四年级语文下册 第六单元 24 麦哨学案（无答案） 新人教版 学案

1、麦哨 教学目标： 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。 2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 3、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，体会作者生动的语言。教学难点：感悟乡村的欢快、柔美生活，领悟文章的表达方法。教学过程：一、通过字词，检查预习 师：孩子们，喜欢挑战吗？准备好挑战了吗？ 1、出示词组检查预习 嫰荚 剥开 撩起 湖畔 绣花兜肚 包裹 和着鼻音 直沁肺腑 一声呼一声应 擎起了丰满的麦穗儿 指名读小组读齐读 过渡：四2班的孩子真不错，相信在这堂课中老师还可以看到你们更精彩的发言，对不对？

2、这节课我们将和陈益一起走进去乡村走走。二、初读课文，了解文章写作结构1、出示课题齐读，了解麦哨麦哨：用麦秆做成的哨子，比起笛子更细，是乡村孩子儿时的玩具。2、 通过预习，简要说明课文讲了一件什么事？ 提示：略读课文，借助略读提示。3、 用一个词语形容乡村孩子的生活？ 选择一个书写在课题旁。4、 向往乡村生活吗？一边快速浏览课文，一边圈关键词，文中写了乡村孩子的哪些活动。5、 反馈 割草 翻跟头 竖蜻蜓 摔跤 采集茅茅针 吹麦哨6、件事中写得具体的事是什么说说理由。（篇幅长，字数多）A 吹麦哨 1、2、7、8自然段a、 男女生读1、2或7、8自然段b、 了解写作方法：首尾呼应B、采集茅茅针 a、

3、采集茅茅针（6自然段），先写什么再写什么 先写样子，齐读句子（图片展示）b、抓什么写吃法（动作） 圈动作习作要点 写文章要有详有略，详略得当，这是大作家的写作方法。对于详写之处我们要“挥墨如土”，略写之处我们要“惜墨如金。”三、品读感悟 采集茅茅针快乐吗？吹麦哨快乐吗？选择其中的一件事，自由默读，想一想快乐体现在哪里？ A、吹麦哨 1、通过默读，那是一只怎样的麦哨？ 理解：你呼我应 2、想吹麦哨吗？文章的那几段写出了麦哨的声音？ 3、出示象声词 “呜卟，呜卟，呜” 指名尝试吹 女生吹要求清脆、悠扬 “”表示列举的省略 4、出示麦哨的另外几种吹法 “呜卟，呜卟，”“呜卟，呜卟，”“呜卟，呜卟，”

4、理解“_”的作用，指导学生吹写象声词时，正确运用标点，可以使声音演绎的惟妙惟肖，选择其中一只自由吹 指名演绎此起彼落5、用一个词概括吹麦哨，齐读1、2、7、8自然段，读出欢快柔美。B、采集茅茅针1、 指名说快乐体现在哪里？ 味道：甘甜清凉 吃法2、 尝茅茅针 师读相关句子，指名生演 生读相关句子，生演3、 快乐地齐读6自然段C、除了采集茅茅针、吹麦哨，课文还写了乡村孩子什么活动？ 指名演竖蜻蜓 作者为什么只选采集茅茅针、吹麦哨写具体呢？(乡村孩子特有的） 写好文章的精要：选材独特四、体会作者生动的语言 好的文章不仅要选材独特，突出主题，还应该拥有语文的语言。读读文章，找找文中优美的语句，划一划，体会美。1、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 写作手法？好在哪里？排比，再现了一个色彩斑斓的田园风光，也有丰收的喜悦欣赏图