老人与海鸥教学设计_第1页
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文档简介

1、老人与海鸥第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，让学生在朗读中品味课文的优美语言，感受老人与海鸥之间的浓浓亲情。 2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 3、通过老人与海鸥的感人故事，教育学生要爱护动物，与动物和谐相处。教学重点： 练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作、语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会老人与海鸥之间胜似亲人般的深厚感情。教学难点： 揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情真实、具体地表达出来的。 教学过程：一、复习导入，温故而知新 1、词语检测。2、回顾课文大意 。3根据词语想象画面，引导理解课文写作顺序。二

2、、品读送别段，感悟人鸥情 1默读课文，思考问题： 安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？2、组织小组讨论交流，合作探究，理解上述问题。3、小组展示，反复诵读重点词句，感悟海鸥对老人的留恋。 4引导理解，指导朗读，读出对老人的感情。三、研读谈鸟段，感悟人鸟情 1、自由读课文，画出老人与海鸥关系密切、感情深厚的的句子。 2、个人展示。（1）、创设情境，让学生有节奏地朗读，体会老人与海鸥配合默契，感受人鸟和谐的美好画面。（2）、创设语境，激发学生的想象力，让学生在实践中学习和运用语文，提高学生的口语表达能力。（3）、指导学生有感情地朗读，品味老人对海鸥无私的爱。四、拓展延伸练，体验升华情 1、引导说话：此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”，你会怎样向老人说？ 2、如果那位老人此时会说话，他会说什么？ 五、回归文本整体，升华感情。六、总结话和谐，激发和谐情 1、引导说话：我们回头想一想，课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的，你认为课文中哪些地方写的好？品味揣摩这些句子感悟文章的表达方法。2、布置作业做一件让动物感动的

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