信息技术对于培养学生创新思维能力的研究

1、登记号课题批准号 渭南市基础教育科研课题申请·评审书课 题 名 称： 信息技术对于培养学生创新思维能力的研究 申 报 者： 董秋强 单 位 名 称： 大荔县石槽初中 联 系 电 话：电 子 信 箱： dlscwj 填 表 日 期： 2014-4-10 渭南市基础教育科研领导小组办公室2014年1月修订申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报渭南市基础教育科研课题。本人认可所填写的渭南市基础教育科研课题申请·评审书（以下简称为课题申请·评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证

2、没有知识产权争议。同意渭南市基础教育科研领导小组办公室有权使用课题申请·评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受渭南市基础教育科研领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守渭南市基础教育科研课题管理办法（试行）及其实施细则的相关规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献

3、资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向市基础教育科研领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确

4、课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“渭南市基础教育××五科研××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经市基础教育科研领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研

5、究者，本人完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关课题管理的规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授市基础教育科研领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：2014年4 月 10 日填 表 说 明 一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。二、封面左上方“登记号”及右上角

6、“课题批准号”申请人不填。无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。三、本表所附课题设计论证活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。四、不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。五、表中课题类别填重点课题或一般课题。 表中“学科分类”填写电化教育技术或教育技术装备管理 表中“研究类型”为：1.基础研究 2.应用研究 3.综合研究 4.其他研究。六、请准确、清晰地填写表中

7、各栏内容，若有其他不明问题，请与市电教馆联系咨询。办公地址：渭南市东风大街中段12号 （渭南市电化教育馆） 邮政编码：714000 联 系 人：李超沈文婷 联系电话电子邮箱：wndjgyjpxzx 网 址： 一、数据表课题名称信息技术对于培养学生创新能力的研究关键词 信息技术 创新能力课题类别一般课题学 科分 类电化教育技术研究类型基础研究负责人姓名 董秋强专业职务中一研究专长化学教学行政职务校长最后学历/最后学位大学本科是否担任导师否工作单位大荔县石槽初中 通讯地址大荔县石槽初中电子信箱dlscwj邮政编码715006联系电话办公： 09133231037 手机：

8份证要参加者姓 名专业职务研究专长学历学位工 作 单 位武静茹 中一语文大本大荔县石槽初中 孙超 中一语文大本大荔县石槽初中赵艳玲 中一语文大本大荔县石槽初中杜彬 中一语文大本大荔县石槽初中林喆 中一语文 大本大荔县石槽初中眭红英中一语文 大本大荔县石槽初中预期最终成果信息技术对于培养学生创新能力的研究预计完成时间2015.11经费来源及数额 10000 1 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间语文综合性学习之我见武静茹论文中学语文教学参考2013

9、中考语文阅读题攻略孙超论文渭南市教育研究所2011激励性评价在语文教学中的运用赵艳玲论文中学语文教学参考2010初中课堂教学评价的几个要素杜彬论文渭南市教育研究所2010语文课堂优化方法谈杜彬论文中学语文教学参考2013.3运用信息技术手段改进教学方法林喆论文中学语文教学参考2009.11如何提高学生的阅读能力眭红英论文中学语文教学参考2011.11三、负责人和课题组主要成员“十一五”以来承担的重要研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况语文科课程标准和教材全面研读基础教育2014.3大荔县教研室2014.3 -2- 四、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选

10、题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、国内外现状述评、选题意义和研究价值;研究现状述评：基础教育课程改革指导纲要明确指出：把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念。大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。这说明，以多媒体和网络为代表的现代信息技术，在当今社会的教育学习和生活中，发挥着越来越重要的作用。随着教育科技的发展，现代信息技术逐步走进了学校课堂；随着新课程改革的进一步深化，对教师的教学方法策

11、略提出了更高的要求。这一切都在促使着教师思考在现代信息技术环境下如何利用现代信息技术，思考采用怎样的策略和方法进行语文教学。我们县教育界在2000年初才开始逐步推广进行信息技术教育，关于信息技术环境下有效教学策略和方法的研究至今还比较少，可以说这还是教育研究上的一个空白。鉴于这种情况，我们认为，对信息技术环境下有效教学策略和方法的研究空间较为广阔，具有一定实际意义。选题意义本课题在中学阶段的语文教与学中应用广泛，能为教师的教和学生的学提供探索与创新的广阔空间，使教学活动实现了由传统的“一支笔一张嘴”传承式教学向声光电立体化对话式教学转变；由过去呆板的知识本位向注重思考的能力本位的转变，由枯燥乏

12、味的语文课堂向丰富多彩精彩纷呈的语文课堂转变，使教师的教学潜能得以挖掘，海量的信息资源得以应用，使教学水平得到提高，激发学生学习兴趣，减轻教师负担，为语文教师专业化发展奠定良好的基础。研究本课题，可以让教师充分认识信息技术在教育教学中的地位和作用，不断提高教师的自身素质和信息教育技术业务能力，积极主动地改革传统的教育教学模式。通过研究本课题，可以不断探索信息技术环境下有效教学策略和方法，从而优化教学过程，提高课堂教学效率，以适应教育改革形势的发展。通过研究本课题，有利于激发学生学习的积极性，提高学习主动性。培养学生的探究能力、创新能力、协作能力，有利于促进学生综合素质的和谐发展。通过研究，促进

13、学校教学的整体改革，全面提高我校教师现代信息技术教学水平，提高教师整体的科研素质。选题价值 本课题的理论价值在于将进一步促进现代教育技术在课改背景下的课堂教学中的实际运用，以信息技术为载体，以学生为主体，充分运用多媒体技术让学生进行自觉学习，主动发展，为教师转变陈旧教育观念、教育思想，提高和改进教育环境、改善教育方法乃至教育质量提供了强有力的实践与理论的支持。是一个一箭双雕、师生共赢的极佳课题，且有很强的实践性，虽成效较慢，但它一旦出现预期的效果，前景将不可估量。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；在学科教学中，应用现代信息技术，化静为动，变单调为丰富，改抽象为具体，使平面、抽

14、象的学科知识转化成形象、生动、鲜明的电子信息，调动学生的多种感官参与学的过程，有效地拓展学生的思维空间，让学生具有的创造潜能得到充分的展示，优化教学效果，有利于全面提高学生的素质。相关内容如下：研究目标1.探索课堂教学中培养学生创新能力的基本措施、方法和途径。构建创新型课堂教学模式和新的评价体系。2.通过研究,使学生具有一种渴望用新思路、新方法、新途径、超常规地解决问题的态度和意愿，提高学生创造性解决问题的能力。培养学生学习的创新意识、创新能力和创新精神。3.提高教师自身业务水平和能力研究内容：针对初中语文学科,课堂教学、教研活动、综合实践等三个方面全面展开。 变革现行以书本知识为本位、教师为

15、中心以及传授灌输为主要特征的课堂教学模式，逐步减少教学的强制性和划一性，增强教学的选择性和开放性，实现从教学思想到教学实践的根本转变，构建以培养创新素质为核心目标的创新型课堂教学模式。 形成有利于学生创新精神、创新意识、创造能力健康发展的宽松的教学环境和新的教学体系。大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，进而使课堂教学活动能更好地激发学生学习的兴趣，发展学生思维，培养学生创新能力，提升学生的综合素质。 通过课题研究，改变教师陈旧的教育思想，提高教师自身水平。从而使用于课堂教学，提高学生的创新能力。创新之处：我们这一课题开始培养初中学生创新精神、创新

16、意识、创造能力。构建以培养创新素质为核心目标的创新型课堂教学模式代替传统的以书本知识为本位、教师为中心以及传授灌输为主要特征的课堂教学模式大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，进而使课堂教学活动能更好地激发学生学习的兴趣，发展学生思维，培养学生创新能力，提升学生的综合素质。3、 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。研究思路： 本课题中就是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。我们课题对小组本课题研究的基本思路是：认真学习理论-熟练掌握技能-调查课堂现状-

17、大胆课堂实践-分析交流反思-总结研究实践。研究方法：在课堂研究过程中，我们主要采用了如下4种方法来完成（1） 调查研究法：通过问卷和座谈的方式，调查在培养学生创新思维方面中学生自身的学习以及教师教的现状。（二）个案研究法：对于教学过程中出现的典型个案（教案、课堂实录等）进行收集整理、个别分析，作为实验研究的补充。（三）行动研究法：在课堂教学中培养学生的创新能力方面的技巧、方式、设计、使用、组合，课堂教学组织形式的变化，学习评价机制的建立，主要采用行动研究法。每个方面的内容，在共同设计的基础上，分别由成员个体负责实施实验研究。（四）文献研究法：在课题研究的过程中，通过对教学科学理论的学习，明确本

18、课题的研究方向、研究意义、研究价值、研究思路、研究方法等等，不断学习并借鉴成功经验，推进本课题的研究工作。（五）反思总结法：对一些成功或者失败的多媒体教学课例进行反思，总结经验教训，形成基本规律。实验步骤：1、 准备阶段（2014年5月2014年8月）： （1）搜集有关资料，对本课题的目标进行初步研究，拟定课题研究方案。 （2）制定课题实施计划。 （3）优化校园信息环境，丰富资源库为课题实施做好准备。 （4）开展教育理论、信息技术的相关学习与培训。2、实施阶段（2014年9月2015年3月） （1）制定具体的研究计划，并进行实施研究。 （2）定期组织教师进行本课题研讨与交流。 （3）教师尝试实

19、践构建同课异构的语文教学有效课堂教学模式。 （4）教师对同课异构的语文教学方法进行反思，总结得失并交流探讨。及时收集、整理实验资料。 （5）进行阶段性检查和总结，调整和改进下阶段工作，撰写中期研究报告，接受中期评估。 3、成果汇总阶段（2014年5月2015年11月）（1） 撰写课题研究报告和结题报告。（2）整理撰写教师论文、教学案例、教学设计及多媒体资源等，相关评价等资料。 4 五、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·

20、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。 （限1500字内）一、已取得的相关研究成果的社会评价和主要参考文献 在国家教育部大力推进信息技术教育的大环境下，网络学校、远程教育等应运而生，“百度一下”“搜狗一下”已不绝于耳，新课程改革更是深入人心。教育信息化的发展以及新课程改革的推进为促进教师专业化成长以及学生创新能力的培养提供了平台和可能。近年来大家不断地在教学实践中尝试与改革，收获颇丰。我们目前已取得相关研究成果有语文科课程标准和教材全面研读课题研究通过了县级验收；a老师的语文综合性学习之我见，在中学语文参考上发表；b老师的论文中考语文阅读题攻略获奖

21、；c老师的激励性评价在语文教学中的运用，发表在中学语文参考；d老师的初中课堂教学评价的几个要素发表在渭南教育，语文课堂优化方法谈发表在中学语文参考;e老师的运用信息技术手段改进教学方法发表在中学语文参考。主要参考文献：1、中学语文新课程标准、中学语文新课程标准解读2、张照升、许相敬利用网络辅助教学 培养学生自主学习能力教学月刊(中学版)3、黄琼珍信息技术环境下高师学生现代教育技术能力的培养教学参考(2005)4、李梅、宋蔚，、张新明信息技术与学生多元智能的培养现代教育科学5、林明现代信息技术环境下学生自主学习能力的培养各界文论6、张建军浅谈教师对学生自主学习能力的培养二十一世纪教育思想文献.二

22、、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构： 课题组成员均为学校的学科骨干教师，都处在教学第一线，几名课题参加教师都胜任毕业班语文教学，年富力强，年龄都处在30-50之间，均具有15年以上教龄。教学经验丰富，有自己独特的教学风格。课题主持人具有本科学历，中学一级语文教师，科研能力强，多次参加省、市、有关学术会议学习，课题主持人也是学校主管教研工作的管理者，是我校语文教学的学科带头人，精通多媒体技术应用；课题组参加教师a老师，本科学历，中学一级语文教师，连年担任班主任，精通多媒体教学，曾获得县多媒体技术应用赛讲一等奖。课题组参加教师c老师,，本科学历，中学一级语文教师，多次发表县市级教学论文，在

23、多媒体教学中多有心得。课题组参加教师d，本科学历，中学一级语文教师。胜任大循环，多次承担校县多媒体公开课课题组参加教师，e老师，本科学历，中学一级语文教师。学校专门成立了中心教研组，以校长担任组长，本课题负责人为副组长，课题所有成员都是我校教研组骨干，主力军。校委会充分重视教研工作，成立专门领导机构，从人力、物力、财力上给予保障。具有浓厚的教科研氛围。我们将聘请有名校 、县局电教室和教研室的有关名师专家对课题实验的全过程进行跟踪指导，并分级分层全员培训教师，使他们能熟练运用信息技术手段进行教学，打造出我校一支学习型、科研型、创新型的教师队伍。学校对课题研究给予专项经费支持。这些条件保障一定会提

24、高教师教学水平，提高学生的语文素养。三、完成课题的保障条件我校是一所农村初级中学，全校有400名学生，10个班。虽然地处农村，但是信息技术教育设备齐全并不断发展。目前，我校有微机机房1个，专用的多媒体教室三个，共装配了30多台电脑，投影仪4台。配置10兆带宽的电信网络，多年来无故障正常运行，完全满足师生需要。每个年级都配置多媒体教室，每个教师办公室都安装了电脑。基本上实现了校园宽带上网，我校创建了大容量的校园资源库。学生方面，家庭有电脑的占到50%以上。这些条件充分地为研究本课题创造了良好的条件。我校一直重视现代信息技术在教学中的应用，我校在信息技术环境的硬件建设方面投入了大量的资金。并不断紧

25、随时代发展完善更新。目前，教师带着完备的现代信息技术手段走进课堂、改变教学方式已经成为现实。现在不少教师会自编电教流程图，会使用POWERPOINT软件自制电子演示文稿为教学服务；80%以上的教师用计算机处理日常备课、书写工作已成为习惯。现代教育技术硬件设备的逐步完善，使广大教师应用各种现代媒体进行教育教学实践成为现实，极大地激发了教师运用现代教学媒体的积极性。这些都是本次课题顺利高效运转的保障。学生创新能力的培养和发展非一朝一夕之事，所以这是一个较为缓慢的过程，最早的成效也要一年后方可显现。综上所述，我们小组完全有能力完成此课题。5 六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10

26、 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12014.9-2015.5如何应用信息技术培养学生的创新思维能力论文武静茹32014.9-2015.5利用信息技术如何培养学生的写作创新能力论文赵艳玲42014.9-2015.5应用现代信息技术如何培养学生的阅读能力和创新精神论文眭红英52014.9-2015.5应用现代信息技术如何培养学生的阅读能力和写作能力论文杜彬62014.9-2015.5浅析运用信息技术在综合性学习教学中培养学生的创新能力论文孙超72014.9-2015.5运用多媒体促进课堂教学模式的变革论文林喆82014.9-2015.5多媒体课件 电子教案PPTW

27、ORD课题成员2014.9-2015.5公开课课堂课题成员最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人2015.5信息技术对于培养学生创新能力的研究结题报告武静茹 6 七、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印

28、章）7 八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责人签章： 2014年 4 月 10 日九、县（市、区）基础教育科研领导小组办公室意见本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报市基础教育科研

29、领导小组办公室。 公 章： 负责人签章： 2014年 4月 10 日8 十、学科专家组评审意见 专家组组长签章年 月 日 9十一、市基础教育科研领导小组办公室审批意见 公 章 负责人签章： 年 月 日 10登记号课题设计论证活页 课题名称：信息技术对于培养学生创新能力的研究注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 一、国内外现状述评、选题意义和研究价值;研究现

30、状述评：基础教育课程改革指导纲要明确指出：把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念。大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。这说明，以多媒体和网络为代表的现代信息技术，在当今社会的教育学习和生活中，发挥着越来越重要的作用。随着教育科技的发展，现代信息技术逐步走进了学校课堂；随着新课程改革的进一步深化，对教师的教学方法策略提出了更高的要求。这一切都在促使着教师思考在现代信息技术环境下如何利用现代信息技术，思考采用怎样的策略和方法进行语文教学。我们县教育界在2000年初才开始逐步推广进行信息技术教育，关于信息技术环境下有

31、效教学策略和方法的研究至今还比较少，可以说这还是教育研究上的一个空白。鉴于这种情况，我们认为，对信息技术环境下有效教学策略和方法的研究空间较为广阔，具有一定实际意义。选题意义本课题在中学阶段的语文教与学中应用广泛，能为教师的教和学生的学提供探索与创新的广阔空间，使教学活动实现了由传统的“一支笔一张嘴”传承式教学向声光电立体化对话式教学转变；由过去呆板的知识本位向注重思考的能力本位的转变，由枯燥乏味的语文课堂向丰富多彩精彩纷呈的语文课堂转变，使教师的教学潜能得以挖掘，海量的信息资源得以应用，使教学水平得到提高，激发学生学习兴趣，减轻教师负担，为语文教师专业化发展奠定良好的基础。研究本课题，可以让

32、教师充分认识信息技术在教育教学中的地位和作用，不断提高教师的自身素质和信息教育技术业务能力，积极主动地改革传统的教育教学模式。通过研究本课题，可以不断探索信息技术环境下有效教学策略和方法，从而优化教学过程，提高课堂教学效率，以适应教育改革形势的发展。通过研究本课题，有利于激发学生学习的积极性，提高学习主动性。培养学生的探究能力、创新能力、协作能力，有利于促进学生综合素质的和谐发展。通过研究，促进学校教学的整体改革，全面提高我校教师现代信息技术教学水平，提高教师整体的科研素质。选题价值 本课题的理论价值在于将进一步促进现代教育技术在课改背景下的课堂教学中的实际运用，以信息技术为载体，以学生为主体

33、，充分运用多媒体技术让学生进行自觉学习，主动发展，为教师转变陈旧教育观念、教育思想，提高和改进教育环境、改善教育方法乃至教育质量提供了强有力的实践与理论的支持。是一个一箭双雕、师生共赢的极佳课题，且有很强的实践性，虽成效较慢，但它一旦出现预期的效果，前景将不可估量。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；在学科教学中，应用现代信息技术，化静为动，变单调为丰富，改抽象为具体，使平面、抽象的学科知识转化成形象、生动、鲜明的电子信息，调动学生的多种感官参与学的过程，有效地拓展学生的思维空间，让学生具有的创造潜能得到充分的展示，优化教学效果，有利于全面提高学生的素质。相关内容如下：研究目标

34、1.探索课堂教学中培养学生创新能力的基本措施、方法和途径。构建创新型课堂教学模式和新的评价体系。2.通过研究,使学生具有一种渴望用新思路、新方法、新途径、超常规地解决问题的态度和意愿，提高学生创造性解决问题的能力。培养学生学习的创新意识、创新能力和创新精神。3.提高教师自身业务水平和能力研究内容：针对初中语文学科,课堂教学、教研活动、综合实践等三个方面全面展开。 变革现行以书本知识为本位、教师为中心以及传授灌输为主要特征的课堂教学模式，逐步减少教学的强制性和划一性，增强教学的选择性和开放性，实现从教学思想到教学实践的根本转变，构建以培养创新素质为核心目标的创新型课堂教学模式。 形成有利于学生创

35、新精神、创新意识、创造能力健康发展的宽松的教学环境和新的教学体系。大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，进而使课堂教学活动能更好地激发学生学习的兴趣，发展学生思维，培养学生创新能力，提升学生的综合素质。 通过课题研究，改变教师陈旧的教育思想，提高教师自身水平。从而使用于课堂教学，提高学生的创新能力。创新之处：我们这一课题开始培养初中学生创新精神、创新意识、创造能力。构建以培养创新素质为核心目标的创新型课堂教学模式代替传统的以书本知识为本位、教师为中心以及传授灌输为主要特征的课堂教学模式大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动

36、、主动探索的基础上，进而使课堂教学活动能更好地激发学生学习的兴趣，发展学生思维，培养学生创新能力，提升学生的综合素质。4、 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。研究思路： 本课题中就是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。我们课题对小组本课题研究的基本思路是：认真学习理论-熟练掌握技能-调查课堂现状-大胆课堂实践-分析交流反思-总结研究实践。研究方法：在课堂研究过程中，我们主要采用了如下4种方法来完成（2） 调查研究法：通过问卷和座谈的方式，调查在培养学生创新思维方面中学生自身的学习以及教师教的现状

37、。（二）个案研究法：对于教学过程中出现的典型个案（教案、课堂实录等）进行收集整理、个别分析，作为实验研究的补充。（三）行动研究法：在课堂教学中培养学生的创新能力方面的技巧、方式、设计、使用、组合，课堂教学组织形式的变化，学习评价机制的建立，主要采用行动研究法。每个方面的内容，在共同设计的基础上，分别由成员个体负责实施实验研究。（四）文献研究法：在课题研究的过程中，通过对教学科学理论的学习，明确本课题的研究方向、研究意义、研究价值、研究思路、研究方法等等，不断学习并借鉴成功经验，推进本课题的研究工作。（五）反思总结法：对一些成功或者失败的多媒体教学课例进行反思，总结经验教训，形成基本规律。实验步

38、骤：2、 准备阶段（2014年5月2014年8月）： （1）搜集有关资料，对本课题的目标进行初步研究，拟定课题研究方案。 （2）制定课题实施计划。 （3）优化校园信息环境，丰富资源库为课题实施做好准备。 （4）开展教育理论、信息技术的相关学习与培训。2、实施阶段（2014年9月2015年3月） （1）制定具体的研究计划，并进行实施研究。 （2）定期组织教师进行本课题研讨与交流。 （3）教师尝试实践构建同课异构的语文教学有效课堂教学模式。 （4）教师对同课异构的语文教学方法进行反思，总结得失并交流探 讨。及时收集、整理实验资料。 （5）进行阶段性检查和总结，调整和改进下阶段工作，撰写中期研究报告

39、，接受中期评估。 3、成果汇总阶段（2014年3月2015年11月）（2） 撰写课题研究报告和结题报告。（2） 整理撰写教师论文、教学案例、教学设计及多媒体资源等，相关评价等资料。 活页3 完成课题的可行性分析·已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项）；·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内，本页不够可加页）一、已取得的相关研究成果的社会评价和主要参考文献 在国家教育

40、部大力推进信息技术教育的大环境下，网络学校、远程教育等应运而生，“百度一下”“搜狗一下”已不绝于耳，新课程改革更是深入人心。教育信息化的发展以及新课程改革的推进为促进教师专业化成长以及学生创新能力的培养提供了平台和可能。近年来大家不断地在教学实践中尝试与改革，收获颇丰。我们目前已取得相关研究成果有语文科课程标准和教材全面研读课题研究通过了县级验收；a老师的语文综合性学习之我见，在中学语文参考上发表；b老师的论文中考语文阅读题攻略获奖；c老师的激励性评价在语文教学中的运用，发表在中学语文参考；d老师的初中课堂教学评价的几个要素发表在渭南教育，语文课堂优化方法谈发表在中学语文参考;e老师的运用信息技术手段改进教学方法发表在中学语文参考；f老师的如何提高学生的阅读能力发表在中学语文参考。主要参考文献：1、中学语文新课程标准、中学语文新课程标准解读2、张照升、许相敬利