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文档简介

1、火烧云第2课时教学设计【教学目标】1、学会本课生字新词，理解好词佳句。2、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。4、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重难点】通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化，学习作者观察事物，积累材料的方法。【教学方法】情景教学法，导读法。【教学媒体】挂图、投影。【课前准备】学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的?【教学课时】2课时。【教学过程】第二课时【教学要点】通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。【教学过程】一

2、、读课题，导入课文讲的是什么时候的火烧云?你从哪里知道?师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢?让我们一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，好吗?二、新课1、快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的?(投影出示)学生答后板书：上来了变化着下去了2、学习第一段： 自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写?板书：霞光 师问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化(用 画句)，指名读有关句子。 学到这，你会有什么疑问?(地面的这些人、物为什么会有这样的变化?) 导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样? 小结：火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的乡村夕照图。 过渡：这么耀眼的霞光，不

3、光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。三、学习第二段1、问：你想知道些什么?2、自由读，想：这段怎样写火烧云的变化?3、讨论交流。板书：颜色形状4、学习颜色变化部分： 边看图，边画句：画出写火烧云颜色的句子。 投影出示：天上的云着了火着重理解这句话。进行换词练习：把烧字换成红字，比较哪个词用得好，好在哪? 问：火烧云颜色变化怎样?(看图)投影出示：这地方半百合色齐读。问：这句子说明火烧云的颜色怎样?理解半半梨黄的构词法。板书：多、快 问：还有什么颜色?(看图、补充) 说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是(调色盒)。 问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色? 闭眼，听读，

4、回忆，欣赏。过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样?5、学习形状变化部分： 问：火烧云形状的变化有什么特点?从哪看出?(看投影片)问：这些马、狗、狮子是真的吗?这是作者通过什么写出来的? 重点学马的一节。(投影出示)马是怎样的?马是怎样变化的?马是怎样消失的? 参考马的问法，一问一答。 指导背诵。 指名读：品评。重点理解那狗不见了这句，写得好在哪? 谈话：还可以想象成什么?说话：这天空分明成了一个(动物园)。问：可用一个什么词来形容火烧云形状的变化?6、小结：色彩如此斑斓，形状变幻莫测的火烧云，简直让人看得乐此不惫。过渡：可惜，火烧云很快就下去了。四、学习第三段1、读后问：哪个词写出火烧云很快就下去了?2、哪句写出看火烧云真实的感受?3、导读，背诵。五、总结全文1、作者按什么顺序写火烧云?这

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