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文档简介
1、13动手做做看(人教版二年级教学设计)13动手做做看教学目标1会认10个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。3唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文。课时安排2课时课前准备生字卡片、图片、实验器材第一课时一、激趣导入小朋友，老师的话你们相信吗？那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了，动手写自己的名字为什么你们不信老师的话呢？根据学生的答复，板书课题：动手做做看。初读感知1默读课文：1标出自然段。2借助拼音识字不认识的字请课文下面的拼音朋友帮助。2合作学
2、习：小组内互相交流，画出不明白的地方，找出这个故事的主人公1课件展示。朗志万和伊琳娜的画像，板书：朗志万、伊琳娜2再读课文。思考：动手做做看是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看？精读感悟1汇报读书情况。动手做做看是伊琳娜的妈妈和科学家朗志万给我们提出的建议，因为只有自己亲自动手做了，才能从实践中获得正确的答案。2演示激趣，了解课文。1课件展示。伊琳娜生气和微笑两幅头像，带着伊琳娜为什么生气和为什么又笑了两个问题，自主读书思考。2指名读，并评议。着重抓住重点语句进行理解、朗读a指导b注意、语气、停顿、重音3范读、练读同桌互相听，读4汇报。5分角色朗读，演一演。以知导行1假设你是伊琳娜，遇到这
3、样的事情，你会怎么办？怎么说？写下来。2你在生活中遇到过这样的事吗？怎么办的？3送大家一句名言：实践出真知毛泽东齐读并背诵课外延伸比一比，看谁是最细心观察的孩子。发现爸爸、妈妈或老师说的、做的有不对的地方板书设计：13动手做做看郎志万快乐伊琳娜水不会漫出来生气水会漫出来第二课时复习检查1有感情地朗读自己喜欢的段落。2讲一讲你发现的爸爸、妈妈或老师说的、做的有不对的地方。学习生字1小组合作识字1读课文，画出文中生字2借助拼音，读准字音，互相检查3说一说记字方法，互相交流2全班交流汇报1出示词语卡片：朗志万，伊琳娜、漫出来，鱼鳞、哄骗、哎2出示生字卡片：另志题提漫朗哄喝骗3归纳总结、交流识字方法换偏旁识字：慢漫篇骗偏旁归类识字：哎哄喝联系学生生活识字：朗读课文的朗编字谜识字：士兵的心志比较识字：题提4游戏识字：开火车读、齐读3重点指导书写出示会写字卡片：另提哄志漫喝题朗骗1读一读说一说你发现了什么2读音提和题同音志是翘舌音。3同偏旁：哄、喝是口字旁，口字旁就在左半格偏上一些。4结构，上下结构：另、志半包围结构题，其余都是左右结构。5指导书写：找出需要老师帮助指导的字：如：题喝、朗、骗重点指导学生提出的字，其余
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