《多对少》教学设计

1、多对少教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的多对少教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。多对少教学设计1一、教材分析：1、教学目标：这是一篇以儿歌形式呈现的对子课。这篇课文的教学目标是：知识方面：学会本课3个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。能力方面：会认8个字，会读指定词语，能在教师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。情感方面：激发学生识字兴趣，培养良好的写字习惯。2、教学重难点：这课的教学

2、重点放在识字与写字上，教学难点是指导学生在田字格中写好“长、少”两个字。二、课前准备：课前教师需要查阅的资料是常用汉字书写笔顺。教学具准备主要是生字卡片和课件。三、设计理念：本课以儿童生活积累为基础，把要学的字结合成对子，编写成押韵的儿歌，使学生在趣味游戏中识字，在读儿歌的过程中了解字义。四、教学流程：（一）、教学要求：能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。（二）、教学教程设计：1、激发兴趣，复习导入新课。复习上节课“上对下导出多对少。2、初读课文，整体感知：（1）、放手让学生充分地自读，能借助音节读准字音。（这一设计是向学生渗透读书的方法。）（2）、读后的检测：通过

3、任意的指名读，了解学生对字音的掌握情况。（出示课件：借助课件，打出课文内容，了解学生学习的情况。）（3）、在读准字音的基础上，让学生带着任务再自由读：找一找书中的对子，并圈一圈，画一画。（这一设计旨在培养学生良好的读书习惯。）3、自学生字，培养自学能力。自学步骤：（1）读准字音；（2）用自己喜欢的方法识记字形；（3）组词语或结合生活实际了解字意学生自学和自学后同桌交流。（这个环节设计是为了培养学生自主学习和合作学习的.意识，使学生产生学习的兴趣。）4、汇报交流，归纳好的识字方法。5、拓展延伸：从课文中，我们认识了两对对子：多少；重轻；你还能给哪些汉字对对子？（学生自由发言，从生活中发现对子。）

4、6、指导学生依照田字格里的范字写“少”（出示课件：借助课件的演示，使学生看清字的书写笔顺及占格位置。（1）、教师范写，学生观察每一笔在田字格中的位置。（2）、学生先书空，再描红，感知字的书写。（3）、教师带学生写：竖钩从哪里起笔，怎样行笔？两点怎样写？撇有什么特点？（4）学生练习，教师巡视指导。（5）评价，练习。（指导和评价要具体。）7、小结学习内容，通读课文。以上是我对这节课的教学设计，有不妥之处还请大家多多指教！谢谢！多对少教学设计2教学目标：1、学习本课5个生字，学写2个字，会认7个字。会读指定词语。2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌内容了解生字意思，能

5、在教师的指导下把儿歌读正确，大体了解意思。3、积累语言，运用对子歌的形式编对子。4、培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。教学重点：学会本课生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际了解生字的意思。教学难点：能结合生活实际编对子歌。课时：2课时。第一课时教学目标：1、学会本课两个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合学生实际了解生字的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。2、联系生活实际，初步掌握识字的方法。3、培养学生爱学语文的思想感情。教学过程：一、导入：谁当小小发现家？把你们课下发现的对子展示给大家吧。出示课题：多对少二、初读课文，自主识字。1、课文里的对子朋友我们

6、不认识的字怎么办？1）借助拼音读对子歌，画出难读的字词，多读几遍。2）同桌互帮互学。2、谁说说儿歌里有哪些对子？3、练习朗读。三、指导书写：“少”，说说在田字格中怎么写？四、熟读课文，巩固提高。1、出示课文。2、出示图，说出儿歌中的对子。3、理解读词。指导：“多、重、白、黑、地、空”重读。4、练习朗读。5、学生自愿读。6、拍手歌多对少。板书设计：多对少多 重 白天 长空 北 西少 轻 黑夜 大地 南 东五、作业：1、把今天学的对子歌或编的对子歌读给家长听。七、课堂小结：说说本节课你学会了什么？八、教学反思：学生的接受能力有所提高，对于认读字的学习缺乏良好的习惯。第二课时教学目标：1、掌握3个生字，能读准音，记住形，掌握新笔画“撇折、竖提”，能正确书写生字。2、能够朗读对子歌。教学重点：识字写字的过程。教学过程：一、读儿歌。二、认读生字卡片。少、天、长。三、学习生字。1、学习“长”：1）读准字音。2）你能用这个字组个词吗？3）分析字形并书空，认识新笔画“竖提”。2、学习“天”。四、