四年级上册美术教案-第10课黑白灰｜苏少版(1)

1、黑白灰教学设计方案教学 目标1、知识与技能目标：了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性，能够利用不同 工具小向方法使回向产生小同的灰来进行黑白灰的创作练习。2、过程与方法目标：通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的 黑白灰给人带来的不同感殳，了解黑白灰在通过合适的搭配，可以给我们带 来简洁、爽朗、高雅、悦目的效果，避免沉闷、呆板。3、情感、态度与价值观目标：激发学生求知欲，了解生活中的黑白灰存在 的关系。运用所学的黑白灰知识，分析作品、提高欣赏水平，热爱生活。教学重 点难点重点：让学生体会不向层次的黑白灰所带来的不向情感体验，了解黑白灰在 色彩中是表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑白灰来组

2、织画面。难点：学生对画面形式感的把握，能用不同工具不同方法表现灰的层次，使 回向产生/、同层次的灰，有一定的节奏感和韵律感。教学过程教学环节教师活动学生活动一、课刖活动：黑白灰字词游戏一、课前活动：黑白灰字词游戏1、同学们上课前我们一起来方- 个游戏，请同学们在卜列空格中填 入合适的带有色彩的字。漆（）清（）银（）（）压压（）茫茫（）蒙蒙 月（）黑风高洁（）白无暇 心（）意冷学生完成填字游戏活动。总结规律。二、总结游戏，导入新课1、同学们你们有没有开动脑经完 成字词游戏啊？2、哦，原来是这样，今天我们的 填词游戏里只有黑、白、灰这三个 字。大家知道吗，黑、白、灰这三 个字不仅仅是汉字， 在美术

3、中它们 还代表了三种/、同的颜色呢，今天就让我们一起走进黑、白、灰的世 界，领略黑、白、灰的魅力吧。（揭示课题：黑白灰）三、走进1、生活中的黑与白生活，了解黑白灰师：生活中的钢琴琴键，围棋的棋 子，斑马线的条纹，在自然界和生 活中有着许许多多像这样的的黑 白颜色。你能再举几个常见的例子 吗？师：我们生活中的黑与白还真不少 呢，黑色和白色还很有趣。2、黑白视觉大发现师：同学们看，老师的屏幕上两个 气球，一个白色黑底，一个黑色白 底，谁来猜一猜哪个气球比较大？ 师：有点不确定？那我们来比一 比，原来它们是一样大的。这是为 什么呢？师：我是真的很佩服你，你真的很 善于观察。3、体会黑白不同感觉师：大

4、屏幕上的这些图片你能说说 他们有什么共同的特点吗？想一 想它是什么颜色？带给你什么样 的感觉？师：这一组图片上的事物给你什么 样的感觉？师小结：其实同学对这些颜色的感 受都是来自于我们对生活中物品 的联想，比如说白色的羽毛给人轻 盈的感觉、黑色的西装给人庄重的 感觉，这些都是黑色和白色给人不 同的感觉。黑白可以是颜色的两 端，也可使正邪两个的对立面，还 有着不同的情感特点。4、师：介于黑和白之间还有一个 颜色，你们知道是哪个颜色吗？ 师：有了黑白灰使得我们周围的生 活富有层次，富有变化。我们先一 起来欣赏一组美丽的图片，你能否从中体会画面的美感。（PPT欣赏 图片）在这组图片中你找到黑白灰 了

5、吗？师小结：艺术作品中，我们不能将 色彩单纯的理解为黑色白色灰色 而应该理解为画面颜色深浅的层 次关系。（案例）例如画面中的这 一张照片，老师将他进行灰色处学生举例说明;学生讨论交流比较发现，两个气球一样 大，总结：其实这是我们眼睛产生的错 觉，白色给人膨胀的感觉，而黑色有收 缩的感觉，所以看上去白色的气球更大 一些。都是白色的，羽毛感觉很轻，穿婚纱的 美女看上去很纯洁。黑夜让人觉得很静谧，穿西装的男人让 人感觉很稳重，包拯的黑脸看上去很威 严。四、合作 学习、自 主探索不 同工具的 表现方法理，我们再来观察一下你能找出这 幅画中的黑白灰层次吗？这幅画 中这一盏灯的颜色比较亮，我们可 以理解为

6、白色，黄色的灯颜色比较 浅，我们可以理解为浅灰色，蓝色 的灯颜色比较深我们理解为深灰 色，后面的颜色比较深，可以理解 为黑色。去掉颜色之后来看一下， 就不难发现，色彩的黑白灰就是画 面颜色深浅的层次关系。1、师：画面中有黑白灰，才能够 避免沉闷，黑白灰给我们的世界带 来了节千姿百态的节奏韵律和美 感。色彩缤纷的世界中，黑白灰在 色彩中是表现深浅层次关系的参 照。那你知道要怎样表现一幅画中 的黑白灰吗？师：没关系，老师相信在大家一起 的努力下我们一定能解决这个问 题。在你们的桌上摆放着几种不同 的绘画工具，先小组讨论一下，再 动手试一试完成老师给你准备的 学习单上的学习任务。2、师：哪一组先来和

7、大家分享一 下你们尝试的成果。师：这一组同学利用水和墨的比例 来表现不同的灰色。其实很早以 前，大师们也是这样来表现的，我 们一起来欣赏一下这两幅作品。（齐白石虾：深浅不同的灰色 让这些虾子灵动起来， 大片的空白 让人想象水的清澈以及虾在水中 的自在。吴冠中的这幅作品，用不 同层次的点线面，表现出江南水乡 粉墙黛瓦的特点。）3、师：很棒，你们这组小朋友真 是有善于总结，其实我们平时见到 的素描是不是就是用铅笔来表现 黑白灰的呢？4、师：还有吗？老师发现没有同 学选择水笔来表现？是不是遇到 什么困难？没关系， 我们可以请教 大师。我们一起来欣赏大师是怎样 表现画面中的黑白灰的。生：灰色。学生交流

8、讨论。学生按要求完成学习单。（学习单：选择一种你感兴趣的工具， 试一试，画一画，体会每种工具不同的 感觉，你能画出不同层次灰色吗？） 要求：1、先组员讨论一下，选择工具； 2、一起动手试一试画出不同层次的灰； 3、组内交流分享，你是怎么做的；4、再次尝试，能不能画出更多层次！1、我们这一组用了毛笔来表现，我们 在墨水中加入了一点点的水画出来的 是深灰，加了很多水的是浅灰。2、我们一组用铅涂的，轻轻的涂，画出了淡 的灰色，重重的涂画出了深灰色， 手上 控制住力量可以画出很多层次的灰。用不同的点线面来表现 黑、白、灰大 片的5、师：看了大师的作品你有没有 新的想法呢？动手试一试， 看看能 不能画出层次更多的灰。师：展小点评。五、作业师：学习了这么多的不同表现黑白 灰的方法，你是不是已经迫/、及待 了呢？小要有急，看清楚今天的创 作要求在动手,你的作品会更加生 动。作业要求：1、选择自己喜欢的绘画，具，用 合适的表现方式，创作一幅以黑白 灰为主的画。2、老师的提示：要注意画面中黑 白灰的层次，黑白灰合理布局，不 要乱哦！学生作业五、作业展示与评价1、黑白灰作品展2、组织学生进行点评：(老师的提示：你可以从画面中黑 白灰的层次来评价！)3、教师评价：适时鼓励，欣赏学 生的闪光点，