14邮票齿孔的故事教案设计二案例_第1页
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文档简介

1、14邮票齿孔的故事教案设计二案例文章摘要:本文章的主要内容是关于14邮票齿孔的故事教案设计二案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！第一课时【学习目标】1认识齿、枚 等13个生字。会写仍、使、便三个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于创造创造的情感【课前准备】多媒体课件：1本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字。2有关邮票。【教学过程】一、导入1出示黑便士 邮票谁知道这是什么？板书：邮票2出示现在的邮票比较两枚邮票的四周有什么不同？3撕开邮票你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔板书请大家跟着老师读。4别看这

2、小小的邮票齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢？补齐课题。5齐读课题。二、初读课文，认字词、写生字1请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。学生自由读，教师巡视，个别辅导。2学习生字。1课件出示生字词和带拼音的生字谁愿意当小老师带着大家读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个。2开火车读没有拼音的生字词。3自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。4稳固生字。看实物拿字卡刀；看动作拿字卡裁、撕；说城市拿字卡伦敦；猜字谜拿字卡研、究。3练习写字。1猜字谜：借一半，扔一半。仍2师范写，学生说说写这个字要注意什么。左窄右宽、横折折折钩要先写

3、，是一笔写成的。3请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和仍字一样都要写得左窄右宽。还有使便。4请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。5展示学生的作业，师生共同评议。三、朗读感悟1小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁创造了邮票打孔机呢？2请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。3找到答案了吗？4意见不统一。这样吧，请认为是那位先生创造的同学坐在一起，请认为是阿切尔创造的同学坐在一起。让我们再次读读课文，找到理由进行讨论。如果学生意见一致，教师作为反方发问，引导学生在课文中找出有关内容读一读。5分组讨论，说明理由。1请认为是那位先生创造的同学先发表意见。2你能在课文中找出有关内容读一读吗？3这组学生把课文中写的这个小故事完整地读一读课文二、三自然段看谁读得好。4读得真不错！转向阿切尔小组这回该你们组了。5阿切尔小组的学生说理由。6你能在课

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