《夏天好》的教学设计

1、夏天好的教学设计教学目标1.运用多种方法自主学习5个“会认字”，学写8个“会写字”，参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文，感受夏天的美和课文的美，在熟读的基础上练习背诵课文。3.留心观察周围的事物，感受夏天的变化及孩子们在夏天特有的活动，激发学生热爱大自然的感情。教学重点1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.留心观察周围的事物，感受夏天的变化，把夏天丰富多彩的生活写下来。教学准备课文朗读带、生字卡片等。教学时数2课时教学步骤第一课时一、谈话导入：教师活动 学生活动1.师问：同学们，你们在夏天都干些什么呢？2.出示：“夏天真好！_。”请你用这种句式说一句话。3.板书课题。 1.自由

2、回答。2.练习说话。3.齐读课题。二、初读课文，整体感知：教师活动 学生活动1.自由读课文，标好小节，圈出要认的字，自主识字。2.检查学生识字情况，出示生字卡片让学生认读。3.开火车抽读生字、词卡。4.指名分节读课文，检查学生是否读得正确、流利。5.生字、词语回归课文，齐读课文。 1.自由读课文。2.认读生字。3.巩固生字、词语。4.评价学生读课文的情况。5.认真读课文。三、再读课文，理解内容：教师活动 学生活动1.你喜欢课文的哪一个小节？练习读一读，并画出描写夏天活动的句子，说出自己的想法或体会。（师根据学生讲的小节相机指导）2.你还喜欢课文的哪一个小节？请根据老师刚才指导学习的方法，自学一

3、两个小节，即：（1）读课文（2）画句子（3）谈体会（4）练习有感情地朗读课文。3.在汇报、交流的同时，练习朗读。4.练习背诵课文。 1.读课文，画句子，谈体会。2.学生自学课文，师个别指导。3.适时补充。4.先让学生练习，再指名背诵。四、本课小结。五、作业：1.练习背诵课文。2.用自己的画笔画一画夏天，画上自己喜欢的景物和活动。第二课时一、巩固复习：教师活动 学生活动1.开火车认读生字、新词。2.指名分节背诵课文。 1.读生字、词语。2.背诵课文。二、指导写字：教师活动 学生活动1.出示要写的8个字。2.你认为哪个字最难记、难写，说出来，老师范写。3.重点指导“骨”“滩”字的写法。4.学生想办

4、法记字，练习写字。 1.认真观察这些字在田字格的位置。2.书空练习。3.练习写字。4.师个别指导，关注写字容易出错的学生。三、小练笔：教师活动 学生活动1.引导学生根据自己在夏天的感受，仿照课文续写，如：“夏天好，_。”或者进行仿编，如：“春天好，_。”“秋天好，_。”2.学生上台朗诵自己编的小诗，提醒学生注意：你发现了吗？课文中的诗读起来上口吗？把每节每句的最后一个字标上拼音，你发现了什么？我们写诗的时候，也可以这样做，试试看。3.在小组内朗读自己的作品。 1.写一写丰富多彩的夏天生活或其他季节的生活。2.修改自己的诗或句子。3.认真听或评价。四、交流：教师活动 学生活动1.我们家乡夏天景色有什么特点？联系自己的生活谈一谈。2.你知道这首诗的作者是谁吗？著名词作家乔羽。他的代表作品：难忘今宵爱我中华让我们荡起双桨等。你能把这首诗谱上曲唱给大家听吗？ 1.学生自由谈，如：游泳、爬山、旅游、夏令营等。2.先练习，再表演。五、实践活动：1