高中物理第10节简单的逻辑电路教案新人教版选修

1、课题简单的逻辑电路授课班级授课时间主备人徐之财集体备课教 师教学目标知识源:Z_xx_k技能1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用过程方法1、通过实例与实验，理解“与”、“或”、“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系；2、通过简单的逻辑电路设计，体会逻辑电路在生活中的意义。情感态度价值观1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系。教学重点三种门电路的逻辑关系、真值表及符号。教学难点数字信号和数字电路的意义。课型新授课主要教学方

2、法探究、讲授、讨论、练习教学模式教学手段与教具声光控感应灯、投影仪、多媒体、三种门电路演示示教板、电压表等板书设计简单的逻辑电路一、 现代信息传播的方式模拟信号：电压信号随时间连续变化的信号。模拟电路：处理模拟信号的电路。数字信号：电压信号不随时间连续变化的信号。数字电路：处理数字信号的电路。三、门电路的基本类型1“与”门: 如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生的关系；2“或”门：如果一个事件的几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生的关系；3“非”门：输出状态和输入状态呈相反的逻辑关系,这种关系称为“非”逻辑关系。作业设计教学反思武威第三中学集体备课教学设计续页教学过程（

3、教师活动、学生活动）补充修改【引入新课】演示实验：一盏神奇的灯（声光控感应灯）（1）接通电源，灯不亮；（2）有声，灯不亮；（3）挡住光线，全场安静，灯不亮；（4）挡住光线，拍手，灯亮。（过渡）这盏灯神奇吗？有什么神奇的地方？好像有点智能化，实际上在我们日常生产生活中有许许多多电器中都包含了“智能”化逻辑关系，请各位同学举例。例如：数码产品、数字电视、DIS实验、家电等。今天我们就来学习简单的逻辑电路。【讲授新课】二、 现代信息传播的方式 方式一：模拟电路 如下图所示，电压随时间如何变化的？例如调节收音机的音量，声音连续变化，声音信号是“模拟”量，像这样的信号我们成为模拟信号。（板书）模拟信号：

4、电压信号随时间连续变化的信号。模拟电路：处理模拟信号的电路。U/Vt/sO方式二：数字电路如下图所示，电压随时间如何变化的？（板书）数字信号：电压信号不随时间连续变化的信号。数字电路：处理数字信号的电路。U/Vt/sO（问题）两种信号有何不同？（师生共同总结）模拟信号变化则是连续的；而数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”或者“没有”数字信号在变化中只有两个对立的状态： “有” 或者“没有”。我们通常用“1”和“0” 好比事件的“有”和”没有”。 而处理数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路就有了判别“是”与“没有”的逻辑功能。下面我们将学习数字电路中最基本的逻辑电路-门电路。二、门电路

5、简介门电路是一种有一个或多个输入端，只有一个输出端的开关电路，是数字电路的基本单元；门电路就好象门一样依一定的条件“开”或“关”，当具备开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭，就有另一个信号输出。三、门电路的基本类型1“与”门（1）“与”逻辑关系所谓“门”，就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过，如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。（投影）教材图2.10-2引导学生分析开关S1、S2(A、B)对电路的控制作用，从中体会“与”逻辑关系。思考与讨论：谈谈生活中哪些事例体现了“与”逻辑关系。(2)“与”门及真值表“与”逻辑关系：如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生的关系；“

6、与”逻辑关系电路（“与”门）：具有“与”逻辑AYB&关系的电路。 符号：把开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0，图2.10-2的情况可以用表2的数学语言来描述。这种表格称为真值表。2“或”门（1）“或”逻辑关系（投影）教材图2.10-6引导学生分析开关S1、S2(A、B)对电路的控制作用，从中体会“或”逻辑关系。思考与讨论：谈谈生活中哪些事例体现了“或”逻辑关系。202(2)“或”门及真值表“或”逻辑关系：如果一个事件的几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生的关系；“或”逻辑关系的电路（“或”门）：具有“或”逻AYB11辑关系的电路。 符号：把开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0，将表3制成表4。表4就是反映“或”门输入输出关系的真值表。3“非”门（1）“非”逻辑关系（投影）教材图2.10-9引导学生分析开关A对电路的控制作用。体会“非”逻辑关系。（2）“非”门及真值表“非”逻辑关系：输出状态和输入状态呈相反的逻辑关系,这种关系称为“非”逻辑关系。AY11“非”逻辑关系的电路（“非”门）：具有“非”逻辑关系的电路。仍然把开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0，同学们自己探究输入与输出间的关系，自己画