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文档简介

1、用发展的观点看问题教学设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的用发展的观点看问题教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。一、教材分析1、教材地位：本课是辩证法两个总特征中的发展观点的方法论2、重难点：新事物是不可战胜的，量变与质变的关系二、教学目标（一）知识目标1、识记量变和质变的含义及其辩证关系。2、理解事物发展的道路和方向、发展形式。（二）能力目标培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对

2、待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。（三）情感、态度与价值观目标培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。三、教学理念1、思路：用新能源汽车做为材料贯穿本课始终，引导学生进行分析。2、教法：思考、讨论、探究互助。3、学法指导：自觉运用“发展的观点看生活学习中的问题”。四、教学过程（一）创设情境 引入课题用汽车模型导入新课。（二）师生互动 探究新知1、 国家为什么要发展新能源汽车？2、 新能源汽车在发展的过程中会面临哪些问题？学生展开讨论并有代表发言。教师引导学生相互启发，自主发现，各小组归纳

3、整理出事物发展为什么道路是曲折的，道路是光明的？1、事物发展前途是光明的，道路是曲折的引导学生将理论运用于生活之中，既要看到前途是光明的.，对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。2、在曲折的道路上问鼎事业的辉煌经过以上学生的回答，教师及时的呈现量变与质变的含义。1、量变与质变的含义2、量变与质变的辨证关系教师设问：量变一定会引起质变吗？量变怎样才能引起质变？学生探究举例通过对量变与质变的学习，呈现两个问题引导学生讨论： A同学说：“只要有量的变化，就一定会引起质变，因为质变是量变的必然结果。”B同学说：“在事物发展过程中，没有量变就没有质变，所以量变比质变更为重要。学生讨论总结得出：我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；同时要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。3、做好量的积累，实现事物的发展（三）情感互动 放飞理想每个人都有自己远大的理想，只要我把远大的理想、崇高的目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来，从点滴做起，从现在做起，胜不骄、败不馁，在德、智、体诸方面日积月累，持之以恒，我深信同学们的理想一定会实现，你们的明天会更好！五、板书设计（一）事物发展前途是光明的、道路是曲折的1、事物发展前途是光明的（为什么）2、事物发展道路是曲折的（为什么）3、在曲折中问鼎事业的辉煌（二）做好量变的积累，促进事

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