课文《盘古开天地》教学设计模板

1、课文盘古开天地教学设计模板一、素质教育目标、知识目标：认识个生字，会写个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。、能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。、情感目标：体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。二、学习方法导航、品读赏析法：理解词语含义，从而使学生获得丰富、充实的感受。如：品读第四自然段时，抓住“四季的风、飘动的云、隆隆的雷

2、声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露”等词语来体会盘古的献身精神。、角色演绎法：引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情地读。、画面激活法：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。例如：在描述“万物生成”的画面时，可以依据课文内容和自己的想象，将“四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露”通过自己的语言，变成生动的画面。三、聚集教学重点难点、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。、教学难点：引导学生

3、在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。四、教具学具准备、教具：多媒体课件、学具：学生收集的中国著名的神话传说的图片及文字资料。五、教与学的师生互动、创设情境，激趣导入：画外音：盘古开天辟地，用他的身体创造了美丽的宇宙，同学们，让我们一同走进这个神话故事，去感受它的神奇吧！课件：盘古顶天立地的图片。、初读课文、学会生字： 整体感知：课件：盘古图片以及课文朗读。画外音：盘古开天辟地的神话一直流传至今，你头脑中盘古是个怎样的形象呢？提示：可以是“勇敢、，无所畏惧、坚毅、无私、具有献身精神”等词语。 自学生字：明确：注意“肢、创、逐”都是翘舌音，“滋、造”是平舌

4、音”；“猛”是后鼻音；“血液”的正确读音为xuè yè；“倒”是多音字，在本课读do。“肢、肌、辽、血、液”是既要求认识又要求会写的字。点拨：老师可以采用开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等多种形式认读生字。可以用组词或说句子的形式练习。可以引导学生从形声字的形旁和声旁的特点，识记“猛、肢、肌、辽、液”，“丈、宗”可以引导学生通过熟字“仗、踪”减一减的方法来识记。写一写将生字写得匀称、美观。暗肤滋降 辽 润 丈 阔 创 肢 血 造 肌 液点拨：引导学生观察其中左右结构的字要写得左窄右宽。如，“降”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细；“创”字的左边是“仓”，

5、不是“仑”。另外，“辽”“液”等字要指导学生写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。评一评：老师通过投影展示优秀作品，学生互相评价。、细读课文，理清线索：画外音：用你最喜欢的方式读课文，想一想你准备用哪几幅画来展现这个故事。明确： 确定用哪几幅画来展示，是为了让学生再读课文，抓住课文中的重点词语，深入理解它们的意思。 课文的线索可用以下的流程图归纳：盘古开天地混沌初开顶天立地生成万物点拨：引导学生采用个人读、小组读、邀请读、引读、比赛读等多种方式把课文读通顺、读流利。这篇课文处处充满了丰富想象。在朗读过程中，要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，从课文的神