的制作（多软

28、件结合的使用）。教学方法设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评+修改再点评教学资源准备电脑、投影仪教学情境创设讨论设计项目的设计创意及画面呈现形式更新、补 充、删节补充了教科书中没有的实际性练习。的内容情景导入：任务引领：任务分析：一、手提袋尺寸的确定：首先要确定手提袋的外观 大小，血手提袋的容积规格与实际容 纳的物品的体积严密相关，太大则浪 费纸张材料，太小不便于装，也不好 拿取。如何装？当然首先是要考虑怎 么样最节省空间，那么是横装还是竖 装呢？这里要考虑印刷纸张的大小 了，有些东西横装会很长造成纸张印 刷长度/、够。手提袋最好是整张印 刷，避免对半印刷，减少工序，及节 约纸张，也减少

29、粘合工序。当然，如 果横装、竖装都超出纸张范围，那只 有用两片粘成一个袋子了！ 在纸张印刷面积允许的情况下，一般 竖长的物品采用竖装，如酒包装手提 袋、烟包礼品等手提袋，此外我发现 女士用的物品，女士用化妆品、衣物 一般以竖装为主，男士用物品横装较 多，如茶叶、月饼等。市面上条盒烟 包装的手提袋，有竖装两条的、横装 四条的，竖装四条的，竖装五条的！ 对于烟包条盒礼品手提袋，我个人喜 欢竖装的，既便于拿取，也比较好看！营造气氛、消除学生对本 课知识的 陌生感， 让学生迅 速进入学 习状态。学生回忆 曾学过的 知识，并 仔细观 看、讨论 图片，进 入学习状 态。给学生发 现问题的 空间，锻 炼学生

30、自 主探究的 能力，分 析比较知 识点的能 力。教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术项目任二、刀版图纸的绘制以学生为小组讨论利用现代务：手提袋刀版图纸可以在CAD本的思选择决多媒体教评价展软件绘制，也可在 AI、FH CD软想。激发定，增强学代替传示：件内绘制。根据设计制作人员的特长学生主动学生完成统填鸭式课堂小而定。绘图顺序是先回大向，冉回粘总结所学项目的兴教学，实结：口及其他折痕部位，然后调整细节，知识。趣和动现学生被最后检查标注尺寸。力；培养动学习向以卜而找回的一张手提袋学生团结自主学习技术图纸为列，说明几点注意的事协作的精的转变。项：神。三、外观的设计与工艺制定锻

31、炼学生1、外观设计一般要与所语言表达装物体的色彩、风格保持T,相信能力和沟一般设计师都没什么问题。最好能体通能力，现行业特性。增强自信2、正反面设计主要图文心。在折痕处要避开！侧面几个折痕线交在一起的部位，最好/、要有图文，否则，折痕对其很有影响。就像设计烟包要避开反血折痕一样。课外作业操作作业：A:手工体验B:设计效果图板书设计1:展开图的尺寸计算2:各面的设计形式3:结构面中的部分名称4:最终作业的提交形式及格式样子教学反思日年 月实际上课班_周节课（一月日，星期_）第一时间班_周节课（一月日，星期_）第一单元名称系列包装设计教材分析结构，设计构思，表现形式，色笼进行了细致介绍/学情分析学

32、生对包装设计的理解进一步加深对设计工具的使用更熟练对包装设计学科产生了学习的性趣单元教学目标一、知识与技能目标：会分析要所要设计的项目，从而进行设计二、过程与方法目标：1、进行典型的全封盒包装设计练习， 使学生直观的 接受包装设计的方式02、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设 计印刷平面槁，参考效果图。三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生的设计性趣。单元教学重占 八、1、怎样进行包装盒的尺寸计算2、如何进行平向的图形设计3、最终效果图的展现单元教学难占 八、如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文的处理， b:展开的结构处理，c:效果图的最佳表现，d;设计 点的切入课时分配8

33、节课课题名称小系列包装设计授课课时授课形式多媒体教学目标一、知识与技能目标：1、组合包装的及系例包装的特点2、加深对平向设计技法的理解及运用二、过程与方法目标：1、通过1: 1的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平间设计水平和软件操作能力3、如何分析理解要设计的项目。三、情感态度价值观目标：在让学生在实际操作中直观的理解手提袋设计是怎么回 事，设计的流程是怎么样的。教学重占 八、掌握结构图绘制及袋子的图形+文字设计。印刷成品件的要求。整体设计要考虑的因素。教学难占 八、1、如何提搞学生对设计的理解。2、实际印刷件的制作（多软件结合的使用）。3、整体设计要考虑的因素。教学方法设计

34、思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评+修改再点评教学资源准备电脑、投影仪教学情境创设讨论设计项目的设计创意及画面呈现形式更新、补 充、删节 的内容补充了教科书中没有的实际性练习。情景导入：任务引领：任务分析：1、四个面是我们首先要确 定尺寸的，一般来讲面的宽度L比 面的宽度A要小0.5-1mm,是为了 粘手提袋后便于内折，同时粘贴面处 内缩，可防止边缘靠近折痕E粘贴不 紧。2 、根据的宽度A,可确 定正反曲折痕处离卜端的距离 B,因 为K处角度为45。，所以B处跑离为 A处宽度的一半。3 、手提袋底部单边纸张的宽度G一半来讲是B处的1.5倍， 主要是保证粘胶的牢度，这个距离可 根据实际印刷纸

35、张的大小做调整。 不 影响手提袋外观尺寸。但至少是要大 于处宽度A的一半，否则两边都粘 不SJ一起！当然也要小于 A的宽度。 4、粘口 F处的宽度T是20mm但 要小于A的一半！粘口处有粘胶线， 必须要表明。粘口处的出血部位 (3-5mM ,粘胶线要避开。可根据 纸张宽度适当缩小。5 、手提袋上面折块的高度P一般为30-40mm至少是要大于 穿纯孔边缘距离的5mm上。6 、穿纯孔距上端边缘距离一M为20-25mm没固定限制，打 孔是要避开关键图文部分，以免影响 外观。两穿纯孔指尖的距离一般为手 提袋宽度的2/3。.注意版面上共有8 个穿纯孔，以上边缘对称！绘图时上 边的四个穿绳孔别忘记了！营造

36、气氛、消除学生对本 课知识的 陌生感， 让学生迅 速进入学 习状态。学生回忆 曾学过的 知识，并 仔细观 看、讨论 图片，进 入学习状 态。给学生发 现问题的 空间，锻 炼学生自 主探究的 能力，分 析比较知 识点的能 力。教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术项目任7、绘图时注意侧面及粘胶处的折痕以学生为小组讨论利用现代务：线都要对应画上！否则不好折盒。本的思选择决多媒体教评价展8、注明纸张的克重或厚想。激发定，增强学代替传示：度，主要是刀版厂好确定刀和线的高学生主动学生完成统填鸭式课堂小度。手提袋一般的纸张为250g-300g总结所学项目的兴教学，实结：卡纸，250g的

37、白卡纸张的厚度一M为知识。趣和动现学生被0.31mm&右，300g的白卡纸耶力；培养动学习向为 0.4mm&右。学生团结自主学习9、注明咬口方向，便于协作的精的转变。刀版咬口与印刷咬口一致。神。10、标注尺寸要标注清锻炼学生楚，箭头要指到位。标注完毕后要仔语言表达细核对，至少同一方向的局部长度加能力和沟起来要等于总体长度！通能力，手提袋纸张与内面的包装材料纸如增强自信果不T,则在外观上要尽量接近，心。如烟包里面的条盒是银镭射印刷后，进行丝网雪花，则可在手提袋上覆哑膜，更接近内包装。课外作业操作作业：A:复习设计作业学生自行命题目设计小食品包装设计B:凉茶糠组合包装设计板书设计1

38、:展开图的尺寸计算2:各面的设计形式3:结构面中的部分名称4:最终作业的提交形式及格式样子5:手工体验特殊盒型教学反思为加强学生的包装设计能力，可适当利用前面学的 设计知识配以相对的独立设计作业，使学生学会思 考年 月日实际上课时间班周（月日，星期_）第一节课班周（月日，星期_）第一节课课题名称化妆品外包装形象设计练习授课课时授课形式多媒体教学目标一、知识与技能目标：1、加深包装设计中图案设计能力2、加深包装设计中的形式美理解二、过程与方法目标：1、通过1: 1的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平间设计水平和软件操作能力3、如何分析理解要设计的项目。三、情感态度价值观目标：在

39、让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，设计的流程是怎么样的。教学重点掌握形象最大化体现的设计手法。提搞学生对设计的理解。教学难点1、如何提搞学生对设计的理解。2、如何引导学生提高设计水平。教学方法设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评+修改再点评教学资源准备电脑、投影仪、全封盒实物教学情境创设讨论设计项目的设计创意及画面呈现形式更新、补 充、删节的 内容补充了教科书中没有的实际性练习。情景导入：任务引领：任务分析：【新课讲授】20分钟PPT讲解。(5分钟)导入化妆品瓶子和盒子的设计给学生发素材课堂操作演示(15分钟)(1)新建一个名为制作化妆品瓶子的文件， 设置宽度和长度分别为1

40、024和770像素，分 辨率为72像素/英寸，背景颜色为白色。(2)新建一个图层，选择圆角矩形工具，圆 角半径为8个像素，准备画出瓶身的形状。(3)画出瓶子轮廓并把新建图层命名为 “瓶 身”。(4)把刚刚画出的瓶身路径转化为选区。(5)选择渐变工具，方式为线性，其中蓝色 的均为 R 208 G: 222 B: 232.(6)使用渐变工具进行填充，顺序从左到右。(7)选择瓶身ctrl+t然后右键选择变形， 将瓶身顶部向上拉一点使成弧形，以便看起 来更像瓶子的形状。(8)选择加深工具，对瓶身顶部、底部及两 侧进行加深，是瓶身初具立体感。选择涂抹 工具，把顶部和底部颜色较深的地方向两边 心下。(9)

41、选择模糊工具，强度50%在瓶身的两 条高光上从上到下涂心遍，使之看起来更 加柔和自然营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾 学过的知 识，并仔细 观看、讨论 图片，进入 学习状态。给学生发现 问题的空 间，锻炼学 生自主探究 的能力，分 析比较知识 点的能力。教学环节教学内容(知识点或技能点)教师活动学生活动信息技术项目任务：(10)按照以上方法重新制作瓶盖。以学生为小组讨论选利用现代评价展示:(11)将瓶身和瓶盖拼起来。本的思想。择决定，增多媒体教课堂小结：(12)设计包装袋的止闻激发学生强学生完成学代替传(13)设计包装袋的侧面主动总结项目的兴趣统填鸭式(

42、14)包装袋子的拼合图所学知识。和动力；培教学，实现备注：如果学生在老师的操作过程中有疑问，养学生团结学生被动先解答，再继续操作。直到学生感觉没有问协作的精学习向自题为止。神。主学习的1、课堂作业完成情况锻炼学生语转变。2、提问几个课堂中遇到的问题：言表达能力(1)圆角矩形中，圆角半径的不同，图形会和沟通能有什么变化？力，增自信(2)画一行水平的虚线，怎么画？心。(3)昨天的作业跳跳糖的包装设计中，有一处画一行红点的，有没有捷径？课外作业操作作业：A:印刷平面设计稿B:设计效果图板书设计1:展开图的尺寸计算2:各面的设计形式3:结构面中的部分名称4:最终作业的提交形式及格式样子教学反思年 月 日实际上课时间_班周（_M 日，星期）第一节课_班_周（一M 日，星期