三年级下册语文教案 燕子 (2)_人教新课标

1、.燕子要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松

2、愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 教学目的：知识与技能：“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的

3、一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描绘，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。过程与方法：1通过拼读、练习、组词

4、等形式，掌握本课生字新词。2通过多读、有感情地朗读，到达理解本课内容的目的。3通过学习课文、理解课文，体会作者的观察方法。情感、态度与价值观通过学习燕子在春天里飞翔的美景，对学生进展美的教育。培养学生的审美才能，激起他们对大自然的热爱。教学重难点：1、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描绘，培养学生的观察力和思象力。2、学习作者观察事物的方法。学生：练字纸、习作本、课本老师：课件教学过程：组织教学，师生问好。一、 导入同学们，在春天降临的时候，我经常会哼唱一首歌，你愿意和老师一起唱吗？春天最美的在哪呢？大家心中的小燕子又是什么样的呢？今天，我们就一起来学习一篇有关?燕子?

5、的文章。板书并齐读课题。读了课题，你想知道什么？我们读课文，可以从题目中想开去，可以提出几个问题？然后带着问题读读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。 二、初读感悟请同学们带着自己的问题，自由读课文，要求读准字音，读通句子。试着解决自己刚刚提出的问题。刚刚同学们读的都很认真，老师来检查一下同学们的学习情况。点击幻灯片生字词排火车读、让我们一起来2、生字词都会了，那课文一定会读得更好。我请四位同学来读读课文，其他同学认真听，想想每个自然段主要讲了什么？3、交流：谁能评价一下其他同学读的怎样？谁来说说每个自然段主要讲了什么？板书：主要讲了燕子的外形 燕子为春光增添活力 燕子的飞行 燕子的休息 三、精读感悟 一自主学习：1、你喜欢这四部分内容中那一部分就重点学习那一段。把本自然段中，描写的小燕子句子画出来，想想它们有什么特点？二小组合作：组长负责本组成员内容的简单总结和概括，并代表小组先发言，本组成员可对组长的发言进展补充。班内交流汇报：刚刚同学们学的都很认真，如今让我们交流一下。哪个小组的组长先来：你们组重点学习了那一部分。请其他学生给予评价。四、指黑板小结：同学们通过刚刚的学习，我们知道本文主要写了活力。五、拓展总结 总结语：同学们， 可以这样说，少了燕子，春天就会失去一半的美丽。有了燕子，春天就会增添更多的生趣。除了燕子你认为还有什么为春天增添了许多生趣呢？可