《认识钟表》教学设计

1、认识钟表教学设计（莫旗巴彦农场小学：赵宝艳 ）第一课时：认识整时教学内容：认识钟表是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，9192页的内容及练习十六的13题。教学目标：1使学生初步认识钟面的组成。2使学生会读整时，并能用两种表示方法写出整时。3培养学生探究意识和合作学习意识。4培养学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：1认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2会认读整时。教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。学具准备：有时针、分针的钟面模型。教学过程：一、猜谜导入、激发兴趣1猜谜语。师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今

2、天，老师给大家带来了一则谜语（课件出示）：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是    谁？生：钟表2展示多姿多彩的钟表。师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表）二、借助经验，认识钟面（出示实物钟）钟面上有什么？你都看见了什么？生：有12个数字、指针、格子。随着学生的回答讲解：钟面上112这12个数字把

3、钟面分成了12个大格格子我们把它叫刻度，指针中最短最胖的是时针，细细长长的是分针，最长最细的那根是秒针。（今天我们不研究秒针）师：12个数字、三根长短不一的指针，均匀分布的格子就组成了一个漂亮的钟面。三、创设情境，认识整时。1（课件出示：清晨景色，燕燕房间，闹铃响，）配音：公鸡啼，小鸟叫，太阳公公早早起来了。听，这是什么声音？(闹钟)师：燕燕的小闹钟在催燕燕起床了，你知道现在是什么时间吗？你是怎么认的？（课件放大闹钟7：00钟面）让学生充分认读后得出：分针长长指12，时针指7就7时。（贴出7时钟面并在下面板书“7时”）2（课件出示：闹钟显示8：00，燕燕还在睡觉。）师：那么久了。燕燕怎么还没动

4、静啊？咱们快去看看吧！啊，燕燕还在睡呢！大家看现在都几时了？（8时）问：你是怎么看出来的？师：对，分针长长指12，时针指8就8时。（贴出8时钟面并板书“8时”）3燕燕因为睡懒觉第一天上学就迟到了，你想对她说些什么？师：我们要做一个遵守时间的人就必须学会认识时间。（师生互拨整时练习）4像刚才我们认识的7时、8时、3时、6时都是整时。   （板书“整时”）四、情节发展， 认识整时的电子表示法。1（课件出示燕燕床头显示7：00的电子钟。）师：燕燕决心要改掉贪睡的坏习惯，我们再到她家去看看吧！哦，燕燕已经在穿衣服了，谁知道现在是几时？（放大7：00画面）让学生交流认法后小

5、结：小圆点后面是“00”表示整时，前面是“7”就表示7时。（在“7时”的下面板书“7：00”）你还在哪看过这样的表示法？这回燕燕7时准时起床了，她是个知错就改的好孩子。今天8时她已经坐在教室读书了，谁知道8时的时候她家电子钟上是怎样显示的吗？（8：00）（在“8时”下面板书“8：00”）2、现在我们知道同一个时刻能用两钟方法来表示，你能给他们分别取名吗？五、游戏：带头饰找朋友。（熟悉整时的两钟表示方法）六、（1）小组合作：用钟表学具请学生动手拨一拨整时，教师巡视并加以指导。       （2）小组代表汇 报。七&#

6、39;、（课件出示：小军的一天）说说小军的周末是怎样过的，再  让学生安排一天的学习，生活，并向学生进行珍惜时间的教育。 、欣赏歌曲时间像小马车结束新课。                板书设计：                认识整时         长针是分针，短针是时针。         分针指12，时针指几，就是几时。