小学古诗《长相思》教学设计

1、小学古诗长相思教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的小学古诗长相思教学设计，欢迎大家分享。小学古诗长相思教学设计1教学目标：1、正确读写生字新词。2、有感情地朗读课文。3、通过看注释边读边想象等方法，感知诗词大意，体会作者的思乡之情。教学重点、难点：通过感情朗读感悟作者浓厚的思乡之情。教具准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、回顾旧知，引入课题1、 导入新课朗诵乡愁师朗诵乡愁。2、读课题。师范读课题，生跟读。3、长相思是清代词人纳兰性德写的一首思乡词。（出示幻灯片：纳

2、兰性德字容若，清代第一词人，他的词主要是写离别相思之情。二、整体把握，初步感知1、初读。请大家自由朗读长相思这首词，读的时候要注意词当中的生字和多音字，把它读正确。生读长相思。（师出示课件长相思）（1）找生字和多音字。学生朗读。出示幻灯：生字分析聒的字型和解释。（2）出示停顿的地方。师范读。男女同学分上下阕读看看。（男女分角色朗读长相思）3、同桌交流。生读，读完后和你的同桌说说你读懂了什么？如果有不懂的地方还可以互相探讨一下。4、全班交流。师：谁来说说从这首词中你读懂了什么？三、品诗词（深入品味诗的情感）1、自主探究合作学习生：自主学习，认真地品读词或句，并及时做旁注。老师巡视，了解学生的学习

3、情况，随机作出指导2、反馈交流、引领提升小组交流。（师板书）作者的心在哪儿呢？你从文中的哪一个词可以看出来？全班一起读。3、仔细研读。生闭上眼睛，老师要播放一段录音，让我们随着音乐一起走进纳兰性德的生活，一起走进他的征途。播放课件。4、想象意境。故园无此声啊，故园无此声。那么在纳兰性德德心中，在纳兰性德的记忆当中，他的家乡，他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？（播放雨韵）课件音乐、诗词、画面：“忆当时，垂柳丝。花枝，满庭蝴蝶儿”让生想象自己是纳兰性德，那此时此刻，你的眼前，仿佛看到了什么呢？5、对比引读：（播放琵琶语）但是，这一切现在有吗？没有。有的只是故园啊，我的故园，在春暖花开的时

4、候，我们去郊外踏青、放飞风筝。可在这里，有的只是（指名朗读词）故园啊，我朝思暮想的故园，当明月东升的时候，我们一起围坐在庭院里，数着一颗一颗闪闪的星星。可在这里，有的只是（指名朗读词）故园啊，我美丽温馨的故园，当朋友相聚的时候，我们一起畅饮，一起高歌，那时多么快乐啊！可在这里，这一切都不复存在，有的只是（指名朗读词）我的家乡多么美好呀！故园，有的是亲人关爱，有的是温暖舒适、宁静详和而身在塞外，听到的却只有风雪交加，感觉到的只有寒冷孤寂，卧不成眠！叫我怎能不想家！这种心情，谁人知晓呀！这种身心分离的痛苦交织在一起，融成了一个字，那就是生：（感情十分充沛地朗读）再一次感情朗读！试着把作者身和心分离

5、的那种苦、那种痛、那种碎读出来！五：背诵全诗，积累语言1、师生演绎长相思。（师演唱，生朗诵配合）2、课后拓展。师：同学们，思乡的诗还有很多很多，同学们课后还可以去收集。小学古诗长相思教学设计2教学目的1、学会“榆 畔 帐”三个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。4、体会作者的思乡之情。教学重点1、感知词的大意，懂得诗句的意思。2、引导有感情地朗读。教学难点体会作者的思乡之情。教学过程一、谈话导入，揭题。1、师：同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡两岸的徐徐春风。那么，在清代词人纳

6、兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？2、今天，我们就来学习一首词，纳兰性德的长相思。请同学们齐读课题。3、师简介，长相思既是这首词的题目，也是词牌名。你还知道哪些词牌名呢？长相思分为上阙和下阙两个部分，内容多为思念家乡或者思念亲人。4、简介纳兰性德。二、整体感知，学习生字。1、（指名读）谁来读一读？榆关 那畔，千帐灯，风一更，雪一更齐读2、自由朗读长相思这首词，多读几遍，要求读准字音，读出节奏。3、再读，解决诗歌节奏。下面，我们全班一起，把这首词有节奏地读一读，三、学习诗句（一） 默读请大家默读这首词，联系书上的插图和注解，想想这首词主要在讲什么。（二）学习上阙请一个同学读词的、上阙。1、谁来说说，

7、作者身向何方？（板书：身）在榆关（简单介绍山海关）2、那山海关是他们最终的目的地吗？你是从哪个词语知道的？（那畔）是的，（简介背景）。3、山 一程，水一程，是啊，山一程，水一程，你从“一程一程”体会到了什么？我们可以用哪些词语来形容？（万水千山，跋山涉水，山高水长，）在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难？（路陡，山高，水深 ）4、现在，谁能用自己的话说说词的上阙的意思？5、指导朗读。指名读，读出行军的艰难来。从你的朗读中，老师体会到了将士们“山一程”的 爬山之难，谁还能通过朗读体现“水一程“的涉水之难呢？齐读。是啊，行军多难啊 ！同学们，现在，你们就是和纳兰性德一起艰难行军的将士们，来，把上阙读一读。（二）学习下阙是啊，夜深了，劳顿了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为什